部编版九年级上册语文第三单元测试题含答案

一、句子默写

1．默写古诗文中的名句。

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①醉能同其乐，___________________，太守也。(欧阳修《醉翁亭记》)

②___________________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难(其一)》

③若夫日出而林霏开，___________________。(欧阳修《醉翁亭记》)

④___________________，千里共婵娟。  (苏轼《水调歌头》)

⑤欲渡黄河冰塞川，___________________。(李白《行路难(其一)》)

⑥___________________，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(2)根据提示写出相应的名句。

①《水调歌头》中词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思的句子是“___________________，___________________”。

②《岳阳楼记》中，从时间上写尽湖山景色的语句是“___________________，___________________”。

二、基础知识综合

2．阅读下面的文字,完成小题。

越是当你滔滔不绝的时候,你的愚蠢越会暴露无遗。越是当你洗耳躬听的时候,你的智慧越会快乐生长。聆听是取人之长,补己之短的良方;聆听是沟通双方,尊重对方的桥梁;聆听是pāo弃错误,远离懊悔的法宝。沉默能省去许多烦恼,倾听是最大的智慧。学会倾听,你会发现世界也在跟着你笑。

(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。

愚蠢（____）　　聆听（____）　　pāo（____）弃

(2)文中有错别字的一个词是“____”,这个词的正确写法是“____”。 

(3)“绝”在《新华字典》中有下面四个义项,请你为“滔滔不绝”中的“绝”选择恰当的解释（____）

A．断绝 ．穷尽 ．走不通的 ．极、最

(4)画线的语句运用了_____、_____的修辞方法。

三、名著阅读

3．运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。

(1)鲁迅先生在《范爱农》一文中，以饱含深情的笔触，书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念。该文收录在他的散文集《____________》中。

(2)名著

眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切，眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。看见祥子出来，她的嘴唇撇了几撇，脸上的各种神情一时找不到个适当的归宿。

上面文字描写的人物是___________，这个人物的性格特点是_________________________。

四、综合性学习

4．九(2)班开展以“走进自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

(1)请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传标语。

(2)校团委举行以“拥抱大自然”为主题的演讲比赛。下面是孙艳同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助她修改。

清晨，（甲）雾姑娘穿着美丽的绚烂的衣裳，笑着走来叫醒酣睡的生灵。太阳哥哥也随即放射出光彩，一缕缕金色的阳光洒向绿油油的草地，草地上的露珠显得晶莹剔透。（乙）生灵们就在宽敞的大地上，无忧无虑地嬉戏着。

①（甲）处画线句子意思重复，应将“               ”删除。

②（乙）处画线句子搭配不当，应将“       ”改为“              ”。

(3)有些人外出游玩时，喜欢在文物上乱涂乱画，如：某某到此一游。几位同学发现，一些在石桥上乱涂乱画者不服别人的劝阻，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。

①一个小伙子不耐烦地说：“这座桥又不是你家的，你凭什么管？”

②一位中学生说：“好不容易出来玩一次，不留个名，枉来一趟。”

五、现代文阅读

阅读下面的文字，回答问题。

冰雪精灵——雾凇

①如果说冰雪是冬天的信使，那么雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪?冰羽晶莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩恩与谁约?”

③从古至今、赞美雾松的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予。

④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。（甲）其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。（乙）冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。（丙）若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。（丁）大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种:一种是过冷 雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。

⑦由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾松时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。

⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。

（选自《气象和识》2018年第2路.作者张敏，有改动）

5．对画线部分层次划分正确的一项是（ ）

A．（甲）（乙）（丙）//（丁） ．（甲）//（乙）（丙）//（丁）

C．（甲）（乙）//（丙）（丁） ．（甲）（乙）//（丙）//（丁）

6．第6段使用了哪两种说明方法?各有何作用?

7．选文从雾凇外表的_______美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的_________，运用了_______说明顺序。

8．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。

9．雾凇奇观的形成给你哪些启示?

