四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷20(题后含答案及解析)_百度...

题型有：1. 单项选择题 4. 判断题 11. 综合分析题 

单项选择题

1． 1806年发表的《普通教育学》，被誉为一部具有学科形态的教育学著作，其作者是德国教育学家(  )。

A．康德

B．夸美纽斯

C．杜威

D．赫尔巴特

正确答案：D

解析：《普通教育学》是德国教育学家赫尔巴特于1806年发表的，它标志着规范教育学的建立。  

2． 人的发展总是受到社会的制约，这意味着(  )。

A．教育要坚持社会本位的价值取向

B．教育要充分考虑社会发展的需要

C．教育目的的确定不应从个人出发

D．教育要为社会生活做准备

正确答案：B

解析：教育目的的制定既要满足个人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。  

3． 个体身心发展的互补性需求教育应该做到(  )。

A．相互衔接

B．循序渐进

C．长善救失

D．教学相长

正确答案：C

解析：“长善”，就是要发现被教育者的优点和长处，并精心给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”，就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。个体身心发展的互补性要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。  

4． 教育目的的本质是(  )。

A．促进学校事业的发展

B．培养社会所需要的人

C．促进我国文化事业的改革

D．培养外交人才

正确答案：B  

5． 师生关系一旦形成，就会直接对教学效果产生影响，这是师生关系的(  )特点。

A．双向性

B．效应性

C．动态性

D．不对称性

正确答案：B

解析：师生关系形成后会对教学效果产生直接影响，说明师生关系的建立具有一定的效应性。所以选择B。  

6． 教师必须知道有关心理学与教育学的知识，这属于教师知识结构中的(  )。

A．学科知识

B．相关文化知识

C．实践性知识

D．条件性知识

正确答案：D

解析：教师的条件性知识包括教育学知识、心理学知识和教法知识。  

7． 20世纪60年代末，国外有人把学校课程领域予以扩大，把课程分为(  )两大类，杰克逊和瓦兰斯就是这一观点的代表人物。

A．知识型课程与技能型课程

B．显性课程与隐性课程

C．基础型课程与研究型课程

D．综合课程与核心课程

正确答案：B

解析：美国教育学家杰克逊在其1968年出版的《班级生活》一书中首先提出“隐性课程”一词。瓦兰斯把隐性课程归纳为三个层次。  

8． 备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是(  )。

A．制定学期教学计划

B．制定单元教学计划

C．制定课时计划(教案)

D．制定周计划

正确答案：C  

9． 下列教学策略中，属于以教师为主导的是(  )。

A．指导教学

B．发现教学

C．情境教学

D．合作学习

正确答案：A

解析：指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。  

10． 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了德育的(  )。

A．尊重学生与严格要求相结合原则

B．复杂性原则

C．向导性原则

D．在集体中教育原则

正确答案：A  

11． (  )是班主任工作能力成熟的重要标志。

A．较强的自制自治能力

B．良好的组织管理能力

C．较好的语言修养能力

D．灵活的教育应变能力

正确答案：D

解析：班主任应具备的能力主要有缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。其中灵活的教育应变能力是班主任工作能力成熟的重要标志。  

12． 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为(  )。

A．课余活动

B．群众活动

C．课外活动

D．文体活动

正确答案：C

解析：在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为课外活动，其包括课余活动和文体活动。  

13． 小宇同学解题时能够做到“一题多解”，这说明他的(  )能力强。

A．形象思维

B．求同思维

C．发散思维

D．逻辑思维

正确答案：C

解析：发散型认知方式是指个体在解决问题的过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。  

14． 期末到了，学生们为了迎接考试而紧张地复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生(  )的表现。

A．意志

B．情绪

C．认知

D．思维

正确答案：A  

15． 成员已有共同目的的活动，但活动还只是个人意义的群体是(  )。

A．松散群体

B．联合群体

C．非正式群体

D．集体

正确答案：B

解析：联合群体是指成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人意义的群体。  

16． 维果茨基的最近发展区是指(  )。

A．最新获得的能力

B．超出目前水平的能力

C．需要在一定发展阶段掌握的能力

D．儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异

正确答案：D

解析：苏联著名的心理学家维果茨基认为儿童的发展有两种水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则：二是即将达到的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区。  

