译林牛津版小学英语二年级上册2A Unit 8 My dad is a doctor 教学设计

一．教学内容

Unit8  My dad is a doctor

二、教学目标：

1、    能听懂、会说、认读单词doctor, worker, cook, nurse。

2、    能听懂、会说日常交际用语What’s your father/mother?   He’s/She’s a…

3、    学会歌谣What is she?

三、教学重难点：

1、     能听懂、会说、认读单词doctor, worker, cook, nurse。

2、能听懂、会说日常交际用语What’s your father/mother?   He’s/She’s a…

四、教学过程：

Step 1 Free talk

T：Hello，I’m  Helen.

He’s my father.

She’s my mother.

He’s my brother.

请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。

请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。

在此基础上同桌之间进行对话：

——Who’s he/she？

——He’s/She’s my…

以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

学生拿出自己的家庭照片，同桌问答。

Step 2 Look and learn

1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。

T: This is my mother. She works here.

T: Guess. What’s my mother?    

2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音。

3、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。

让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What’s he/she? 向全班学生提问。

Ss: (在教室的引导下回答)She’s a nurse.

学生认真听，仔细模仿。

——What’s he/she？

——He’s/She’s a…

结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。

Step 3 Say a rhyme

播放歌谣

学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。

Step 4 Learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

'T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father?

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。

引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.

3、操练与应用

（1）学生通过多种形式朗读课文。

（2）根据对话，分角色进行表演。

（3）学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What’s he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。

在此对话基础上，学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。

Step 5 Practice

活动手册P6

1、鼓励学生仔细观察插图内容。

2、听录音，学生做题。

活动手册P5

1、观察每组图中的职业，说一说；

2、解释做题要求，听句子答题。

Step 6 Assign homework

1、听录音，熟练朗读B部分单词。

2、运用What’s he/she？He’s/She’s a…进行自我对话。