机械设计基础课程标准定稿

编制人：李玉梅

编制系部：机电工程系

编制日期：2011年2月18日

审核人：

专业负责人：

系部主任：中

郑州电力职业技术学院制

2011年2月18日目录

一、课程基本情况

二、课程定位

三、课程设计思路

四、课程目标

（一）知识目标

（二）职业技能目标

（三）职业素质养成目标（或态度目标）

五、教学的组织

六、教学内容与能力要求

（一）理论与实验部分

（二）课程设计部分

七、教学方法与手段

（一）教学方法

（二）教学手段

八、考核与评价

九、说明与建议

（一）、教学重点与难点

（二）教材和参考资料机械设计基础课程标准

二、课程定位

1.为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础。

2.是机电一体化专业、数控专业、模具设计与制造等专业必修的一门专业技术基础课。

3.课程定位于高等职业教育，强调对学生进行专业思维能力.专业实践能力和动手能力的培养。

4.按照“必需、够用”为度的原则呈现课程内容的针对性和应用性.注重提高学生分析问题、解决问题的能力。

5．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。

6.是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。

三、课程设计思路

1．以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。

2．让学生在了解常用机构及机械零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。

3．在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

四、课程目标

通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。

（一）知识目标：

1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。

2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。

（二）职业技能目标：

1．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。

2．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。

3．养成踏实、严谨、进取的品质及思考的学习习惯。

（三）素质目标：

1．通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。

2．认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。

3．感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。

4．培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。

5.在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力；采用项目化教学，按

项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

五、教学的组织

《机械设计基础及课程设计》是高职院校机械类各专业与近机类专业学生必修的一门重要的专业基础课，将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起，它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生处理一般工程问题的能力和学习有关后继课程、专业课程打下基础。课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠定必要的基础。根据生产一线对机电一体化数控专业模具专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目。

教学组织表

学习

项目

序号

项目名称学习型工作任务学时

1教学项目1概论

2

2

教学项目2平面机构

的运动简图及自由度

任务2-1机构的组成

6

任务2-2

3教学项目384教学项目4凸轮机构任务4-1

6

5

教学项目5其它常用机

构

任务5-1螺旋机构

2

任务5-2棘轮机构

任务5-3槽轮机构

任务5-4不完全齿轮机构

6

教学项目6带传动和

链传动

任务6-1

8

7教学项目7齿轮传动

18

8教学项目8蜗杆传动任务8-1蜗杆传动的类型、特点、参数和尺寸

6

任务8-2蜗杆传动的失效形式、设计准则和常

用材料

任务8-3蜗杆传动的受力分析及强度计算

任务8-4蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算

任务8-5蜗杆和蜗轮的结构

任务8-6蜗杆传动的安装与维护9教学项目9轮系任务9-1

6

10教学项目10连接任务10-1螺纹连接

8

任务10-2轴毂连接

任务10-3轴间连接

任务10-4弹性连接

任务10-5其它常用连接

11教学项目11轴任务11-1

6

12教学项目12轴承任务12-1

8

13教学项目13机械的调速与平衡任务13-1机械速度的波动及调节

2任务13-2机械的平衡

六、教学内容与能力要求

该课程依据机械设计基础课程的工作任务和作用流程组织学习项目，学习项目的组织与划分与学习型工作任务一致，根据学习项目组织课程教学。学习项目内容与教学要求：（一）理论与实验部分

教学项目（一）：概论

1．机器及其组成；

2.本课程的性质和研究对象；

3.学习本课程的基本要求和方法。

课堂

学习任务１-2：机械零件的常用材料与结

构工艺性

学时：0.1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解机械零件常用材料；

2．了解机械零件的结构工艺性。

二、教学内容

1．材料的选用原则；

2.铸造、热处理、切削加工的结构工艺性。三、教学过程设计

1.教师准备

课件

2.教学方法

复习金属工艺学相关内容3.教学组织

课堂

学习任务１-3：机械零件设计的基本

准则及设计步骤

学时：0.8

一、教学目标

1.掌握机械设计的方法和机械零件设计的步骤，归纳机械零件的工作能力和设计准则。

二、教学内容

1.机械零件的主要失效形式；

2.机械零件设计的基本准则及设计步骤三、教学过程设计

1.教师准备

课件

2.教学方法

启发探讨式3.教学组织

课堂

教学任务4：当前机械设计制造技术的新

发展

总学时：0.1

一、教学目标

1.说出当前机械设计制造技术的新发展

二、教学内容

1.可靠性设计技术三、教学过程设计

1.教师准备

课件

2.教学方法

讲授

3.教学组织

课堂

教学项目（二）：平面机构的运动简图及自由度

教学项目2：平面机构的运动简图及

自由度

总学时：6

项目情境：

本教学项目总学时6，由３个学习任务组成。本项目是研究和设计机构的基础。通过本项目的教学，要求学生理解平面运动副和机构自由度的概念，掌握平面机构运动简图的绘制方法和平面机构自由度的计算方法，理解机构具有确定运动的条件。

