9 《黄山奇石》公开课教案

第2课时

课时目标

1.巩固复习生字词语，熟知课文，感悟课文内容。

2.运用想象画面等形式朗读课文,体会黄山奇石的“奇”。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

3.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

一、复习回顾，谈话赏图导入，激趣质疑。

1.回顾课文：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。黄山奇石到底奇特在哪里呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！

2.复习词语：这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师领读词语）

课件出示：

中外闻名      风景区      安徽省

仙桃石        秀丽神奇    尤其

那些          景色        南部

二、初读感知，认识奇石。

1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：课文中提到了哪几种奇石？

2.出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。

3.学生自由读书，做好圈画：指名汇报，梳理归纳。（板书奇石的名称）（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。）

4.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）

预设1：这些石头的名字很有趣。

预设2：许多名字跟动物有关。

预设3：很多名字都有“仙”字。

5.黄山奇石的名字十分有趣，真有意思。我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧！

6.从同学们的声音中，老师听出了你们对这些石头的喜爱之情。接下来，让我们走进课文，细细地观赏吧！

三、学习第1自然段

1.学生自由朗读课文第1自然段。

2.读完了第1自然段,你知道了什么？（第1自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。）

3.指导读好第1自然段。

（1）学生反复练读。

（2）回忆刚刚欣赏的“黄山四绝”图片，说一说“秀丽神奇”的意思。联系生活经验或下文说说“中外闻名”的意思。

（3）学生自由表达。

（4）教师小结：“秀丽神奇”是秀美、奇特；“中外闻名”是全世界都知道它的名字。这两个词语告诉我们黄山奇石多么令人赞叹！多么令人神往！带着这种感受一起读一读第1自然段吧。

四、学第2自然段，感受石“奇”。

1.学生自由朗读课文第2自然段。

2.指名读，正音。

3.“仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。（飞、落）

（1）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。）

（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？

（3）用动作演示“飞、落”,体会其神奇。指导朗读第2自然段。读出“新奇、有趣”。

（4）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,十分有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

（5）我是小导游：请给第一次来到黄山的游客们介绍介绍“仙桃石”吧。学生介绍并评价。

4.指名读课文第1、2自然段，评价读书情况。

（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。

（2）指出读的不足之处。

五、品读课文3～5自然段，感受奇石之“奇”。

1.自由地朗读第3～5自然段。想一想：你最喜欢哪块奇石？学生自由交流，相机出示描写奇石的句子。

2.学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子：

课件出示：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

（1）引导读准短语的字音，读通句子。

（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）

（3）图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）

（4）想象画面，指导朗读。

预设1：我仿佛看到猴子好奇地望着海。（指导学生读出猴子的“好奇”。）

预设2：只有一只猴子，猴子很孤单。（指导读出猴子的“孤单”。）

预设3：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海呢!（指导读出猴子的“专注”）

（5）圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。

（6）教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。这样写很有条理！

3.学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。

（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。

（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。

（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。

（4）教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。

4.学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

（1）课件出示图片，引导学生看图描述。

课件出示：

（2）指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。

（3）理解词语：“天都”是什么意思?为什么是“金鸡”呢？小组讨论，读读第5自然段，你发现了什么？全班交流，自由表达。

（4）教师小结：因为有了阳光的照射，所以说这块奇石变成了“一只金光闪闪的雄鸡”，所以称为“金鸡”。石头变成“雄鸡”，这就是“想象”的作用。有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣！一起读读这一段。

5.指导朗读和背诵：读读课文的第2～5自然段，选自己最喜欢的一块奇石，互相交流。

三、课堂小结。

学完了课文你有什么收获？

四、布置作业。

1、背诵课文2---5自然段。

2、你喜欢哪块奇石呢？给喜欢的奇石制作“名片”，当小导游介绍介绍吧。