2017-2018第一学期少年宫美术活动记录表

1。能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。

2。欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。

3。尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。

二、教学流程

1。组织教学

2.导入阶段

教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品,有国画山水，线描人物，有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。

提问:

①这些作品主要是用什么技法表现对象的？

答：主要用线条来进行表现的，有的是用勾画轮廓的方法，有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。

②我们看到这些作品画得很生动，线条充满了动感和生命力，我要问大家一个平时可能没有想过的问题：我们生活中有线条吗？

3。探索研究阶段

①教师拿出一个简单的立方体模型，请一位同学到黑板上来画一画，同学会很容易画成。

②经过多年的运用和探索，线条已成为我们美术语言中最古老、最简便的造型语言，小孩子也会拿起笔来画一个圆，代表自己眼中的太阳。那么，我们来给线条分分类，想想、试试我们能画出多少种不同的线条。（线条的分类：直线,曲线，折线）

课件展示需思考的问题：

线条有什么变化？浓淡、曲直、刚柔、粗细……。

A、线条有什么作用？表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感……等.

B、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别，运用方面有什么特色.

中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感,凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。简单介绍11页右上角小资料“十八描”的内容。

　　活动一：

　　今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

　　1、板书点、线、面并用课件进行展示。

　　点，面:

　　2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

　　活动二：

　　学生作业，教师巡回辅导

　　创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。

　　图色可采用“一色多处分步"的方法—即每用一色,应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

　　选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

　　第二课时

　　施教时间：2月24日—2月27日

　　教学过程:

　　　在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中，同它们共舞.

　　教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情.有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观.

　　　　作品展示

（师：你们想不想自己动手制作一个属于你们的立体组合模型?）

2．  从模型上取下圆柱模型,进行拆开展示它的制作方式，教学生“卷”的立体造型方法.（横卷、竖卷多种卷法示范）

3．  从模型上取下柱体模型，进行拆开展示它的制作方法，教学生“折”的立体造型方法。(多种柱体折发示范）

4．  引导学生进行计时比赛，利用“卷"“折”方法看看谁变出的立体造型多。

（时间到时利用大组加星的奖励方式将课堂纪律收回)

5．  PPT展示立体造型组合图片，引入“插"这种方法,对立体造型进行装饰。

6．  前后四人一组进行小组合作将上一环节做出来的立体造型进行黏贴形成立体组合.

作业要求:

②   大胆、自由地将立体造型进行组合黏贴.

②给作品取一个名字

儿童色彩装饰画是以色彩为表现手法的儿童绘画形式。强烈的装饰性、象征性、丰富的想象力是它的特点。

二、基本工具的准备

 水粉颜色、丙烯颜料、纸、棕毛笔、纤维笔、马克笔、勾线笔、调色盒和调色盘、吸水布、水桶、小喷壶等.

三、基本技巧练习

1。色彩的认识

    色相：颜色的本来相貌。比如三原色、间色、补色、对比色、同类色等。

纯度:色彩饿鲜艳程度。明度:颜色的明暗程度。色调：色彩给人的感受。如冷色调、暖色调、明亮色调等。

2。色彩的调配.

熟调:几种颜色调和得非常润泽均匀。

生调：几种颜色调和得并不均匀。

干调:应用于干画法。

湿调：应用于湿画法。

干湿结合：推荐这种方式，用这样的方法作画流畅,颜色饱满而润泽。

3.技法的运用。

干画法：调色的时候少加水，用厚重的笔触勾画，线条形体粗壮有力。特点是色彩饱和、鲜艳、质感厚重。

湿画法：调色时多加水，或先将纸打湿、趁未干的时候涂颜色，颜色之间会互相渗透，形成新的效果。用具有渗透性的油性马克笔画可直接得到类似的效果。

平涂：将颜色调和得干湿适中,平均地涂在画面上，特点是单纯、干净，更讲究笔触的润泽。

混涂：两种或两种以上的颜色按一定方式组合排列，形成对比或和谐的效果。

同学们,今天你们的心情怎 样?谁来说说？你能说说原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）

二、 探究新知：

1、欣赏图片，感受不同的色彩 给人带来的不同心理感受。

预设学生活动

学生回答:很高兴、不高兴、有点伤心。简单说理由

备择方案

学生欣赏图片谈感受

预设教学路径

2、对不同的心情进行大胆的色

预设学生活动

备择方案

彩想象,如高兴、忧伤、愤怒 学生进行色彩联想并回答问题 的心情，你想用哪些颜色表 现?