学习任务2-1：机构的组成学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.辨认机构的组成。

2.说出运动副的概念。

3.说出运动副的形式及分类。三、教学过程设计

1.教师准备：

教案、模型、2．教学方法二、教学内容1．机构的组成

2.运动副的概念；3．运动副的分类。

启发互动式3.教学组织

参观陈列柜

学习任务2-2：平面机构的运动简图学时：4

一、教学目标（知识、技能）

1.理解绘制机构运动简图的目的；

2.掌握平面机构运动简图的绘制。

二、教学内容

1.绘制机构运动简图的目的；

2.平面机构运动简图的绘制。三、教学过程设计

1.教师准备

课件、模型、2.教学方法

实验法

3.教学组织

课堂

学习任务2-3：平面机构的自由度学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.理解自由度的概念和约束条件；

2.掌握平面机构自由度的计算；

3.掌握机构具有确定运动的条件。

二、教学内容

1.自由度和约束概念。

2.机构自由度的计算和机构具有确定运动的条件。

3.复合铰链、局部自由度和虚约束三、教学过程设计

1.教师准备

教案、模型、

2.教学方法

讲授

3.教学组织课堂

在本章教学过程中，教师应尽可能提供一些典型机构的实物或模型，如缝纫机机头等，以增强学生的感性认识，便于掌握好机构运动简图的绘制方法。

教学项目（三）：平面连杆机构

教学项目3：平面连杆机构总学时：8

项目情境：

本教学项目总学时8，由３个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应掌握平面连杆机构的特点和应用，以及铰链四杆机构的类型和曲柄存在的条件。了解压力角、传动角、死点、急回特性等概念。掌握平面四杆机构运动设计的方法。

学习任务3-1：平面连杆机构的基本形式

及其演化

学时：3

二、教学目标（知识、技能）

1.了解平面连杆机构的特点；

2.理解平面连杆机构的应用和分类；

3.辨认平面四杆机构的基本型式及其演化型式；

4．说出平面连杆机构的应用。

二、教学内容

1．铰链四杆机构的基本形式；

2.铰链四杆机构的演化——含有一个移动副的平面四杆机构三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂实验室

学习任务3-2：平面四杆机构存在曲柄的

条件及基本特性

学时：2一、教学目标（知识、技能）

1.掌握铰链四杆连杆机构三种基本形式的判别方法；

2.理解机构的急回特性、压力角、传动角和死点位置。

二、教学内容

1．铰链四杆连杆机构存在曲柄的条件；2．急回特性；

3.压力角和传动角；

4.死点位置。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务3-3：平面四杆机构的设计学时：3

一、教学目标（知识、技能）

1.灵活运用图解法设计平面四杆机构。

二、教学内容

1.按给定的连杆位置设计平面四杆机构；

2.按给定的急回特性系数设计平面四杆机构；四、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

启发式+探讨式

3.教学组织

课堂

教学项目（四）：凸轮机构

教学项目4：凸轮机构总学时：6

项目情境：

本教学项目总学时6，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解凸轮机构的类型、特点和应用，掌握凸轮机构从动件的运动规律及位移曲线的绘制、凸轮轮廓曲线的设技、凸轮机构设计中应注意的问题。

学习任务4-1：凸轮机构的类型及应用学时：1

三、教学目标（知识、技能）

1.了解凸轮机构的类型；

2.掌握凸轮机构的特点；

3．理解凸轮机构在生产中的应用。

二、教学内容

1.凸轮机构的应用和组成；2．凸轮机构的分类；三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图

2．教学方法

启发式

3.教学组织

课堂

学习任务4-2：凸轮机构的从动件常用运

动规律

学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.确定凸轮轮廓的基本依据；

2.了解凸轮与从动件的运动关系；

3.区别从动件的常用运动规律。

二、教学内容

1．凸轮机构运动分析的基本概念；2．从动件的常用的运动规律。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

演示法

3.教学组织

课堂

学习任务4-3：盘形凸轮轮廓的设计方案学时：2

一、教学目标（知识、技能）三、教学过程设计1.了解凸轮轮廓曲线设计的反转法原理；

2.掌握盘形凸轮轮廓曲线的设计方法和步骤。

二、教学内容

1．用图解法设计盘形凸轮轮廓：

1）对心尖顶直动从动件盘形凸轮；2）对心滚子直动从动件盘形凸轮；3）对心平底直动从动件盘形凸轮。1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

演示法

3.教学组织

课堂

学习任务4-4：凸轮机构设计中应注意的

几个问题

学时：0.8

一、教学目标（知识、技能）

1.了解凸轮机构滚于半径与运动失真；

2.掌握压力角及其许用值；基圆半径的选则

二、教学内容

1．滚于半径的选择；

2．压力角的校核；

3．基圆半径的确定。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

探讨法

3.教学组织

课堂

学习任务4-5：凸轮机构的常用材料和结

构

学时：0.2

一、教学目标（知识、技能）

1.解凸轮机构的常用材料；

2.掌握凸轮的结构形式。

二、教学内容

1.凸轮常用材料；

2.凸轮的结构。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

互动式

3.教学组织

课堂

教学项目（五）：其它常用机构

教学项目5：其它常用机构总学时：2

项目情境：

本教学项目总学时2，由4个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解间隙运动机构的工作原理、类型和应用；通过观看及演示实例了解棘轮机构和槽轮机构的工作原理与特点。

