外研版八年级英语下册Module4 Unit1教学设计(英语教案)

 1.掌握并运用重点短语：have a fever;   (  cough; headache;                     stomach ache;  toothache)。

 2.掌握询问病情和诉说病情的语言结构。

 能力目标：

 1.能运用这些语言框架，进行医患角色的扮演。

 2.能针对不健康的生活习惯，给出恰当的建议。

 情感目标：

 1.能够检查自身的生活习惯，对于存在的问题能主动寻求解决方         案。

 2.能够与他人讨论健康习惯上存在的问题，积极提出建议。

 3.能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。 

 4.培养学生健康的生活方式。

 5.能够关心自己及他人健康。

难点：能针对不健康的生活习惯，给出恰当的建议。

主要句型是由for 和since 引导时间状语的现在完成时态。

如：How long have you been like this?  For a week.

主要功能是让学生通过学习能就医生和病人展开简单的英文对话，同时培养学生的健康的生活方式。

学生能学会并运用本单元的单词短语，如：cough,fever,headache,stomach ache,catch a cold,……掌握for 和since现在完成时态，如：I haven’t done much exercise since I got my computer. I have been ill for about three days. How long have you ……?

能力目标：

能了解有关疾病的描述；能就医生和病人展开简单的对话。

情感目标：

通过本单元“看病就医”内容的学习，引起学生对身体健康的关注，引导学生养成良好的生活习惯。

难点：现在完成时在医生和病人之间的运用。

导入和呈现

用白板呈现本单元的相关单词、短语及句型的图片并通过交际教学法，用师生问答的方式引导学生初步掌握本单元的重点内容。

学生活动：

通过观察相关图片，回答相关问题，初步了解本单元的主要内容。

另一方面，激发学生的兴趣。

Listening

(Activity1 Activity2)

用点读系统呈现Activity1和Activity2的听力，并引导学生完成各活动任务。

学生活动：

在教师的引导下完成简单的听力任务。

Listen and answer

预先给学生出示两个简单的问题，要求学生带着问题，并合上课本进行单纯的听力训练，切实训练学生的听力。同时感知课文大意。

学生活动：

带着教师出示的问题，合上课本去听听力，同时感知文章大意。

Read then complete the table about    Daming

组织学生仔细阅读对话，并完成表格，然后两人一组，相互讨论，订正答案。

带领同学们一起订正答案，并要求同学找出包含答案信息的语句。

学生活动：仔细阅读对话，并找出相关语句完成表格。

让同学们分角色朗读对话，并注意重要的短语，表达方式和看病就医的常用语。然后，完成关于课文内容的短文。

学生活动：

分角色再读对话画出自己觉得重要的地方，然后完成短文。

Pronunciation and speaking

通过本部分教学，纠正学生的语音、语调。

学生活动：

通过学习，能更好的掌握语音、语调。拥有更标准的发音。

Work in pairs. Act out a conversation   

between a doctor and a patient.

引导同学表演对话，检查同学们对于看病就医交际用语的掌握情况。

学生活动：

对话练习既能练习学生的口语，提高听说能力，又能把新学知识应用起来，真正达到学以致用的目的。

Unit1I haven’t done much exercise

sinceI got my computer.

fever       catch a cold

cough       feel ill

toothache   be harmful to

headache    do exercise

ache       take sb’s temperature

1. How can I help you?

2 .I’ve been ill for about three days.    

  3. I haven’t done much exercise since I got my computer last year.