photoshop《图像合成》教学案例

知识与技能目标：（1）学会图像合成

                  （2）磁性套索工具的使用。

过程与方法目标：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、自主探究能力。

情感与价值观目标：通过小组探索拓展活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神 ，从而激发学生对PHOTOSHOP产生浓厚的兴趣。

教学重点：学会图像合成。

教学难点：使用磁性套索工具获取图像。

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

设计意图

、

导

入

二

、

展

示

教

程

三

、

自

主

创

作

四、

发布评价

五、

小    结

教师：那这些是怎么完成的呢？

 打开photoshop软件—打开2个图片——用磁性套索工具选中人物图片的主角——用黑色箭头工具将选中主角移动到背景图片中，实现图像合成。

教师：走到学生中间，指导学生操作，及时发现学生难掌握的地方，统一讲解演示。

学生：自主探究学习，小组协作学习，小组长帮助制作较慢的同学。

1. 布置任务：利用服务器中的图片素材，制作PHOTOSHOP合成图片。

2. 协作学习：把学生分成几组。运用所学知识，小组讨论协作命题创作。

评价学生作品，对于优秀作品，在全班展示。

这节课你有什么收获呢？

学生：“图像合成”

学生：观看教师演示操作，边识记、边分析、边操作。

学生完成自主创作任务

学生把本课学到的知识重新汇总 ，归纳

提高学生的学习兴趣

观测学生们对课本知识有没有预习

通过制作实例的任务来评价学生新知识的掌握情况。巩固本课所学知识，并将这些知识通过互相协作与动手相结合的方法完成，以培养学生的动手操作能力。

多任务构架可以让不同学生都能享受到学习的 乐趣。

学生完成练习，给学生提供自评、互评的机会，培养学生的综合能力，提高素养的同时，渗透德育。

通过小结增加师生之间的感情交流，同时为下节课的学习打下基础。

1、套索—磁性套索—选取。

2、调整图像位置。