部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1．阅读课文片段，完成练习。  

    英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（    ）            

A. 英子胆小，不敢上台。

B. 英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。

C. 英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。

（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（    ）            

A. 鼓励                                     B. 感动                                     C. 赞美                                     D. 感谢

（3）根据选段判断下列句子的说法。  

①“她终于一摇一晃地走上了讲台。”这是抓住人物的动作来写的。

②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”这是抓住人物的外貌来写的。

③同学们的第一次掌声给了英子勇气。

④同学们的第二次掌声又给了英子勇气。

（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。  

①先相信自己，然后别人才会相信你。

②伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

③再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。

我想把“________”这句话送给________，因为________。

（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：“________。”    

【答案】 （1）B

（2）C

（3）①正确；②错误；③正确；④错误

（4）③；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天

（5）谢谢！谢谢大家的掌声和对我的肯定。有了你们的肯定，我会变得更自信。   

【解析】【分析】（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

 故答案为：（1）B；（2）C；

 （3） ①正确；②错误；③正确；④错误

 （4）③；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天

 （5）谢谢！谢谢大家的掌声和对我的肯定。有了你们的肯定，我会变得更自信。

 【点评】（1）—（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

 （5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

2．阅读课文片段，完成练习。  

    老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

    “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

    “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

    老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”

    第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

    老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（    ）            

A. 声音                                         B. 洞穴                                         C. 颜色

（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是________  

A．聚集    B．碰    C．接近

“使劲往前凑”说明________。

（3）下面与“安心”意思相反的一项是________  

A．放心    B．担心    C．舒心

我们还可以这样搭配：安心________     安心________

（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。  

小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。

小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。

小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。

①小明预测的依据是________，小红预测的依据是________，小华预测的依据是________

A．故事的插图     B．故事的内容     C．故事的题目

②判断下列说法是否正确。

Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。________

Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。________

Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。________

（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“________。”老屋会说：“________。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“________。”老屋接下来又会说：“________。”你预测的依据是：________。    

（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（    ）            

A. 爱听故事                                 B. 乐于助人                                 C. 舍不得倒下

【答案】 （1）B

（2）C；老屋老了，眼睛花了

（3）B；工作；学习

（4）B；C；A；正确；正确；错误

（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话

（6）B   

【解析】【分析】（1）、（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

 （3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

 （4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 故答案为：（1）B

 （2）C；老屋老了，眼睛花了

 （3）B、工作、学习

 （4）①B、C、A；②正确、正确、错误

 （5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话。

 （6）B

 【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

 （3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

 （4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

 （5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

 （6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读短文，完成练习。  

    最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

（节选自吴然的《珍珠泉》）

（1）短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横线上。    

（2）你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？请结合文本说说你的理由。    

【答案】 （1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。  

理由：这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题结合自己的阅读感受，找出自己觉得描写优美的语句即可。

 （2）本题是感受描写对象的有趣之处，首先找出自己觉得泡泡有趣的句子，根据自己的感受写出自己的理由，理由合理即可。

 故答案为：（1） 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

 （2） 我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。

 理由：这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。

 【点评】此类题都没有固定的答案，我们只要结合文章内容合理作答即可。

4．阅读下文，回答问题。  

漓江

    桂林的漓江是一条美丽的江。

    春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

    夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

    秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

    冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

（1）读读课文，选择合适的词语填在横线上。  

丰硕诱人    热闹非凡    生机勃勃

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。

（2）联系上下文，我知道了“色彩斑斓”的意思是：________。    

（3）在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。    

（4）短文的第1自然段与下文的关系是________。    

（5）短文按________顺序描写了漓江的景色。    

【答案】 （1）生机勃勃；热闹非凡；丰硕诱人

（2）形容颜色灿烂、繁多

（3）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。  

拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4）总——分

（5）时间   

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

 （4）短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江，然后再详细按春、夏、秋、冬逐点描写，是“总——分”结构。