 “慢菜花”开

潘巧林

①入秋之后，母亲在自家院子的空地上除草、翻土，开辟了一块地，并用锄头勾勒出长方形状，把地分成小块，打出坎，种上生菜、芹菜、葱蒜、豆角和菜。

②每天清晨，天微亮，母亲就悄然起床，到她的“一亩三分地”里忙活去了。她给菜们除除草、松松土、捉捉虫、浇浇水、施施肥，捣鼓不停，却也乐在其中。

（A）

③小菜苗在母亲的悉心照料下，得以成活并长得飞快。转眼之间，原本空客的菜地变得葱绿一片，实在养眼。我栽在地头的月月红，也铆足了劲探出了许多花蕾，时有花朵绽放。母亲有心，特意用了小木棍和细竹片一点点扎成了篱笆，把月月红围住，供它攀爬。秋风微微，月月红繁茂的深红色花朵开得越来越热闹，冗长的花事与菜们的绿在光影的交替里互相映衬，定格成“山风吹来花在动，无风花影也动人”的画面，时常令人驻足观

（B）

④如此好景，一天两天，一周两周，一月两月，持续着。时光照在墙面上，在屋檐下留下时间的痕迹。母亲所种的豆角、葱蒜，品种早熟的菜花都可以收获上桌了，农家肥培育出来的菜花，鲜嫩软滑，大人小孩都爱吃。我更甚，抱怨母亲只种了一畦地，好吃的“菜花”供不应求。而母亲却说，还有三畦地的慢菜花在后面呢。我有点心急，便对母亲说，这么久还吃不上，要不要砍去，改种早熟菜花。母亲却道，需要时间，等它能吃了便可持续吃到开年。我不便再说什么，只好看着慢慢生长的“慢菜花”，耐着性子等呀等。

（C）

⑤又是暖暖一年冬。日光倾城，我见着慢菜花慢慢抽芽，积蓄着生长的力量，结节粗大壮实，

“彪悍”得很，心里的喜悦渐渐萌生、积累，很是期待收获来临。之后的某周末，外出归来，路经菜地，看到慢菜花已开花迎接我们，在微风的轻抚下，举着手像在说，你看，我们在这儿。这下，吃都吃不过来，我为自己之前的“嫌弃”羞愧不已。

（D）

⑥有天傍晚，母亲在菜地里摘着我爱吃的慢菜花，我三岁的小儿骑着他至爱的滑滑车，从房

间里窜出，在客厅里打几个回弯开到家门口，头也不回骑车出了门。忽然，他发现一些草长出了毛毛的花，禁不住大声嚷嚷：“外婆！外婆！你看——草草长花了。” 母亲无疑被他的声调感染了，随手摘了草，熟练的翻卷着，一下，两下，一只活灵活现的小狗就做成递给了他。他丢弃了他的滑滑车，拿着那只“草狗”跑来跑去。夕阳西下，洒落一地暗沉的余晖，晚风将月月红的香气送入鼻息，我恍然跌入了梦境。

⑦总有一些事需要假以时日，需要耐心等待。比如等待慢菜花开，比如养育孩子，比如寻找

幸福。从播撒小小的种子到结出沉甸甸的果实，需要走很长的路其间，谁也不能保证阳光总是灿烂，风雨不会再来，蜂蝶不会失约。只要做到三月播种、五月施肥、七月提虫，九月必然会有收成。就如民谣歌手、诗人周云蓬所说：“幸福可以来得慢一点，只要它是真的。”是的，一切都在来的路上，慢慢等，太阳愿意照耀，雨露答应滋润，即使在沙漠里，鲜花也会盛开，你所期待的，也必然会出现。

（选自2017年12月21日《柳州日报》，有改动）

10．阅读选文第④、第⑤段，完成下面的表格。

母亲仍是坚持着每天浇水，缓缓地，慢慢地，像养育一个个孩子。

A．（A）处 ．（B）处 ．（C）处 ．（D）处

12．品析第④段中加点词语的表达作用。

如此好景，一天两天，一周两周，一月两月，持续着。

13．全文以写“慢菜花”开为主，第段却写了“草长出了毛毛的花”、“母亲做草狗”等内容。有人说这是多余的，可以删去；也有人说，不可以删。你怎么看？说说你的理由。

14．文章最后一段有何作用?