17． 王林同学经常粗心大意，故作业出现错误时，老师让他多做两遍，这属于(  )。

A．正强化

B．负强化

C．惩罚

D．自我强化

正确答案：C  

18． 下列学习动机中，属于外部动机的是(  )。

A．学习兴趣

B．好奇心

C．学习抱负

D．奖罚

正确答案：D

解析：根据学习动机的分类，学习兴趣、好奇心和学习抱负属于内部动机，作为外部刺激的奖惩措施属于外部动机。故选择D。  

19． 具有最广泛迁移价值的材料是(  )。

A．最新内容

B．最形象生动的事例

C．学科的基本概念与原理

D．学科大纲结构

正确答案：C

解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。  

20． 在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识，却进行考试)，因为实践不利于学生学习，这种做法依据的是学习的(  )。

A．准备律

B．练习律

C．效果律

D．刺激

正确答案：A

解析：学习的准备律是指有机体准备做出反应时，让其做出反应会使其产生满意的效果，不让其做出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备做出反应时，强化其做出反应也会产生不满意的效果。教师的突袭考试，是学生没有准备做出反应的情况，不利于学生的学习。  

21． (  )是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习的材料的干扰。

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．单一抑制

D．双重抑制

正确答案：B

解析：考查倒摄抑制的概念。  

22． 学生练习钢琴弹奏到一定阶段后，会感到进步停止了，这种现象属于(  )。

A．高原现象

B．习得性无助现象

C．生理极限现象

D．及时反馈现象

正确答案：A

解析：高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降。但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。  

23． 以下属于元认知计划策略的是(  )。

A．学生拿到教材后为自己设定学习目标

B．学生在考试中先做简单题目

C．学生在考试过程中时刻关注自己的做题速度与时间

D．学生测试结束后检查自己的答案

正确答案：A

解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。学生拿到教材后为自己设定学习目标属于元认知计划策略。  

24． 问题解决过程中的首要环节是(  )。

A．发现问题

B．理解问题

C．提出假设

D．检验假设

正确答案：A

解析：问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。只有存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。  

25． 关于品德阶段性发展最具有代表性的理论是由(  )提出的。

A．皮亚杰

B．科尔伯格

C．马斯洛

D．布卢姆

正确答案：A  

26． 中学生常见的焦虑反应是(  )。

A．择友焦虑

B．考试焦虑

C．生活焦虑

D．择业焦虑

正确答案：B  

27． 李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差，所以学习不够努力。这种归因属于(  )。

A．不稳定不可控制的外归因

B．不稳定可控制的内归因

C．稳定可控制内归因

D．稳定不可控制内归因

正确答案：B

解析：李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个是因素是不稳定可控制的内归因。  

28． 根据适当过度学习原则，如果一个学生学习8次，刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是(  )次。

A．8

B．10

C．12

D．15

正确答案：C

解析：一般说来，学习程度以150％为佳，其效果也最好。  

29． 根据科尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于(  )。

A．“好孩子”取向阶段

B．良心或原则取向阶段

C．服从与惩罚取向阶段

D．权威和社会秩序取向阶段

正确答案：C

解析：科尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童只依据行为结果来判断对错，这一阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。  

30． 李某天生有腿疾，成绩不好，数学老师经常召集全班同学笑他是“瘸腿笨蛋”，造成李某长期抑郁，最后跳楼自杀。在这种情形下，应该(  )。

A．依法追究该数学老师的刑事责任

B．对该数学老师给予行政处罚

C．对该数学老师给予民事处分

D．对该数学老师给予解聘

正确答案：C  

31． 世界卫生组织提出21世纪健康新概念，认为健康不仅是身体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和(  )。

A．有责任感

B．有道德

C．有理想

D．明辨是非的能力

正确答案：B

解析：19年联合国世界卫生组织提出了21世纪健康新概念：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”  

32． 经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任却对其进步持怀疑态度，这一现象是(  )。

A．教师期望效应

B．皮格马利翁效应

C．自我应验

D．维持性期望效应

正确答案：D

解析：皮格马利翁效应，又称教师期望效应或罗森塔尔效应，是指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或语言，会使该情境产生适应这一期望或语言的效应；自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为；维持性期望效应，老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见甚至否认的现象。  

33． 狭义的教育是指(  )。

A．课堂授课

B．文化传授

C．人才培养

D．学校教育

正确答案：D

解析：广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育，狭义的教育主要指学校教育。  

34． 以下影响人发展的因素中，对人的发展起主导作用的影响因素是(  )。

A．学校教育

B．家庭教育

C．社会教育

D．自我教育

正确答案：A

解析：长期以来，人们认为教育(特别是学校教育)在人的发展中起着主导作用。  

35． “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张(  )。

A．教育准备生活说

B．教育适应生活说

C．教育超越生活说

D．教育改造生活说

正确答案：B

解析：斯宾塞提出了教育准备生活说，也称为教育预备说，他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。杜威反对斯宾塞提出的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”，教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张“教育适应生活说”，题干所述即为此观点；教育改造生活是陶行知的观点。  

