汉语拼音复习课设计

2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

3、通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

4、复习汉语拼音的声调，复习音节的拼写规则。

5、理解并学会Y、W的用法和某些韵母的省写方法，学会正确地拼读、音节和拼写音节。

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)

二、复习声母

1、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

2、辨别形近、音近声母

卡片出示b—d  p—q  f—t  m—n  z—zh  c—ch  s—sh

每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

1、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

2、辨别易混淆的韵母

卡片出示：ai—ao   ao—ou   ui—iu   en—eng

ei—ie   un—ǖn   an—ang   in—ing

指名学生认读。

四、复习整体认读音节

1、出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

2、找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan  ci  ying  yu  er  yue  qi  wu  shi  yang  ye  zhi

五、综合练习

1、听音取卡片

学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。

2、分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类

3、读儿歌

(1)拼一拼

学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。

(2)唱一唱

①边拍手边有节奏地唱读儿歌。

②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。

(3)画一画

选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画