3、让我们一起来看看其他小朋 友是怎样用色彩表达自己的心 情的。 4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画 学生交流讨论自己的创作想法 什么？都用哪些颜色？

三、学生实践，教师指导

    鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩，学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生

四、 小结：

评价作品，把学生表现的心情 与大家一起分享，师生互评。 教师作补充发言。 学生互评作品学生绘画学生欣赏课本学生作品 尝试分析、体会心情

一、色彩具有空间性，具有进退性 

暖色前进   冷色后退   

鲜色前进   灰色后退    

亮色前进   暗色后退 

从明度上看：明度高的色块有膨胀感前进感（膨胀色） 

明度低的色块有收缩感后退感（收缩色） 

从色相上看:暖色（红黄橙）有前进感和扩张感 

冷色（蓝绿紫）有后退感和收缩感 

从纯度上看：纯度高的鲜艳色有前进感和扩张感 

纯度低的灰颜色有后退感和收缩感 

颜色的的这种前进感，后退感或膨胀感，收缩感在我们的实际绘画中可以用来组织整个画面色彩打关系的节奏感和空间感。 

二、两大空间的两种处理手法 

1。 前亮后暗      2. 前暗后亮 

三、色彩空间的表现规律 

前鲜后灰、前暖后冷、前亮后暗 

前背景―――色彩鲜   亮   暖   实（用笔跳跃,肯定，色厚） 

后背景―――色彩灰   暗   冷   虚（用笔概括，含蓄，色薄） 

四、色彩空间—————背景塑造表现练习（用16开纸练习） 

1.同种色（布）背景塑造训练 

方法：前背景（横面）分三个区域—--—-亮   灰亮   灰暗 

后背景（竖面）分两三个打大色快表现--——---灰(稍冷) 

2。 类似色（布）背景塑造训练 

3. 对比色(布）背景塑造训练（须减弱其中一色块的纯度）

通过学习画人物动态，培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力.

教学过程 ：

二、讨论、了解人物动态的基本特征.

　　在前面的《过年》、《植树》等命题画和剪纸人物作业 中，我们表现了人物的各种动作。现在，我们看看这两个人物的动作画得对不对？

　　学生讨论，归纳：在日常生活中，有各种各样的动作，也就是人物的动态 的特征主要有两种形态：全身：倾斜——平衡；四肢:弯曲——伸展.(再出示正确范图)

　　二、范画，学习人物动态的基本画法.

　　1．找人物活动时的动态线。动态线是表现人物动作较关键的一根轮廓线

　　2．动态线的每一段要表现人物各部分的结构，一次画不准确可重复画，但轮廓线不能断断续续画。

　　三、布置作业 。

　　画一个弯腰动态的同学,可想象添画用具和环境.

　　1．请二位学生上台做弯腰动作.讲台左侧一个，右边一个，便于学生观察动态线，画出动态线。

　　2．教师写生示范，提出要求(先画动态线)，然后擦掉范画。

　　3．学生写生、添画。

A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

B。应会: 尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。

二、教学过程：

　　1。创设情境，激趣导入。

　　在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

　　学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法.谈一谈自己过春节的时候的见闻。

　　2。欣赏范作,归纳绘画方法和技巧。

　　教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品:绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

　　教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密,色彩——鲜艳，笔触—-欢快,造型-—生动。

　　3。探索实践。

　　在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事,或是表达一种美好的祝愿,鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试,学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

　　4.作业展评.

　　让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价,讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会,留下一份美好的回忆。

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感.

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力.

教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。

二、教学过程

（一）、今天老师给同学们带来了一个故事.

1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。

这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？

生回答:剪纸

2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？

3、介绍剪纸的概念。

4、了解剪纸的历史。

（二）、讨论、演示过程

   (从各小组中挑出一个典型故事）教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形（主要人物）.

②剪或刻出人物的细节、花纹。

  1、“怎样剪出漂亮的细节?"“这些花纹都有些什么样的特点？”

欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。                                       

  2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维.

  3、作品对比,请学生谈自己的感受。

(在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果.）

③组合粘贴.

  1、出示与故事相联系的其他人物或动物——-—--让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用.）

  2、准备粘贴了,你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？—-胶涂在底纸上。

（四）、欣赏评价

1、讨论评议

  完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说,评一评。

2、评述作品。

  今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

1、 认识我国悠久灿烂的民族文化,中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。

2、 认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式.