36． 以权威自居，习惯于居高临下，发号施令，要求学生绝对服从，这属于(  )教师。

A．民主型

B．型

C．放任型

D．忽视型

正确答案：B

解析：教育教学实践中，师生关系的常见模式有三种：民主型、型和放任型。在民主型的师生关系中，教师尊重学生，与学生平等相待；教师能够倾听学生意见，有事同学生商量。在型的师生关系中，教师以权威自居，习惯居高临下，发号施令，要求学生绝服从，不允许学生提出任何异议，完全是一种领导与被领导的关系。在放任型的师生关系中，教师对学生不管不顾，放任自流，疏于管理，任其发展。  

37． 某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视(  )。

A．显性课程

B．隐性课程

C．学科课程

D．经验课程

正确答案：B

解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。  

38． 数学课上，黄老师在讲勾股定理时，先给学生讲明勾股定理的内容，然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是(  )。

A．讨论式

B．逆推式

C．带动式

D．导人式

正确答案：B  

39． 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为(  )。

A．说理教育法

B．榜样示范法

C．实际锻炼法

D．说服教育法

正确答案：B

解析：教师进行思想品德教育时运用英雄人物的形象，是在向学生树立正确的榜样，达到提高学生思想水平，实现思想品德教育的目的。  

40． 新课程改革的出发点是(  )。

A．终身学习

B．和谐教学

C．生态教育

D．以人为本

正确答案：D

解析：新课程改革的出发点是以人为本。  

41． 新课程改革强调“三维目标”的整合。其中，这“三维目标”不包括(  )。

A．知识与技能

B．树立终身学习观

C．情感态度与价值观

D．过程与方法

正确答案：B

解析：新课程标准提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。  

42． 教师职业道德的基本特征不包括(  )。

A．强烈的责任性

B．鲜明的继承性

C．强烈的示范性

D．严格的标准性

正确答案：C

解析：教师职业道德的特征：①鲜明的继承性；②强烈的责任性；③独特的示范性；④严格的标准性。  

43． 教师不计个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的(  )。

A．自律

B．内省

C．兼听

D．慎独

正确答案：D

解析：自律是指用教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表。内省是指通过自己不断地反省，回顾和总结工作中的得失。兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评。慎独是指不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作。  

44． 依据我国相关法律的规定，学生伤害事故中，“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”，这体现了归责原则中的(  )。

A．过错责任原则

B．过错推定原则

C．无过错责任原则

D．公平责任原则

正确答案：C

解析：无过错责任原则，也叫无过失责任原则，是指没有过错造成他人损害的，依法律规定应由与造成损害原因有关的人承担民事责任的原则。  

45． 招用未满16周岁的未成年人从事危险作业的，由(  )部门责令改正，处以罚款。

A．教育主管

B．工商行政管理

C．劳动保障

D．

正确答案：B

解析：针对企业单位招用未成年人从事危险作业的行为，地方工商行政部门有权对其下发通知责令整改，并根据情节程度处以数额不等的罚款。  

判断题

46． 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育现象、教育规律的专著。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：《学记》是中国古代典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。其不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。  

47． 一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：政治经济制度对教育有制约作用：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的；④政治经济制度制约教育内容。政治经济制度通过上述四个方面的作用，直接决定了教育性质和发展方向。但教育性质和发展方向的间接和最终决定因素是生产力发展水平。  

48． 学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远的意义。  

49． 环境对儿童发展的作用总是积极的。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：环境中有积极因素也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的。  

50． 教育无目的论认为教育是没有目的的。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：杜威的“教育无目的论”并非指教育过程中不存在任何目标，而是他用来反对教育的外部目的，借以提倡教育的内在目的的代名词。  

51． 师生之间的多向交往要优于单向交往。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：师生间的多向交往有利于构建和谐的师生关系，便于教学活动的展开和效果的取得。  

52． 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。  

53． 相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：直线式教科书结构，是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。因此，直线式教科书结构能够使学科的逻辑结构和学生的认知结构相统一。  

54． 教育教学工作应当符合教育规律和学生的身心发展特点。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A  

55． 教学模式是以简化概括的形式，表述教学过程中各种要素之间的联系所构成的教学结构和操作程序。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A  

