四年级下册语文第八单元作文备课

一、习作要求：  

1.除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容  

2.这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。  

 3.在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚。       4。本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。  

   · 可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景；       · 可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；  

   · 可以写一些自己的梦想或希望；               · 可以把自己关注的人和事写进习作……    

 教学目标：  

          1。确定自己想写的内容（我喜欢的……）  

           2。自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式  

           3‘写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料  

一、前作文：未成曲调先有情  

（一）话题交流，欣赏：  

我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。  

我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。  

我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。  

我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。  

我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。  

3．同学们，你最喜欢什么果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。  

  特别提醒学生：用上“我喜欢……，因为……”的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。例如：“我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了！”……  

4．学生充分地说自己喜欢的果树。  

设计意图：自由作文需要有效地指导。自由作文不是随便作文。通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入本次习作的话题。从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。  

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹  

1．老师也非常喜欢吃水果，更喜欢果树。所以，老师特意为大家准备了一些描写果树的词语。读一读下面的三组词语，说一说你最喜欢哪一个？  

2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗？读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。为什么？  

树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。土都不可寄，味咀独长叹。“ 宋──宋祁（枇杷树）  

江东多果实，橄榄称珍奇。良久有回味，始觉甘如饴。－──宋──王禹  

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。──《大林寺桃花》唐·白居易  

桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。──《诗经周南》  

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地

芦芽短，正是河豚欲上时。（宋·苏武《惠崇春江晓景》）  

五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。──赞美枇杷  

五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。──赞美枇杷  

冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。（唐‐宋之问）  

魏花非老伴，卢桔是乡人。（苏轼《真觉院赏枇杷》）  

叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》）  

浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。（苏轼《食荔枝》）  

折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。若使太真知此味，荔枝焉得到长安。（明—徐阶《咏杨梅》）  

方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。  

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（《食荔枝》·苏东坡）  

设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。  

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果）  

1．老师端出一大盘水果，对同学们说：“明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！”  

2．学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老师笑而不答。）  

3．老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。想一想：你准备从哪几个方面来问？  

生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？ （板书： 形 ）  

生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？ （板书： 色 ）  

生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？ （板书： 味 ）  

3．老师依次回答：  

①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。   ②我喜欢的水果是金黄色的。 ③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。  

当学生猜到是“桔子”时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的？”  

5．教师小结：只有“抓特点，听[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]清楚”才能猜出来。同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。（板书：抓特点 ）  

设计意图：通过小游戏，巧妙地引导学生学会介绍水果的特点，即可以激发学生的习作兴趣，又可以引导学生掌握描写水果的方法。  

一、中作文：奇思妙想我能行  

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新  

1．师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。要想写好一篇文章，首先得会写开头。读一读下面的开头，说一说您的理解。【展示开头的句子，学写开头】  

我的故乡在东北，我爱故乡的山楂。  

我爱家乡的一草一木，更爱家乡的枇杷树。  

我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产──龙眼。  

我的家乡是一座依山翼水，景色秀丽的小城。我最爱家乡的杨梅。  

2．学生读、想、说后，教师简单小结。  

3．要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。【展示段落，学写树】  

4．学生读、想、说后，教师简单小结。总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。  5动手写作文