六、对比阅读

 （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

(节选自《岳阳楼记》)

（乙）孟子对曰：“……乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”

(节选自《孟子·梁惠王下》)

15．解释下列加点词在文中的意思。

(1)或异二者之为　　　　　 为：

(2)居庙堂之高则忧其民 居：

(3)后天下之乐而乐 后：

(4)忧以天下 以：

(5)民亦乐其乐 乐：

16．把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)不以物喜，不以己悲。

(2)然而不王者，未之有也。

17．（甲）文中，表现范仲淹政治抱负的句子是“_____________________________”；（乙）文中同样体现这种思想的句子是“________________”。

18．结合两段选文，请谈谈你心目中的“古仁人”的形象并简要举例说明。

七、作文

19．阅读下面文字，按要求作文。

大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知……

请以“为________着色”为题，写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求）

(1)请自主选择词语，把题目补充完整；

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；

(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等；

(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参

1．(1)醒能述以文者 长风破浪会有时 云归而岩穴暝 但愿人长久 将登太行雪满山 怀旧空吟闻笛赋 明月几时有？ 把酒问青天 朝晖夕阴 气象万千    

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、长久、赋、晖、气象”等字词容易写错。

2．(1)chǔn    líng    抛 洗耳躬听 洗耳恭听    (3)B    (4)排比 比喻    

【详解】

试题分析：（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“抛”的字形和多音字“聆”在词语中的读音。（2）书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。洗耳躬听－洗耳恭听。（3）“滔滔不绝”：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。根据句意，这里的“绝”是穷尽的意思。故答案为B。（4）“聆听是取人之长,补己之短的良方”——比喻；又用“聆听是……”三个类似结构的分句构成，运用了排比的修辞。故答案为比喻和排比的修辞。

3．(1)《朝花夕拾》 虎妞 蛮横泼辣(精明自私、直爽等)。    

【详解】

（1）《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。全书由《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇作品组成。

（2）《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。文本描写的人物是虎妞。虎妞是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市偿习气，她缺乏教养，自私粗俗，性格蛮横泼辣，但也是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。据此可填写作答。

4．(1)示例：大自然，心灵的港湾；大自然，灵魂的归宿。

(2)①“绚烂的”②“宽敞”改为“宽广或宽阔”。

(3)示例：①这位大哥，文物是人类共有的宝贵的精神财富，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是不可再生的精神资源。保护文物，人人有责，破坏文物的行为，人人可以管，希望你能停止对文物的破坏。②这位同学，我们出来参观文物古迹，是为了了解祖国灿烂的古文化，增长自己的见识，乱涂乱画只会遭别人唾弃，留下的名字只会遭众人的谴责，请你注意自己的形象，停止你的破坏行为。

【详解】

（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写标语应注意：一要紧扣主题“走进自然”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。示例：聆听自然心语，感悟自然魅力。

（2）甲处“美丽的”与“绚烂的”重复，去掉一个。乙处“宽敞（一般形容房屋等建筑物）”一词属于用词不当，改为“宽阔（宽广）”。

（3）本题考查语言表达能力。劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。拟写劝说词，第一步，确定劝说要达到的目的，即核心事件是什么；第二步，简述劝说的理由，要充分，能从对方角度考虑，打动人心；第三步，要注意修辞、句式、语气等方面的要求，最好能写得有一定的文采。示例：这位同学：外出游玩，可以拍照做记念，在文物上乱涂乱画，不仅影响他人参观，也起不了留念的作用，你可以拍照做纪念，这样不是更好么。

5．B

6．①分类别、下定义；②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

7． 通透灵动； 优秀品质； 逻辑    

8．①雾凇是天然的空气“净化器”；

②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；

③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

9．示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；

②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；

③雾凇可以让空气变得更加清新。

【分析】

5．试题分析：考查对语段内容的梳理和层次的划分。在梳理内容的基础上，理清各语句所写的内容，对说明同一内容的进行合并即可划分层次。根据本段文字的说明，【甲】句话说明形成雾凇的另一个重要气象条件——雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】【丙】两句具体说明“要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足”这一条件。【丁】句具体说明“雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小”这项内容。据此，答案为B。

