unit_4w1hy_dont_you_talk_to_your_parents说课稿

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

（Section A 1a，1c）

                        松潘中学：唐定秀

各位评委,各位老师，大家好!我说课的内容是人教版八年级下册unit4 Section A，课题是“Unit 4 Why don’t you talk to your parents?”本节说课内容分五个步骤：一、说教材 

 二、学情分析 三、说教学方法和手段 四、说教学过程 五、教学反馈。

1、教材分析(分为四部分）

（一）教材的地位和作用

　  本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教学活动。本课的内容承接八年级下册一单元“What’s  the  matter?”中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用.本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。

（二）教学目标的确立和依据（分为5点 ）

根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神与团结合作的能力，我确立如下的教学目标：

1、语言知识：学生能够使用情态动词should ,掌握以下词汇：too much, enough, allow, hang out, fight, wrong, midnight.

句型：----what should I do?

      ----Why don’t you talk to your parents?

2、语言技能：（1）学完本课，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题                     

                 和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议。

         （2）能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

3、学习策略：（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行  

                 有目的的预习。

         （2）合作学习：在活动中相互探讨，相互交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。

4、情感态度：（1）通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释

                 放压力，增加自信，热爱生活。

         （2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。

5、文化意识：  了解中西方文化差异：我们比较委婉，而西方人则更直接一

                 些，对学生进行不同文化意识的渗透。

（三）教学重点和难点：

1.重点：根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态 

          动词should及句型Why don’t you talk to your parents?

2.难点：能够运用所学知识谈论问题和困难，提出建议。

本课主要句型：What should I do? Why don’t you talk to your parents?

（4） 在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，

       本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深

       化教学内容。

二、 学情分析

    由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以他们很多人养成以我为中心的心理，同学之间缺乏沟通，交流，更缺乏合作。学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣；让他们愉快的合作完成任务，培养团结互助的团队精神，增加同学之间的感情。

3、说教学方法和手段

（一）教学方法

采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片和英文歌曲来激发学生学习的兴趣。比如：A同学说自己的问题，然后让其他同学提出建议，以激发学生的兴趣，培养帮助别人的品质，也加强了同学之间的交流和沟通。(有部分学生可能因基础差，口语表达不是很好，不积极参加，老师鼓动他们，让口语好的学生带动，让他们融入活动，让每个学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习。）

（二）学法指导

通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。

4、 教学过程

1、导入设计

（1）我将用大屏幕呈现一张人物图片，然后指着图片，让学生一起用“what’s this?” 这首歌来复习人物身体部位的英文名称，并拼写出来。

What’s this? What’s this?

It’s eye, it’s eye.

How do you spell it? How do you spell it?

E-Y-E, E-Y-E.

   （2）问候学生---How are you? ---I am fine, thanks, and you?

       然后我说我不好（T:I am not fine.S:What’s the matter?  T: I have a sore back.）接着就问学生What should I do? 接下来，同学们就会运用第一单元所学的提建议的句型(You should....... .)给我建议。然后以同样的方式让其他同学讨论他们的身体问题，并给出建议。

（3）引入新句型。我给出一个建议（Why don’t you see a doctor?）告诉同学们，提建议的句型还可以用Why don’t you ....?/Why not.....?并让学生反复练习新句型。完成P25页1A和 1C。

2、任务型教学

（1）（教师发给每位同学事先做好的任务型表格）让学生们讨论自己学习和生活中的问题和困难，并填写在表格中。讨论时，教师走到学生中给以帮助。

3、小组合作发展

    让同学们根据讨论结果，运用提建议的句型，小组内编写新对话。教师在大屏幕呈现对话供参考。

A：How are you?

B：I am not fine.

A: What’s wrong?

B: I have to study too much so I don’t get enough sleep.

C: Why don’t you talk to your parents?

D: You should......

E: Why not.........?

B：Thank you！

小组在班上表演对话。全班同学用鼓掌的方式给予鼓励：OK, OK, you are very good!

4、教学反馈

    教师在大屏幕上呈现几幅图画，同学看图说出里边人物的问题并提出建议。如果大部分学生反应好，下节课用5-10分钟进行新句型的练习。如果大部分学生反映差，下节课将用10-20分钟进行新句型的练习。争取每一个同学都能品尝成功的快乐。

5、总结本课所学的知识点

词汇：too much, enough, allow, hang out, fight, wrong, midnight.

句型：----what shoud I do?

      ----Why don’t you talk to your parents?

6、作业布置

回家询问家人或朋友的问题和困难，给他们一些建议（5--10人）。

7、板书设计

What should I do?

You should……..