学习任务5-1；螺旋机构学时：1

四、教学目标（知识、技能）

1.掌握螺旋机构的工作原理、类型及特点；

2.了解螺纹的几何参数；

3．了解螺旋机构在生产中的应用。

二、教学内容

1．螺纹的形成与类型；

2．螺纹的主要几何参数；

3．常用螺纹的特点和应用；三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

参观演示法

3.教学组织

实训中心

4.螺旋机构的应用和类型。学习任务5-2

棘轮机构

学时：0.4

一、教学目标（知识、技能）1.了解棘轮机构的工作原理、类型和应用二、教学内容1．棘轮机构

三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

参观演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务5-3槽轮机构

学时：0.4

一、教学目标（知识、技能）

1．了解槽轮机构的工作原理和应用

二、教学内容1．槽轮机构三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

参观演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务5-4

不完全齿轮机构

学时：0.2

一、教学目标（知识、技能）

1.了解不完全齿轮机构的工作原理和应用

二、教学内容

1．不完全齿轮机构

三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

参观演示法

3.

教学组织

实训中心

教学项目（六)：带传动和链传动

1.掌握带传动的受力分析和应力分析

二、教学内容

1．带传动的受力分析；

2．带传动的应力分析。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务6-3带传动的弹性滑动和传动

比

学时：0.5

一、教学目标（知识、技能）

1..了解带传动的弹性滑动；2．掌握弹性滑动和打滑的区别。

二、教学内容

1．带传动的弹性滑动和传动比三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

探讨法

3.教学组织

课堂

学习任务6-4V带与V带轮学时：1.5

一、教学目标（知识、技能）

1.识别带和带轮的结构2．掌握普通V带的尺寸标准二、教学内容

1．普通V带的结构尺寸标准2．普通V带轮的结构三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

演示法

3．教学组织

实训中心

学习任务6-5带传动的失效形式及设计

计算

学时：3

一、教学目标（知识、技能）

1.了解带传动的主要失效形式；

2.掌握带传动的设计准则；

3.掌握V带的设计步骤及参数的选择。

二、教学内容

1.带传动的失效形式及设计准则；

2.单根普通V带传递的功率；

3.普通V带传动设计计算。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

任务驱动法

3.教学组织

课堂

学习任务6-6同步带传动简介学时：0.1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解同步带传动的特点及应用。

二、教学内容

1.同步带传动的特点及应用；2．同步带的尺寸规格；

3．同步带传动的设计。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务6-7带传动的张紧、安装与维护学时：0.8一、教学目标（知识、技能）三、教学过程设计

教学项目(七)：齿轮传动

教学项目7：齿轮传动总学时：18

项目情境：

本教学项目总学时１8，由1３个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解齿轮传动的类型、特点和应用；掌握齿轮啮合的基本定律；渐开线的形成和性质以及渐开线齿轮的特性；掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件、连续传动的条件；掌握渐开线圆柱齿轮的加工原理和方法、根切的原因及不产生根切的最少齿数；掌握渐开线标准直齿轮及斜齿轮的主要参数和几何尺寸计算；了解直齿圆锥齿轮的传动特点；了解不同条件下齿轮传动的失效形式、设计准则及参数选择原则。掌握齿轮的主要结构形式和选用、齿轮传动的润滑方式和选用、了解齿轮传动的维护；了解齿轮变位的原理；掌握常用齿轮材料及其选用原则。具备传动装置中齿轮传动的正确选用和设计计算能力。

学习任务7-1齿轮传动的类型及特点学时：0.5

一、教学目标（知识、技能）

1.了解齿轮传动的类型、特点和应用。

二、教学内容

1．齿轮传动的类型；

2．齿轮传动的特点。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

演示法

3．教学组织

实训中心

学习任务7-2渐开线的形成和基本性质学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解渐开线的形成；2．掌握渐开线的性质。

二、教学内容

1．渐开线的形成和性质；三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

讲授法

3.教学组织2．渐开线方程。课堂学习任务7-3渐开线标准直齿圆柱齿轮

的参数及几何尺寸

学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握直齿圆柱齿轮各部分名称和符号；

2.掌握标准直齿圆柱齿轮的模数、齿数、压力角和齿顶高系数及顶隙系数；

3.掌握直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算。

4.了解渐开线直齿圆柱齿法线长度和固定弦齿厚

二、教学内容

1．直齿圆柱齿轮各部分名称和符号；2．直齿圆柱齿轮各部分名称和符号及几何尺寸计算；

3．渐开线直齿圆柱齿法线长度和固定弦齿厚。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

教室

学习任务7-4渐开线直齿圆柱齿轮的啮

合传动

学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握瞬时传动比恒定；

2．掌握中心距可分性；

3．掌握啮合角和传力方向恒定；

4．掌握齿轮传动的啮合条件、连续传动条件和重合度。

二、教学内容

1．渐开线齿廓啮合特性；

2．渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件；3．渐开线齿轮连续传动条件及重合度。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图2．教学方法