6．试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章第6段运用了分类别和下定义的说明方法，条理清晰地介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的本质特点有了更加明晰的认识。

7．试题分析：考查对说明内容的概括。概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词作答。本题结合文章第3、7两段筛选出雾凇特点的词语作答即可。

8．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。然后对筛选出的信息进行比较，选取原文中能表现题意的相关的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。本题可筛选文章的7、8、9段的中心句归纳作答。

9．试题分析：考查对文章内容的理解和概括能力。作答时可结合文章所介绍的雾凇特点，从增添景观、改善和美化环境、净化空气等方面作答。注意答题不要脱离文本去空谈。

10．（1）心急 （2）喜悦 （3）“慢菜花”已开花

11．C

12．运用了排比的修辞手法，加强语气，突出了时间的漫长，也表达出作者对如此好景的喜爱与珍惜。

13．不可以删。文章虽是以写“慢菜花”为主，但文章的主旨是有些事情需要耐心等待，等待慢菜花，等待幸福。文章第⑥段写“草长出了毛毛的话”“母亲做草狗”这些事情，正是作者寻找到幸福的体现，这一段内容照应了文章主题，也文章内容更加丰富。

14．内容上：升华文章主题，从“慢菜花”的等待中领悟到有些事情需要等待，幸福与你所期待的，也都会出现。

结构上：总结全文，使文章结构完整，脉络清晰

【分析】

10．本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。需要补充的心理活动和情节依次是：心急，喜悦，“慢菜花”已开花。

11．这类题目一般要求“根据原文内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。解答这类补写填空题目，关键就是认真分析句子的含义，逐项分析各项上下文之间的联系，确定所补写句子的位置。C项正确，补写在此处可以承上启下。

12．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用了排比的修辞手法，表达出作者对如此好景的喜爱与珍惜。 

13．本题考查文章内容的取舍问题。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。文章的主旨是有些事情需要耐心等待，等待慢菜花，等待幸福。文章第⑥段写“草长出了毛毛的话”“母亲做草狗”这些事情，正是作者寻找到幸福的体现，这一段内容照应了文章主题，也使文章内容更加丰富。

14．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文最后一段内容上：升华文章主题，从“慢菜花”的等待中领悟到有些事情需要等待，幸福与你所期待的，也都会出现。结构上：总结全文，使文章结构完整，脉络清晰。

15．(1)表现(2)处于、在(3)在……之后(4)把……作为……(5)以……为乐

16．(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。

(2)做到这样却不称王，是从来没有的事。

17． 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乐以天下，忧以天下”    

18．示例：“古仁人”是心怀国家和民生，不计较个人名利得失的贤德之人。例如诸葛亮，他淡泊名利，为兴复汉室鞠躬尽瘁，死而后已。(言之有理即可)

【分析】

15．

这道题考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：或许不同于以上两种表现。为：表现

（2）大意：在朝廷上做官时，就为百姓担忧。居：处于、在

（3）大意：在天下人乐之后才乐。后：在……之后

（4）大意：把天下人的忧愁当做自己的忧愁。以：把……作为……

（5）大意：百姓也会以君主的快乐为快乐。乐：以……为乐

16．

这道题考查翻译文言语句的能力。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。以下词语是句中的关键词语，一定要解释准确。

（1）重难点词语：“以”，因为。“不以物喜，不以己悲”是一个互文句，应合并翻译。

（2）重难点词语：“王”，动词，称王天下，即使天下归附。“未之有也”是宾语前置句，正确语序是“未有之也”。

17．

这道题考查对文段主题的理解。在了解文段大意的基础上结合相关语句作答。根据甲文内容可知，范仲淹的政治抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。表现了范仲淹忧国忧民的政治理想。根据乙文内容可知，体现忧国忧民政治理想的语句是“乐以天下，忧以天下”，意思是把天下人的快乐当做自己的快乐，把天下人的忧愁当做自己的忧愁。

