| 姓名 | 性别 | ||||
| 年龄 | 教龄 | ||||
| 职务 | 教师 | 职称 | 一级教师 | ||
| 任教年级 | 任教学科 | 数学 | |||
| 所在学校 | |||||
| 教师信息化教学能力起点自我分析 | |||||
| 在这个全新的信息化时代，信息化教学对教师来说是一个重要考验。本人在教学活动中能制作和运用PPT辅助教学，能熟练运用word文档和excel表格制作文档和表格，可以在一些教学网站搜集教学资源、下载视频教学资源。而像希沃白板、微课制作、flash动画制作这些信息技术就没有运用过，还不懂如何操作，需要多加学习才能得到锻炼。希望通过本轮研修，我可以在课件制作精美能力、微课制作和信息的加工等能力上加以锻炼，进而提升自身的信息化教学应用能力。 | |||||
| 能力提升 目标 | 一、A1技术支持的测验与练习 了解《作业盒子》基本功能以及特点，同时能合理利用常用的测验与练习工具《作业盒子》，通过作业数字化、数据化切入日常教学场景，为师生提供移动作业工具。 二、A4 探究型学习活动设计 在教学过程中合理组织小组合作学习，在课堂上有意识引导学生积极参与自主探究，能够运用学校、家庭、社会其中一方面的资源辅助学生学习。 三、G2 多技术融合环境下教研活动组织或参与 教师能结合当地学情和教育条件，整合线上线下教学资源，合理使用多种教学工具，优化教学流程，有目的、 有计划地开展教学。 | ||||
| 研修内容及方式 | 活动安排 | 活动类型及时间 | 活动内容 | ||
| 活动一线上 | 教学研讨（6学时）2022.11.1—11.30 | 一、A1技术支持的测验与练习 思路研讨 二、A4 探究型学习活动设计 思路研讨 三、G2 多技术融合环境下教研活动组织或参与 思路研讨 | |||
| 活动二线上 | 集体备课（5学时）2022.11.1—11.30 | 在教研组的牵头下选择教学主题，将所学3个能力点运用于课堂 教学实践，使用课例模板，与信息技术相结合，综合教研组集体力量进行第二次备课，形成聚集体智慧的教学方案。 | |||
| 活动三线上 | 听课评课（10学时）2022.11.1—11.30 | 听、评本组成员示范课，实践多技术融合的课堂教学，进行学法指导。 | |||
| 活动四线上 | 小组研修活动(5学时)2022.11.1—11.30 | 从优秀教学设计中选择1个典型案例，所有组员参与研讨打磨， 讨论如何运用信息技术提高自己的课堂教学效率。 | |||
| 预期成果 | 对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。 A1 技术支持的测验与练习 | 通过学习典型的探究性学习活动设计模式，合理借助信息化手段支持探究性学习活动，为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的平台，提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。 | 活动设计、技术应用计划 | ||
| A4探究型学习活动设计 | 通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、网上查询、问卷调查、走访等方式来对问题进行分析探究，培养学生发现问题和解决问题，促进学生全面发展。 | 活动设计方案，技术应用相片或者视频 | |||
| G2 多技术融合环境下教研活动组织或参与 | 根据前期教学数据进行的学情分析，在课堂教学中能够熟练使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、 有计划地开展教学，从而实现信息技术与数学学科融合。 | 在教学设计、课件和课堂中体现 | |||
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