启发互动式

3．教学组织

课堂

学习任务7-5渐开线齿轮的切制原理与

跟切现象

学时：0.5

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握渐开线圆柱齿轮的加工原理和方法；

2.掌握根切的原因及不产生根切的最少齿数；

二、教学内容

1．渐开线齿轮的切制原理

2．渐开线齿轮的根切现象及最少齿数三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务7-6变位齿轮传动简介学时：1一、教学目标（知识、技能）

1.了解齿轮变位的原理；

2.了解变位传动的类型和特点；

3.选择变位系数的基本要求。

二、教学内容

1．变位齿轮及最小变位系数

2．变位直齿圆柱齿轮传动的啮合角和中心距

3．变位齿轮传动的类型三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

学习任务7-7齿轮的失效形式与设计准

则

学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握齿轮常见的失效形式；

2.掌握齿轮的设计准则。

二、教学内容

1．齿轮的失效形式

2．齿轮的设计准则三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2．教学方法

启发互动式

3．教学组织

课堂

学习任务7-8圆柱齿轮的精度简介及齿

轮的常用材料

学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.能够正确选择齿轮的精度等级；

2.掌握齿轮材料的选用原则；

3.能够正确查找参数计算齿轮材料的许用应力。

二、教学内容

1．圆柱齿轮的精度

2．齿轮常用材料及许用应力三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务7-9渐开线标准直齿圆柱齿轮

传动的设计计算

学时：3

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握齿轮传动的受力分析；2．掌握齿轮传动的强度计算。

二、教学内容

1．齿轮的受力分析

2．传动的计算载荷

3．齿面接触疲劳强度计算4．齿根弯曲疲劳强度计算5．齿轮主要参数的选择三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

任务驱动法

3.教学组织

课堂

学习任务7-10渐开线斜齿圆柱齿轮传动学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.了解渐开线斜齿圆柱齿轮齿廓曲面的形成及其啮合特点；

2．掌握斜齿圆柱齿轮的基本参数和尺寸；三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案模型

2.教学方法3．掌握斜齿轮正确啮合的条件和重合度；4．了解斜齿圆柱齿轮的当量齿数；5．掌握斜齿圆柱齿轮的强度计算。

二、教学内容

1．齿廓曲面的形成及其啮合特点

2．斜齿圆柱齿轮的基本参数和尺寸3．斜齿轮正确啮合的条件和重合度4．斜齿圆柱齿轮的当量齿数

5．斜齿圆柱齿轮的强度计算

任务驱动法3.教学组织

课堂

学习任务7-11直齿圆锥齿轮传动学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解直齿圆锥齿轮传动的特点及应用；

2.了解标准直齿圆锥齿轮的几何尺寸计算。

二、教学内容

1．圆锥齿轮传动概述

2．圆锥齿轮的齿廓曲线、背锥和当量齿数3．标准直齿圆锥齿轮的几何尺寸计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

演示法

3．教学组织

实训中心

学习任务7-12齿轮的结构学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握齿轮的主要结构形式和选用。

二、教学内容

1．齿轮轴

2．实体式齿轮

3．腹板式齿轮

4．轮辐式齿轮三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务7-13齿轮传动的润滑与维护学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握齿轮传动的润滑方式和选用；

2.了解齿轮传动的维护。

二、教学内容

1．齿轮传动的润滑

2．齿轮传动的维护三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

教学项目(八)：蜗杆传动

教学项目8：蜗杆传动总学时：6

项目情境：

本教学项目总学时6，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解蜗杆传动的组成与特点、蜗杆传动的类型；理解蜗杆传动的失效形式和设计准则，掌握蜗杆传动的强度计算；了解热平衡计算的目的和计算方法；了解蜗杆蜗轮的常用材料和结构；掌握蜗杆传动的安装与维护。

学习任务8-1蜗杆传动的类型、特点、参

数和尺寸

学时：2一、教学目标（知识、技能）1．了解蜗杆传动的类型、特点；

2.掌握蜗杆传动的参数和尺寸

二、教学内容

1．蜗杆传动的类型和特点2．蜗杆传动的基本参数和尺寸三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

演示法

3．教学组织

实训中心

学习任务8-2蜗杆传动的失效形式、设计

准则和常用材料

学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握蜗杆传动的失效形式；

2.掌握蜗杆传动的设计准则；

3.正确选择蜗杆传动的常用材料。

二、教学内容

1.蜗杆传动的失效形式和设计准则2．蜗杆传动的常用材料及选择三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务8-3蜗杆传动的受力分析及强