3、 掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。　　

4、提高学生的审美素质。　　

二、剪纸的制作技法：

1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。应用对折剪和象形雕的技法设计制作。

2、 设计色彩。 想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。

3、 上 稿. 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4、 剪 刻. 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

5、 调 整.将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些.

6、 完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

三、活动过程

（三）制作剪纸(课堂教学）：

1、 说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2、 发辅助用品(综合材料）:看一看、想一想、议一议、做一做。

3、 议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

4、 试一试：将设计的草图剪刻出来。

5、 给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字.

五、 活动总结:

　1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

6、 提 高：构思一幅命题作品：以"母亲"为题，设计一幅剪纸作品。

（1)、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固掌握其方法。

(2）、通过学习，培养教师剪纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美的兴趣,提高创作能力。

二、活动重点与难点：

重点：掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。

难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。

三、 活动准备

剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、

大头针、各色彩纸、费旧小纸杯

四、 活动过程

（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：

1、勾勒之光，图腾之美:剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术.

中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术；再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?

2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。

点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘.阳剪刻,犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴.

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典.无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。

剪纸是一种动手动脑,手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手,又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧.

（三）、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、

大头针、各色彩纸‘

（四）、剪纸、刻纸注意事项：

1、剪刻:应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作.剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕,否则，剪纸会带毛边而影响美观。

2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。

3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。

主题画在小学美术教学中数量大,是小学美术教学研究的重要对象.经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。

二、教学过程

1。挖掘主题，确定造型

要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义.学生对主题的理解总是停留在表面,肤浅的认识使作品没有深度,缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。

2。根据主题，合理造型

造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法,创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动，使学生获得美术创作的体验、乐趣和认识，理解形式美法则，提高造型表现能力。学生造型表现经验丰富，但是根据主题的含义合理造型还很不足。比如怎样选择和主题相符的造型？怎样合理地将零散的造型组织成美观的画面？都有待于提高。

3.运用技能，进行构图

学生在构图中会遇到不少困难如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画总是不习惯，从整体到局部不先用长线条画大形来明确构图，而习惯从局部开始，逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象,所以我总是向学生强调将主体画在画面的主要位置，根据画面留白去添画。

4.运用色彩，表达主题

绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩.再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。

不同的色彩带给我们不同的心理感受，这种感受会帮助我们更好地理解画面，这就是色彩的表现力。我们了解了色彩的感受力,就可以运用色彩帮助我们营造画面意境和情调,表达主题思想。

5.使用文字，补充说明

为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完美结合更能很好地体现作品的意境。

1、通过调查、参观，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。 

2、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。 

3、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。 

二、活动准备： 

1、课前组织学生了解剪纸作品，调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品. 

2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片,写收集过程的介绍和欣赏感受。 

三、活动过程： 

1、每小组派一个代表用投影仪边介绍边展示参观过程的照片及收集到的剪纸图片及观后感。 

2、板书活动内容：中国民间艺术——剪纸 

3、展示并让学生欣赏本节课要学的两种剪纸作品：（三个分别完整的花和鱼的图样）。请同学们简单说说自己对作品的感受，并请大家试着模仿剪出其中一件作品。 

4、针对学生在模仿中存在的问题，教师进行辅导,归纳剪纸步骤。 

板书：①折、②画、③剪、④展开。 

5、教师示范剪出“花"图样,边示范边解说：将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点O，以O为固定点，按60°角分成3份折叠在一起,然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。 

6、教师再用同样方法示范剪出“鱼”图案。 

7、学生练习剪纸(可选其中一种，也可自由剪出自己喜欢的事物）。把剪好的作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名。 

8、学生作品展示（各小组派代表把本组的作品贴在展板上，同学们自由欣赏作品）。 

9、指名同学谈对作品欣赏的感受。 

10、教师小结,提出新的任务进行研究。

1、认识常用的纸工工具并会使用.

2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。

3、制作纸工时的安全防护。

二、教学重点、难点：学会根据制作符号制作纸工.

教具准备：常用的纸工工具

三、教学过程：

（一）导入

同学们,你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？（小组讨论）

（二) 认识纸工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具.

2、美工刀：切刻的工具。

3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。

(三)认识纸工制作符号

1、山线   ——--—--———---———-—-

2、谷线   —------—

3、剪切线              

4、粘贴面

5、挖切 

（四)教学纸工的基本技法

教师示范学生学习:剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法.