 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。

 故答案为：（1）生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人

 （2）形容颜色灿烂、繁多

 （3）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

 （4） 总——分

 （5） 时间

 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

 （2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

 （3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

 （4）此题考查学生对“总-分”结构的掌握。

 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

5．阅读短文，完成练习。  

白马湖

    白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季。

    湖上的山笼着一层青色的薄（bò  báo）雾，在水里映着参（cēn  cān）差（chā  cī）的影子。水光暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来有波纹，但随即（jí  jì）平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。我们说话很少，上了灯话才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。

    白马湖的春日自然最好，山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一棵一棵地种着小桃与杨柳，小桃上各生着几朵红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇动。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。

    最美的白马湖啊！

（1）在文中为划线字选择正确的读音。  

薄________（bò  báo）雾     参________（cēn  cān）差________（chā  cī）

随即________（jí  jì）

（2）作者认为白马湖最好的时候是________，白马湖最美的季节是________，用一个字概括白马湖：________。    

（3）山是不动的，可是作者却说“山是青得要滴下来”，这是为什么呢？请你写一写。    

（4）这篇文章是按________结构来具体描写白马湖的。（    ）            

A. 总——分                              B. 分——总                              C. 总——分——总

【答案】 （1）bò；cēn；cī；jí

（2）黄昏；春季；美

（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。

（4）C   

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

 （4）短文先总的概括（白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季）。然后再详细逐点描写，最后再总的概括（最美的白马湖啊！），是总—分—总结构。

 故答案为：（1）bò、cēn、cī、jí

 （2）黄昏、春季、美

 （3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。

 （4） C

 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

 （4）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。

6．阅读下面的文字，完成下列各题。  

山羊和狼

    狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！” 山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。”

    狼①（   ）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！②（   ）你一点不同情我吗？”

    山羊还是摇了摇头。

    狼简直要哭出来了，又苦苦地③（   ）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！”

     “要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会④（   ）不客气地把我当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。

（1）给文中括号选择正确的字或词。  

①A．纲   B．刚________          ②A．难道  B．难到________

③A．请求 B．哀求________        ④A．毫    B．豪________

（2）画线的句子是       句，下列句子与原句意思不变的是（   ）            

A. 反问；你一点不同情我。           B. 反问；你肯定同情我的。           C. 反问；你一点同情我。

（3）结合课文理解，下列词语互为近义词的是（   ）            

A. 剧痛—刺痛                              B. 哀求—苦求                              C. 发火—点火

（4）短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊           。（   ）            

A. 对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。

B. 对狼的狠心和不善良。

C. 对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。

（5）这则寓言说明坏人的凶恶本性是    的，我们绝不能             。（   ）            

A. 有可能改变的；一直当他们是坏人        B. 不会改变的；伤害他们        C. 不会改变；同情坏人

【答案】 （1）B；A；B；A

（2）B

（3）C

（4）A

（5）C   

【解析】【分析】（1）①此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

 （2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问,是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

 （3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后课文结合选项判断。

 （4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 故答案为：（1）①B、A；②B、A；（2）B；（3）C；（4）A；（5）C

 【点评】（1）①主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

 （2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

 （3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

 （4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．阅读下文，回答问题。  

霜的工作

叶圣陶

    ①很冷的晚上，霜大声地喊：“你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。北风吹了一天，厚厚的云挡住了太阳的暖气，是我工作的时候了。特地关照你们一声，免得你们到时候来埋怨（mán  yuàn）我。”

    ②霜这样喊过之后，大家都积极行动起来。农人把牛牵进屋里，给一切牲畜（shēng  chù）加铺一点干草。母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和  温和）地睡觉。种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。”就把花盆移过。霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？一只颜色盒子，（大大小小  多多少少）的画笔，还有剪刀和铁锤。

    ③霜背起小箱子，动手工作了。它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红色，更把有些树叶涂成老红色。它拿起一支大画笔，蘸（zhàn）着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。