度计算

学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.正确分析蜗杆传动的受力情况；

2.正确判断蜗杆传动的旋转方向；

3.正确判断蜗杆、蜗轮齿的旋向。

4.了解蜗杆传动的强度计算。

二、教学内容

1．蜗杆传动的受力分析

2．蜗杆传动的强度计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件模型

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务8-4蜗杆传动的效率、润滑和热

平衡计算

学时：0.6

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握蜗杆传动有哪些功率损失；2．为什么蜗杆传动必须进行热平衡计算；

3.掌握蜗杆传动的润滑方式。

二、教学内容

1．蜗杆传动的效率

2．蜗杆传动的润滑

3．蜗杆传动的热平衡计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2．教学方法

讲授法

3．教学组织

课堂

学习任务8-5学时：0、2

一、教学目标（知识、技能）

1.了解蜗杆和蜗轮的结构

二、教学内容

1.蜗杆和蜗轮的结构形式三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织实训中心学习任务8-6蜗杆传动的安装与维护学时：0.2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握蜗杆传动的安装；

2.掌握蜗杆传动的维护。

二、教学内容

1．蜗杆传动的安装

2．蜗杆传动的维护

三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

教学项目(九)：轮系

教学项目１：轮系总学时：6

项目情境：

本教学项目总学时6，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解轮系的分类和应用，掌握定轴轮系、行星轮系和组合轮系的传动比计算。

学习任务9-1轮系及其分类学时：0.5

一、教学目标（知识、技能）

1.正确区分定轴轮系、行星轮系和组合轮系。

二、教学内容

1．定轴轮系

2．行星轮系

3．组合轮系三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务9-2定轴轮系传动比的计算学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握定轴轮系传动比的计算。

二、教学内容

1．一对齿轮的传动比

2．定轴轮系传动比计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务9-3行星轮系传动比的计算学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.理解什么是“转化机构法”；2．掌握行星轮系传动比的计算。

二、教学内容

1．行星轮系传动比的计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务9-4组合轮系传动比的计算学时：1.5

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握组合轮系传动比的计算方法。三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件挂图

2.教学方法

二、教学内容

1.组合轮系传动比的计算

启发互动式3.教学组织

课堂

学习任务9-5轮系的应用学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握轮系的应用。

二、教学内容

1．实现相距较远的两轴之间的传动2．获得大的传动比

3．实现换向传动

4．实现变速传动

5．实现特殊的工艺动作和轨迹6．实现运动的合成

7．用于运动的分解三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示讲解法

3.教学组织

实训中心

教学项目(十)名称：连接

教学项目10：连接总学时：8

项目情境：

本教学项目总学时8，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解螺纹的类型、主要参数和标准，掌握螺纹联接的主要类型和应用，了解螺纹联接件的种类和标准，掌握螺栓联接的预紧和防松；掌握螺栓联接的设计和强度计算，掌握平键联接的尺寸选择和强度校核，了解常用联轴器的类型和特点，联轴器的选择、标记方法；了解常用离合器的类型和特点。并正确运用于课程设计中；

学习任务10-1螺纹连接学时：3

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握螺纹联接的主要类型和应用；

2.了解螺纹联接件的种类和标准；

3.掌握螺栓联接的预紧和防松；

4.掌握螺栓联接的设计和强度计算。

二、教学内容

1．螺纹连接的类型及应用场合2．常用标准螺纹连接件

3．螺纹连接的预紧和防松

4．螺栓连接的强度计算

5．螺纹连接的结构设计要点三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授+演示

3.教学组织

课堂实训中心

学习任务10-2轴毂连接学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握平键联接的尺寸选择和强度校核。

二、教学内容

1．键连接

2．键连接的尺寸选择和强度计算

3．花键链接

4．销链接三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务10-3轴间连接学时：2一、教学目标（知识、技能）

1.了解联轴器和离合器的种类和应用。

二、教学内容

1．联轴器

2．离合器

3．制动器三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务10-4弹性连接学时：0.8

一、教学目标（知识、技能）

1.了解弹性连接的种类和应用。

二、教学内容

1．弹性连接的功用和弹簧的类型2．弹簧的材料及制作三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

学习任务10-5其它常用连接学时：0.2

一、教学目标（知识、技能）

1.了解不可拆连接的种类。

二、教学内容

1.铆连

2．焊接

3．黏结

4．过盈配合连接

三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示法

3.教学组织

实训中心

教学项目(十一)：轴

教学项目11：轴总学时：6

项目情境：

本教学项目总学时6，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解轴的分类、材料选择，掌握轴在结构设计时应注意的各种问题，掌握轴设计计算的基本步骤与方法。

学习任务11-1概述学时：0.8

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握轴的类型；

2．掌握轴的设计步骤。

二、教学内容

1．轴的作用

2．轴的类型

3．轴设计的要求和步骤三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2．教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

学习任务11-2轴的材料学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.正确选取轴的材料三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法二、教学内容1．轴的材料3.教学组织