56． 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主导性，使他们积极向上。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A  

57． 信任学生是班主任对学生应有的态度，是专业化班主任必须具备的品质。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：信任是班主任对学生最起码要有的态度，是一切工作顺利开展的基础。  

58． 初中学生的思维是形象思维到形式思维的过渡。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：小学生的思维是形象思维到形式思维的过渡。  

59． 具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。  

60． 学习是可以用经验或练习来解释的、可观察的行为变化。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：学习是由练习或经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，并非一定是可观察的行为变化。  

61． 认知结构迁移说是由布鲁纳和奥苏贝尔提出的。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：认知结构迁移说是现代迁移理论的代表学说，布鲁纳和奥苏贝尔是认知结构迁移理论的代表人物。  

62． 教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，可能和经济发展同步。也可能优先于经济发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育优先发展。  

63． 从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德的形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种等。  

． 德育过程是组织学生的活动和交往的过程。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。  

65． 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长，但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150％左右时，记忆效果最好；超过150％时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。  

66． 刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。  

67． 学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。  

68． 教育与教育类法律的制定主体是不同的，前者由制定，后者则由立法机关制定。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：教育和教育类法律的区别表现在制定主体不同、执行方式不同、等级效力不同。教育的制定主体是，教育类法律的制定主体是立法机关。  

69． 侵犯未成年人隐私，一定要由机关依法给予行政处罚。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：根据侵犯未成年人隐私的严重程度，可以采取批评教育，不一定都由机关给予行政处罚。  

70． 我国于1986年5月15日颁布了《中华人民共和国职业教育法》，并于当年9月1日起开始实施。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：我国于1996年5月15日颁布了《中华人民共和国职业教育法》，并于当年9月1日起实施。  

71． 如果一个人的智商是100，我们说这个人的智力属于超常水平。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：智力超过常态，智商极高(IQ在130分以上)，我们称之为智力超常。  

72． 在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。  (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。  

73． 对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A  

74． 在学习过程中，学生忘记了作为例证的事实与细节，记住的是概括性高的原理，这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：A

解析：奥苏贝尔认为遗忘是知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程，这是一种积极的遗忘。在学习过程中，表现为学生忘记了作为例证的事实与细节，这对学习没有实质性的损失，并且减轻了记忆负担，学生记住的是概括性高的概念与原理，所以这是一种积极的遗忘。  

75． 课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等基本特点。    (  )

A．正确

B．错误

正确答案：B

解析：课外、校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。  

综合分析题

【资料】某市有一所普通的农村小学，农民子女占了全校学生的63％。一些教师认为，农民子女从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，一年级学生80％不会系鞋带；三年级不参加家务劳动的学生占总数的69％，在劳动中怕脏怕累的现象十分突出；五、六年级40％以上学生不能正确对待社会劳动分工。在调查学生父母职业时，有的学生对家长职务带“长”字的就洋洋得意，家长是普通工人、农民的就不愿填写，这一调查使教师们感到震惊。

76． 你认为对学生是否有进行劳动教育的必要性?          

A．正确

B．错误

正确答案：A  

77． 学校如何对学生进行劳动教育?          

A．把劳动教育纳入整个教学计划之中，使师生重视劳动教育

B．对国家规定的劳动时间，学校不得随意删减

C．劳动教育不应只在学校里，还应重视家庭的早期劳动教育

D．劳动教育应该通过生产劳动和公益劳动来实现E．利用课堂教学时间进行劳动以达到重视劳动教育的目的

正确答案：A，B，C，D  

【资料】考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了。

78． 这种说法是否正确?          

A．正确

B．错误

正确答案：B  

79． 为什么?          

A．考试焦虑症的形成原因除了学生内部的压力，还与家长期望、升学压力等外部因素有关

B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C．学生具有好的心态和观念可以避免考试焦虑症的发生

D．心态和观念不好的考生容易出现考试焦虑症E．考试焦虑症形成的原因是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够

正确答案：A，B，E

解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。考试焦虑症产生的原因有升学的压力、家长对子女过高的期望、学生个人过分地争强好胜、学业上多次失败的体验等。考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理。采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。  

【资料】有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

80． 该教师的做法是否可取?          

A．正确

B．错误

正确答案：A  

81． 为什么?          