（五）纸工制作时的安全防护

教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。

综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用.

二、教学过程 

（一)、导入新课 

    对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的观点,从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣,为制作模型做铺垫.

（二）、学生设计制作

制作时注意几点：

1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间.制作材料可用鞋盒代替。

2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大.家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的大小比例。

3。颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。

（三）、展示

将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。可边布置，边拍成照片,可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调. 

1．利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2．萌发幼儿的创作意识,增强探索能力。

3．能大胆想像和制作不同的表情,体验制作活动的乐趣。

教学过程：

学生学习制作方法.

1． 刚才小朋友们认识了这些小动物朋友,现在老师给你们提个问题：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?

   2．看一看这些人偶是怎样制作的呢？注意提示幼儿观察,纸筒人偶的外型特征，怎样区分他们的头和身体呢？

3。 老师在拿起来纸筒让学生观察纸袋两端有什么不一样，

那想一想小动物的头应该放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边，并知道在这一边剪掉两个小角.同时提醒学生每个人偶的特点是不一样的，粘上不同形状的头饰、再画上五官，粘上服饰就是不同的戏曲人物

4。教师根据学生的表述进行总结，演示制作方法:（1）贴：在纸筒上部适当位置画上花脸的眼睛、嘴巴，在纸筒上部粘上人物头饰.也可以用彩笔画出每个人物花脸的颜色.（2）剪:剪出人物不同的服饰。（3）粘：把一只手伸进纸筒里，将做好的服饰按先后顺序粘在人物身上，并作装饰，这样纸筒戏曲人物玩偶就做好了.

教师边做边引导学生学习制作步骤.

１、使学生的建立手工制作的概念,初步掌握手工制作的技术,打好手工制作的基础。２、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。３、培养学生正确的审美观,塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。

二、教学过程：

（一）导入谈话,激发兴趣

放映一组关于动物猫头鹰的动画片后，导放课文：猫头鹰是一种有益的动物，有“森林卫士”之称，它每年为树木除去许多害虫，我们应该保护它们，要和它们成为好朋友。大家说说猫头鹰外观形态吧！

（二）认真观察，动手实践

１、展示已做好的猫头鹰笔筒,引导学生仔细观察。

２、师指导生感知课本制作步骤。

身体——翅膀—-眉毛、眼圈、鼻子——贴眼球—-组合各部分

３、小组合作,教师指导制作（配一段悠扬的轻音乐)

a.用一张长文体色纸卷成圆筒作为猫头鹰的身体。让学生在色纸上挑好色彩，并用尺子,铅笔在纸片上用虚线画好一个长方形的开头,再用剪刀沿虚线剪下,让生模仿操作，师巡视帮助。

b.剪猫头鹰的翅膀，选好颜色后，先用铅笔勾出翅膀的轮廓,大小要和头部协调注意翅膀梢端要画圆，要有弧度.再沿虚线剪下，特别强调剪翅膀羽毛时要剪出一些小小的三角形状，只剪开，不剪落。然后让生动手操作，师对出现的问题及时提醒.

c。剪猫头鹰的眉毛，鼻子和眼圈。挑选色彩纸后，引导学生自己找出各部件的形状。(眉毛——梯形，鼻子-—三角形，眼圈——圆形）师生一起用铅笔勾出开头后再剪，眼睫毛要剪细。

眼球的色彩不能挑眼圈色彩一样的，同色容易造成错觉,让人觉得没有做眼球。画眼球时在一个圆形上画一个小扇形状就可以，但要比眼圈小，然后粘在眼圈上。

e。各小组一起把分工合作的部位有顺序地组合起来。

４、展示作品，品评欣赏:

优秀的作口及时表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生修改，提醒在以后的作业中要注意克服的缺点，扬长避短。

    一、定期组织学生进行书画训练 

    为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期正常开展绘画、手工小组活动。    

    每周三、周五活动课时间开展兴趣小组活动,共我一位教师负责48名学生,每次都有每次的训练内容，对学生进行优秀美术作品欣赏和手工作品，以及基础知识和基础能力等方面的基础训练.由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过,所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段,在我们的精心指导下，学生的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

    二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。      

     为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到少年宫中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼.表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

    三、取得的点滴成绩 

    一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出.另外本学期还组织学生参加了全国中小学书画比赛，经过我们精心的辅导筛选,有二十名学生参加了本次比赛。而且在学校召开家长会时，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞扬。

    当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不广,学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中,我们将继续努力，争取更大的成绩.