七年级地理上册4.5形成气候的主要因素教案商务星球版课件

世界各地气候千差万别，主要表现为气温和降水的不同组合。究其原因不外乎两个方面：自然因素和人为因素。那么这些因素分别是怎样影响气候的呢？这节课我们就一起研究这个问题。首先请大家赏析几句古诗词，你能说出它们分别蕴含了什么样的地理原理吗？

(1)莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红。

(2)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.

(3)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

这节课我们就从这几首诗词入手，来解读影响气候的主要因素。

 “气温和降水” 

赏析并尝试解读诗词中所蕴含的地理原理——大致知道影响气候的因素即是影响气温和降水的因素：纬度、海陆、地形等因素。       

联系旧知，解读诗词，提高兴趣，导入新课。

问题导学

（1）指导学生读地理图册39页“纬度因素对气温.降水的影响”完成探究问题：

（2）巡视指导,联系地球五代划分知识，点拨归纳：地球上纬度不同的地方，接受太阳照射的角度不同，地面获得的太阳热量不一样，造成各地气温的差异进而形成了气候划分上寒温热三带。

（1）读地理图册39页“纬度因素对气温.降水的影响”完成探究问题：

①世界各地气候的差异主要表现在 气温  和  降水  两个方面。

②在图中找出新加坡.哈尔滨.雅库茨克和卡扎奇耶的位置，并注明其大致纬度。

③比较四地气温年变化曲线，观察四地气温随纬度变化规律：气温由低纬向高纬逐渐 降低 。

④比较四地降水量柱状图，可以看出：赤道附近（低纬度）降水 多 ，极地地区（高纬度）降水 少 。

⑤由此可见，世界上纬度不同的地方，气温和降水有差异。

 强化读图、用图意识，培养读图能力和习惯。

问题导学

（1）教师展示“海陆气温日变化差异示意”图引导学生探究海陆因素对气温的影响。

（2）教师展示“沿海和内陆的气候差异”图，并出示问题(参见右侧)请学生探究。

（3）以上分析说明了什么问题？

2.海陆位置因素是怎样影响降水的？

（1）教师继续展示“沿海和内陆的气候差异”图，并出示问题(参见右侧)请学生探究。

（2）指导自学，归纳总结：由此可见，海陆位置因素对气候的要素——气温和降水，都有很大影响。这就是造成世界上性气候和海洋性气候差异的基本原因。

（1）读图“海陆气温日变化差异示意”，结合实际生活体验完成下列问题：

①白天（夏季）陆地升温快， 海洋升温慢。夜晚（冬季）陆地降温快，海洋降温慢。因此，同纬度地带，夏季（白天）陆地气温 高  ，海洋气温  低  ；冬季（夜晚）海洋的气温  高  ，陆地的气温  低  。

②一年之中，北半球的气温，上  7  月最高，   1  月最低；海洋上  8  月最高，  2  月最低。

（2）读教材80页“图4—5—2沿海和内陆的气候差异”完成探究问题

①东京与西安纬度位置大致相当，但海陆位置有何差异？

②两个城市的气温年较差有何差异？

（3）以上分析说明了什么问题？

（由此可见，由于海洋和陆地性质不同，造成同纬度地区同一时间二者的气温高低以及气温年较差不同。）

2. 海陆位置因素是怎样影响降水的？

（1）继续读“沿海和内陆的气候差异”图，完成探究问题：（可同位之间合作完成）

①两城市相比，哪一城市的年降水量更大？

②结合实际思考：为什么一般情况下沿海地区常发生水灾，而内陆地区常发生旱灾？

③请以西安（温带性季风气候）和东京（温带海洋性季风气候）为例，试分析性气候和海洋性气候的区别：

东京距海近夏季凉爽，冬季温和，气温年较差小；西安距海远,夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差大。

培养学生运用学到的知识来解决归纳问题的能力。

从对比中发现问题、分析问题。

结合生活体验，培

养学生读图分析，解决问题的能力

（1）展示教材81页“图4—5—3庐山与九江7月平均气温示意”探究海拔对气温的影响。

（2）请学生到黑板前板演计算过程。

教师强调：受地形影响，气温随海拔升高而降低 。一般情况下，海拔每升高1000米，气温下降约6℃。

练一练：泰山山顶海拔1545米，山脚下某地海拔45米处气温为20℃，则此时泰山山顶气温约为多少？

（3）设问：青藏高原为我国夏季气温最低的地方，为什么？

2.地形因素对降水的影响

（1）引导学生读教材81页“图4—5—4地形对降水影响示意”完成问题。

（2）展示图4-5-5，让学生进一步理解地形对降水的影响。

教师提示：安第斯山脉南段常年盛行西风。

（3）学以致用：思考：

 下列地理现象与哪些因素有关？

①“山前桃花山后雪。”

②“一山有四季，十里不同天。”

③“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

3.师生互动，归纳总结：地形因素对气候的影响。

（1）读教材81页“图4—5—3庐山与九江7月平均气温示意”探究海拔升高与气温降低的规律：

庐山的海拔比九江的海拔高1453.4 米，庐山比九江气温低 8  ℃，算一算，海拔每升高1000米，气温降低约多少℃？

（2）8℃／1453.4米=X／1000米

          X≈5.5℃

利用上述规律练一练：

泰山山顶海拔1545米，山脚下某地海拔45米处气温为20℃，则此时泰山山顶气温约为   11℃  。

（3）海拔高。

2.地形因素对降水的影响：

（1）读教材81页“图4—5—4地形对降水影响示意”可看出：

山地的迎风坡因暖湿气流受地形的阻挡被迫抬升，降水较  多 ，而背风坡则降水较  少  。

（2）读教材81页“图4—5—5安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意”完成问题：艾森港（A）和萨米恩托（B）虽然都位于沿海地区且纬度相当，但是由于这里常年盛行西风，因此A点地处     坡，降水   ；B点位于     坡，降水     。因而，安第斯山脉南段东西两侧自然景观差异较大。

学生讨论得出：我国秦岭山脉海拔较高，阻挡了南下的冷空气，秦岭以北地区气温下降幅度大，而秦岭以南地区气温下降幅度小，所以，秦岭以南气温高于秦岭以北。

（3）思考： 下列地理现象与哪些因素有关？

①“山前桃花山后雪。”

②“一山有四季，十里不同天。”

③“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

培养计算能力，以及对图表的分析能力。

学以致用。

（1）指导学生阅读课本82页，请学生回答问题（参加右侧）。

（2）教师待学生完成后进行适当点拨以下问题：全球气候变暖与温室效应及其温室气体；臭氧层空洞的原因及其对人类的影响；

（1）人类活动对气候的影响主要包括：①改善局部地区气候：如      、       、         等。

②使当地局部地区气候恶化：

如     、      等。

③影响全球气候变化：如         。

第五节    形成气候的主要因素：

（一）自然因素

1.纬度因素

2.海陆因素

3.地形因素

（二）人为因素：人类活动

知识结构