A．充分发挥质性评价的作用

B．及时发现学生的优点和闪光之处

C．尊重和鼓励学生

D．注重调动学生的积极性E．关注学生的学习状态

正确答案：A，B，C，D，E

解析：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能。时时关注学生的学习态度，及时发现学生的优点和闪光之处，加以称赞并进行积极引导，体现了教师对学生的尊重和鼓励。使评价成为学生走向成功的起点。  

在某中学的一堂物理课中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，于是换了一个灯泡。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们先检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。老师说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

82． 学生学过保险丝的知识，但解决实际问题的能力并不强，原因是(  )。          

A．实际问题太复杂，远远超出学生的能力范围

B．学生的理论知识掌握得不够充足

C．学生不懂得把学过的知识运用在生活中

D．教师在教学中没有遵循理论联系实际的原则E．学生学习了保险丝的有关理论知识。在遇到实际情境时不能学以致用

正确答案：C，D，E

解析：教师在教学中没有遵循理论联系实际的原则。这一原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。而材料中，同学们仅仅是学习了保险丝的有关理论知识，在遇到实际问题时不能学以致用，无法用已学知识来解决实际问题。  

83． 在教学中，教师应如何运用理论联系实际的原则，提高学生解决问题的能力?(  )          

A．让学生把书本知识学会即可

B．重视培养学生运用知识的能力

C．给学生提供一定量的技能训练

D．正确处理好教学中的学与用的关系E．重视实际运用，轻视理论知识

正确答案：B，C，D

解析：教师应注意理论联系实际，正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展能解决实际问题的技能与技巧。具体来说。要从以下几方面做起：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。  

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了1“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

84． 关于班主任的做法，以下观点正确的有(  )。          

A．违背了发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则

B．违反了德育过程要以正面引导为主的原则

C．组织学生互评选出“坏学生”，实质上是一种惩罚行为

D．违背了尊重学生与严格要求相结合原则E．没有及时正确和家长沟通，形成教育合力

正确答案：A，B，C，D，E

解析：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则和“尊重信任学生和严格要求学生相结合”的原则。教师和家长沟通不及时，且方式也不正确，只是否定学生，伤害了学生的自尊心。  

85． 针对以上材料，下列说法正确的是(  )。          

A．深入了解学生，找出背后原因，有的放矢地进行教育

B．任其自然，孩子长大了就好了

C．用更严厉的方式对待这个“坏学生”

D．尊重学生和严格要求学生相结合E．和家长沟通、合作，才能把问题学生教育好

正确答案：A，D，E

解析：教师在教育中应因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面。抑制或消除落后的一面。家庭教育对孩子的影响很大，学校要和家长沟通合作，才能把问题学生教育好。  

李明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑，常不交作业、上课打瞌睡，学习的主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，但父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。李明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

86． 李明同学哪些基本需要没有得到满足?(  )          

A．审美需要

B．归属和爱的需要

C．安全需要

D．自我实现需要E．尊重需要

正确答案：B，E

解析：李明的归属与爱的需要、尊重需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力。得不到同学们的尊重。  

87． 根据本材料，李明应该如何摆脱困境?(  )          

A．李明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上

B．建立良好的同学关系，最终得到大家的认可

C．我行我素，保持自己的个性

D．多参加文体活动，与同学增加交流、沟通E．拒绝老师的帮助，只关注自己的兴趣爱好

正确答案：A，B，D

解析：李明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，增强自信心。通过知识来改变自己的命运，最终实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把学习优异作为自己自信的资本，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，建立良好的同学关系，最终得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助李明。  

一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。

88． 学校教育在人的发展中起什么作用?(  )          

A．学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

B．学校教育是人发展的内在动力

C．学校教育对个体发展做出社会性规范

D．学校教育具有加速个体发展的特殊功能E．学校教育对人的发展的主导作用是无条件的

正确答案：A，C，D

解析：学校教育对人的发展起主导作用，它具有加速个体发展的特殊功能，促进个体社会化。但学校教育的主导作用必须通过学生自身的积极活动来实现，并不是万能和无条件的。  

． 感恩教育是当代社会热点，对于感恩教育，下列说法正确的是(  )。          

A．感恩教育就是要教会学生尊重他人

B．感恩教育有利于培养青少年的责任意识和自立意识

C．感恩教育对于青少年而言就是要感谢父母的养育之恩

D．学会感恩首先应学会知恩E．感恩意识是与生俱来的，不需要特别培养

正确答案：A，B，D

解析：感恩教育不仅指对家长的感恩，还包括对学校教师和社会力量的感恩。感恩意识不是与生俱来的，感恩教育是一种情感培养，感恩教育重在引导，重在从日常生活、学习的事情引发，由小知大。