    ④它又用了剪刀剪开各种种子的壳（ké），嘴里唱着：“你熟了，散播到各处去吧！你熟了，散播到各处去吧！”最后它到粟（lì）子树上，说：“栗子也熟了，

    我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。

（1）选择第②自然段括号中恰当的词语。  

（暖和  温和）________地睡觉       （大大小小  多多少少）________的画笔

（2）请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。  

（3）根据短文内容判断下列说法的对错。  

①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。

②文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。

（4）你喜欢文章中的霜吗？说说为什么。    

【答案】 （1）暖和；大大小小

（2）

（3）①正确；②错误。

（4）喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。   

【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

 ⑵概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

 ⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

 ⑷回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 

故答案为：⑴暖和；大大小小

 ⑵ 

 ⑶①正确；②错误。

 ⑷喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。

【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

 ⑵此题主要考查概括段意的能力。

 ⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

 ⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

8．阅读下文，回答问题。  

翠鸟搬家

    翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。

    小翠鸟孵化出来了，它把头探出小巢，惊慌地喊：“妈妈，树枝晃动，我害怕！”

    翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害怕，十分心疼，急忙把巢移到树杈上。

    过了几天，小翠鸟又喊：“妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！”

    翠鸟妈妈爱怜地说：“小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。”

    “唔，不嘛．我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。

    翠鸟妈妈急忙安慰它：“小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。”

    翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。”

    可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！”

    翠鸟妈妈为难地说：“宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！”

    “啊……啊……我不，我就是要你搬家。你把家安得这么高，是想要我受伤吗？”小翠鸟在巢里撒泼打滚。

    翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了，我马上搬家!”翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。

    啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！“它担忧又无奈地飞走了。

（1）“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是（    ）            

A. 妈妈爱小翠鸟。                                                  B. 为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。

C. 为避免冲突而让步。                                           D. 为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。

（2）小翠鸟撒泼的原因是（    ）            

A. 妈妈凶它了。         B. 小翠鸟不想学飞翔。         C. 小翠鸟想让妈妈搬家。         D. 妈妈同意搬家。

（3）你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出（    ）            

A. 一直在强调危险，但危险并没有出现。       B. 强调邻居的关心是很重要的。

C. 突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。                  D. 翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。

（4）你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是（    ）            

A. 溺爱                                     B. 关爱                                     C. 疼爱                                     D. 喜爱

（5）这篇童话主要采用________塑造小翠鸟和妈妈的形象。（    ）            

A. 语言描写                           B. 动作描写                           C. 心理描写                           D. 环境描写

（6）短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什么样的？说说你预测的理由。    

【答案】 （1）B

（2）C

（3）D

（4）A

（5）A

（6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。   

【解析】【分析】（1）—（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

 故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A；（5）A；

 （6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。

 【点评】（1）—（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

 （6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

9．阅读下文，回答问题。  

大自然的声音（节选）

    风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（1）用横线画出选文中的一个拟人句。    

（2）这段话主要写________。当微风拂过，声音是________的，当狂风吹起，声音是________的。    

（3）为什么说“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”？你是怎么理解的？    

【答案】 （1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

（2）大自然中风的不同声音；轻轻柔柔；充满力量

（3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过的声音也是不一样的。   

【解析】【分析】（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

 （2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

 （3）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

 故答案为：（1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

 （2）大自然中风的不同声音、轻轻柔柔、充满力量

 （3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过的声音也是不一样的。

 【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

 （3）体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。

10．课外阅读。  

木匠的房子

    一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。

    一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。

    没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”

    雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。

    木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！”

（1）小小的房子一共待了多少个人？    

（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（    ）            

A. 心灵手巧                                  B. 心地善良                                  C. 法力超常

（3）短文告诉我们一个什么道理呢？    

（4）你想对穷木匠说些什么？    

【答案】 （1）十一个人。

（2）B

（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！

（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。   

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。

 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

 故答案为：（1）十一个人。

 （2） B

 （3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！

 （4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。

 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。

 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。