课堂

学习任务11-3轴的结构设计学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握轴在结构设计时应注意的各种问题。

二、教学内容

1．轴的结构及各部分名称

2．轴的结构设计中需重点解决的问题三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

探讨法

3.教学组织

课堂

学习任务11-4轴的工作能力计算学时：2

一、教学目标（知识、技能）

1．掌握轴设计计算的基本步骤与方法

二、教学内容

1．按抗扭强度计算

2．按抗弯扭合成强度计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

任务驱动法

3.教学组织

课堂

学习任务11-5学时：0.2

一、教学目标（知识、技能）

1.了解轴的使用与维护

二、教学内容

1．轴的使用与维护三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

教学项目(十二)：轴承

教学项目12：轴承总学时：8

项目情境：

本教学项目总学时8，由5个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解滑动轴承的类型、结构和材料；了解滚动轴承的类型和代号，掌握滚动轴承类型的选择，理解滚动轴承的失效形式，掌握滚动轴承的寿命计算，了解滚动轴承的静载荷能力计算，掌握滚动轴承的组合设计。

学习任务12-1滑动轴承概述学时：0.5

一、教学目标（知识、技能）

1.了解滑动轴承的类型、结构和材料；2．滑动轴承的润滑

二、教学内容

1．滑动轴承的结构

2．轴瓦的结构和滑动轴承的材料3．非液体摩擦滑动轴承的设计计算4.滑动轴承的润滑三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2．教学方法

演示讲解法

3.教学组织

实训中心

学习任务12-2滚动轴承的结构、类型和学时：1.5代号

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握滚动轴承的结构、类型和代号。

二、教学内容

1．滚动轴承的结构

2．滚动轴承的特性和类型

3．滚动轴承的代号三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

演示讲解法

3.教学组织

实训中心

学习任务12-3滚动轴承类型的选择学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握滚动轴承类型的选择。

二、教学内容

1．载荷条件

2．轴承的转速

3．调心性能

4．允许的空间

5．装调性能

6．经济性三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

启发互动式

3.教学组织

课堂

学习任务12-4滚动轴承的工作能力计算学时：4

一、教学目标（知识、技能）

1.理解滚动轴承的失效形式；

2.掌握滚动轴承的寿命计算；

3.了解滚动轴承的静载荷能力计算，

二、教学内容

1．滚动轴承的失效形式和计算准则2．基本定额寿命和基本额定动载荷3．滚动轴承的寿命计算公式

4．滚动轴承的当量动载荷计算5．角接触轴承的轴向载荷

6．滚动轴承的静强度计算三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

任务驱动法

3.教学组织

课堂

学习任务12-5滚动轴承的组合设计学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.掌握滚动轴承的组合设计

二、教学内容

1．滚动轴承的轴向固定2．轴承组合的调整

3．支承部位的刚度和同轴度4．滚动轴承的配合

5．滚动轴承的安装与拆卸6．滚动轴承的润滑和密封三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

教案

2.教学方法

任务驱动法

3.教学组织

课堂

教学项目(十三)：机械的调速与平衡教学项目１：机械的调速与平衡总学时：2项目情境：本教学项目总学时１０，由３个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应了解机械运转速度的波动与调节；了解机械的平衡。

学习任务13-1机械速度的波动及调节学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解机械运转速度的波动与调节

二、教学内容

1．机械的运转过程

2．机械速度波动的调节三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

学习任务13-2学时：1

一、教学目标（知识、技能）

1.了解机械的平衡

二、教学内容

1．机械平衡的目的与分类2．刚性回转件的平衡三、教学过程设计

1.教师准备（或学生准备）

课件

2.教学方法

讲授法

3.教学组织

课堂

（二）课程设计部分本教学项目总学时2周

课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学基本知识，使学生能综合运用已学的有关课程的基本知识。通过简单的机械传动设计，培养学生设计能力，掌握基本的设计方法，学会查阅技术资料，树立正确的设计思想和严谨的工作作风。

1．课程设计的题目

课程设计的题目应能满足教学要求，符合生产实际，应采用能包括课程大部分内容的部件，如减速器或简单机械传动装置，一般选单级国柱齿轮减速器为宜，有条件也可选双级圆柱齿轮减速器或单级蜗杆蜗轮减速器。

2．课程设计的内容

课程设计的内容应包括传动装置的全部设计计算和结构设计，具体要求如下：

（a）设计准备

阅读设计任务书，明确设计要求、工作条件、内容和步骤；通过对减速器的装拆了解设计对象；阅读有关资料，明确课程设计的方法和步骤，初步拟定设计计划。

（b）传动装置的总体设计

根据任务书中所给参数和工作要求，分析和选定传动装置的总体方案；计算功率并选择电动机；确定总传动比和分配各级传动比；计算各轴的转速、转矩和功率；画传动装置方案简图。