18．

这道题考查对文段的拓展阅读能力。根据文段内容可知，以范仲淹为代表的“古仁人”，他们崇尚的是吃苦在前，享乐在后的忧国忧民的政治理想，而孟子强调的“乐以天下，忧以天下”同样表达了“古仁人”忧国忧民的政治情怀。因此，“古仁人”应该是心怀国家和民生，淡薄名利的贤德之人。比如杜甫，在颠沛流离之际，仍然心系国家和百姓，写下了《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等反映“安史之乱”给国家和百姓带来严重灾难的诗篇。

【点睛】

甲文译文：

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

乙文译文：

孟子回答说：“……君主以百姓的快乐为快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；君主把百姓的忧愁当自己的忧愁的人，百姓也会把他的忧愁当自己的忧愁。把天下人的快乐当做自己的快乐，把天下人的忧愁当做自己的忧愁。这样还不能使天下归附，是从来没有的事。”

19．例文：

为生命着色

树叶，没有留恋停留在枝头的安逸，以其绝美的身姿，飘飘然，如疲倦的蝴蝶一般，落在大地母亲的胸膛上，化作春泥，为来年的绿色祝福，也为生命着上了永远的绿色。

流星，没有眷恋挂在夜空的自由，以其完美的弧线在夜空闪亮划过，承载了许许多多人的心愿，为生命着上了永恒的光彩。

生命，是一张白纸，与其永远苍白，不如使之绚烂多姿。所以我拒绝生命这张白纸，要为它着上它应该有的色彩。

为生命着色，需要一份坦然。

有的人不知道怎样过完自己的一生，所以挥霍浪费，殊不知，对于这些人来说，他们的人生也许“充实”，但也无可否认的是，那样的生命是多么的苍白。虽然我们没有江海那样的壮阔，但是我们可以有小溪的悠扬；虽然我们没有高山的巍峨，但是我们可以有大地的厚重；虽然我们没有参天大树的挺拔，但是我们可以有小草的坚韧…这些都是生命的色彩。生活中，我们不再做旁观者，我们应该有自己的真实。让我们坦然地面对一切，以我们的真实、个性为生命着上永远的一抹亮丽。

为生命着色，需要一份巍然。

山，以其沉稳为生命着色；水，以其灵动为生命着色。而我们更需要一份巍然，让狂风吹大不了，让暴雨冲刷不掉，让一切力量都毁灭不了。成功的背后，不知道跌倒过多少次；失败的背后，不知道绝望过多少次。然而，正是这份巍然让我们在跌倒时有了支柱，在绝望时再次坚强。没有巍然，也许我们就会飘然不定；没有巍然，也许我们就会抱憾终身。在演绎生命这支单曲时，我们要慎重填词，以沉稳地方式去演奏。我们将会以巍然为生命着上坚实的一笔。

为生命着色，需要一份超然。

庄子晓梦迷梦蝴蝶，是一种超然；苏子与客泛舟赤壁，是一种超然；陶潜采菊东篱下，是一种超然。他们以超然为生命着色，这样的人生显然是怡然自得的一生。而在他们的背后，不知曾经经历过多少艰辛的历程。风雨过后才能见彩虹。这份超然是需要我们铭记的，我们要坚守自己的超然，为生命着上永恒的一笔。

为生命着色，一笔坦然，一笔巍然，一笔超然，每一笔都是那么坚实有力，每一笔都是无悔无怨。

为生命这张白纸着上不掉的色彩，生命将更加精彩。

【详解】

这是一篇半命题作文，题目是“为________着色”。“着色”本指给画涂色，这里更应该理解“着色”的引申义、比喻义、象征义——给事物增加一抹亮丽的颜色。根据题目中的材料可知，题目可以补填具体的事物，如大地、天空、校园等；也可以补充抽象的事物，如生活、梦想、心灵、生命等。因此，文章可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以写他人生命里的亮丽色彩——为理想奋斗的历程；可以抒发对生命充满生机的情感体验；可以阐述“着色”在生命中的重要意义……总之，补题要力求“新”，主题要展示人间的“真、善、美”。选择最有感触的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文。选择自己最能驾驭的体裁作文。