（c）各级传动零件的设计计算

通过设计计算，确定各传动零件的主要参数和尺寸，包括带传动、联轴器、齿轮传动（或蜗杆蜗轮传动）等。一般应先计算箱外传动件（如带、联轴器），后计算箱内传动件。（d）减速器装配工作图的结构设计及绘制

分析和选定减速器的结构方案，分析和选定轴系结构及箱内、外与其有关部分；选择计算减速器中受力较复杂的一轴（或所有轴）及其轴上零件，校核轴、键和联轴器的强度及滚动轴承寿命（轴要校核弯扭合成强度计算）；进行轴系、箱体及其附件的结构设计，箱体附件一般应包括窥视窗、油标、排油孔及其螺塞、起吊装置等。草图完成后，应进行检查并修改。标注必要的尺寸和公差配合，写出减速器特性、技术要求和零件序号，编写零件明细表及标题栏。

（e）零件工作图的设计和绘制

零件工作图一般选轴和齿轮，尺寸和公差标注及技术要求应完整，绘制齿轮零件工作图应有齿差表。

（f）完成减速器装配图的绘制

（g）整理、编写设计计算说明书

说明书应包括文字叙述、设计计算和必要的简图，在说明书每～页的右侧应单独写明有关计算结果和简短结论（如：“m＝3”、“满足强度要求”等等）

（h）设计总结和答辩

课程设计集中在两周时间内完成。设计完成后进行总结，必要时应单独答辩并评定成绩。

3．学生设计工作量

每个学生应完成减速器装配图一张（l号或0号图纸），零件工作图（2号或3号图纸）2

张（按1：1比例绘制），设计计算说明书一份。

七、教学方法与手段

（一）教学方法

《机械设计基础》是一门专业基础课，既有较强的理论性，如概念、公式多，又有较强的实践性，如计算题量大、试验繁琐、课程设计等。因此本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。

1、项目导向法

高职教育要求学生理论知识够用，重点突出实际工作能力。在实际的教学工作过程中应将理论与实践结合起来，以实际的项目内容贯穿整个课程教学，实施以项目为中心，选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的教学模式。该教学模式打破了原来课程的界限,将课程教学内容分割为与专业密切联系的项目与任务,引领教学过程,强调实训环节,设计学习过程于工作过程的职业环境中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面。将课堂与实训基地一体化。,实现“双教一体化”、“教、学、做”一体化同时进行,使得学生能真正进入到“在做中学”的理想学习环境中,全面提高学生的综合职业能力。

2、任务驱动法

“任务驱动”教学法有利于构建一个良好的教学情景，营造宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，能充分调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力。以任务为主线、教师为主导、学生为主体，将所要学习的新知识隐含在任务之中，学生通过对所提出的任务进行分析、讨论，寻找完成任务的途径，在老师的指导、帮助下完成任务，在完成任务过程中掌握解决问题的方法，自主学习相关的新知识。同时，使学生学会与人合作、总结与反思，培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力。

3、启发式、互动式教学法

教师根据学生已有知识或实践经验，有目的、巧妙地提出问题，请学生来回答，激发学生积极思考，从而达到学生获取新知识的教学方法，它能使课堂呈现出一种浓厚的探讨气氛。这种愉快的探讨式的教学方法不仅能开启学生的思维，使他们对所学的知识理解深刻、记忆牢固，还有利于学生口头表达能力的提高。启发式、互动式教学给教师提供了多方面了解学生的机会和教师与学生互动的平台。教师还可根据互动情况调整教学广度和深度，补充必要的知识内容。

4、演示法

演示法是通过在教室（或实验室）向学生展示实验教具（或演示模型、真实的机器、机构），或教师做示范性实验等方式，引导学生系统观察展示、演示效果，获得感性知识的一种教学方法。这种教学方法能使学生获得丰富的感性认识，并在此基础上分析研究，把感性知识与课本知识联系起来，有利于提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。例如在讲授螺纹的参数时，先让学生观察钳工用的虎钳，分析哪些地方有螺纹结构，虎钳与工作台是怎样连接的。然后转动手柄，使活动钳身移动把工件夹紧或松开。通过这一演示，学生对螺纹的两个主要作用——连接和传动产生深刻印象。然后讲解几个螺纹模型，有三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹等。教师一边用手触摸内、外螺纹的表面（手指触到的是螺纹的牙顶，触不到的沟槽底部是螺纹的牙底），一边说明：螺纹本质上是在圆柱（或圆锥）的表面加工出的机械结构。在此基础上，再把螺纹模型分给学生仔细观察并让学生分析这些螺纹模型之间的区别，学生自然就会得出这些螺纹的最大区别在于：牙型、直径、线数、螺距和导程、旋向等方面。教师在讲清五个概念之后，总结如下：（1）不同结构的螺纹运用于不同的场合，三角形螺纹多用于连接，梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿形螺纹用于运动或动力的传递。（2）内、外螺纹都是成对使用的，它们的五个参数必须完全相同，这样内外螺纹才能旋合在一起。5、实验法

学生在教师的指导下，利用仪器设备和材料进行实际操作，观察研究实验对象的发生和变化，从而获得新知识或验证已学知识的教学方法，要求学生动手操作，手脑并用，通过运用仪器实验操作，培养其严谨求实的学习态度和研究科学的兴趣。实验法可分为课前实验和课后实验，也可分为小组实验和个人实验。实验法是理论联系实际的桥梁，在整个《机械设计基础》教学过程中有着特殊的意义。在讲述机构自由度时，机构运动简图和机构运动示意图是这一章的重点和难点。它是用符号和线条清晰简明地表达机器或机构的运动情况，是机构运动分析、动力分析以及设计新机构的一种基本工具，在机械设计课程教学中贯穿始终。通过机构运动简图测绘实验，让学生对照机构实物画简图后，再计算自由度检验机构运动简图或机构运动示意图的正确性。这样进行实验可培养学生依照实际机构绘制机构运动简图的能力，熟悉常用机构及运动副的代表符号，加深对自由度计算方法的印象。（二）教学手段

本课程教学手段为文字教材、多媒体教材、陈列柜及学习指导书三位一体模式，三个方面总体设计，相互联系，充分体现多媒体教学体系的特点。

文字教材是本课程教学的基本指南，教材内容符合本标准的教学要求，但其图画在视觉效果上不能代替多媒体教学的立体感和直观动态感以及陈列柜的真实实物感，特别是在涉及生产实际、感性知识、形象思维等方面，必须要有多媒体教材及陈列柜的实物展示来补充。

机械设计基础学习指导与习题及机械设计基础实训指导主要包括的内容：

（1）各章节的基本要求，学习指导，典型例题，习题提示和自我测验题；

（2）课程设计要求；

（3）实验指导实验报告参考格式。

三个方面一体化设计，相互联系，缺一不可。学习指导与习题集及机械设计基础实训指导书可帮助学生复习和掌握各章节的内容，完成习题、实验和课程设计等。因此，学生在教师的指导下，通过做习题，做实验及课程设计，完成本课程教学大纲所规定的学习任务。

八、考核与评价

进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，以及是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的技能了，从而可以检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量。

课程整体成绩有课程理论成绩和平时考核成绩两部分组成，其中课程理论成绩占课程整体成绩80%，平时成绩占课程整体成绩的20%。

课程整体成绩表

考核类型成绩权重课程整体成绩

课程理论1000.8100

平时成绩1000.2

课程考核成绩表

项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考试

成绩

项目1知识1000.3

1000.008100技能1000.5

态度1000.2

项目2知识1000.3

技能1000.5

1000.07100态度1000.2

项目3知识1000.3

技能1000.5

1000.07100态度1000.2

项目4知识1000.3

技能1000.5

1000.07100态度1000.2

项目5知识1000.3

技能1000.5

1000.001100态度1000.2

项目6知识1000.3

技能1000.5

1000.1100态度1000.2

项目7知识1000.3

技能1000.5

1000.14100态度1000.2

项目8知识1000.3

技能1000.5

1000.1100态度1000.2

项目9知识1000.3

技能1000.5

1000.1100态度1000.2

项目10知识1000.3

技能1000.5

1000.1100态度1000.2

项目11知识1000.3

技能1000.5

1000.12100态度1000.2项目12知识1000.3

技能1000.5

1000.12100态度1000.2

项目13知识1000.3

技能1000.5

1000.001100态度1000.2

九、说明与建议

（一）、教学重点与难点

1、机械设计基础课程的教学重点是常用机构和通用机械零件的基本知识、基本理论。培养学生具有初步掌握简单的机械传动装置的能力。主要目的和任务是使学生掌握常用机构的工作原理和运动特点，初步具有分析机构和选择传动方案的能力。对机械动力学的某些基本知识有所了解。掌握通用机械零件的工作原理、结构、特点。

2、机械设计基础课程的教学难点是常用机构和通用机械零件的失效形式、设计准则、设计方法和计算方法。，初步具有设计传动装置的能力。具有运用标准、规范、手册、图册及查阅有关技术资料的能力。获得实验技能的初步训练。

（二）教材和参考资料

1、推荐教材

（1）罗玉福王少岩《机械设计基础》大理理工大学出版社

（2）罗玉福王少岩《机械设计基础实训指导》大理理工大学出版社

（3）京玉海董懿琼黄兴元《机械设计基础学习指导与习题》北京理工大学出版社

2、参考书

（1）《机械设计基础》(黄森彬主编）北京：机械工业出版社，2003

（2）《机械设计》(吴宗泽主编)北京：高等教育出版社1996

（3）《机械原理》（孙桓，陈作模主编）北京：高等教育出版社2000

（4）《机械原理教程》（申永胜主编）北京：清华大学出版社1999

（5）《机械设计》（濮良贵，纪名刚主编）北京：高等教育出版社1999

（6）《机械设计基础》（陈庭吉主编）北京：机械工业出版社．2002

（7）《机械设计》(邱宣怀)北京：高等教育出版社，1997

3、相关网站