2012年度下学期高一英语期末考试试卷分析

慈利四中   莫章秀

本次高一英语考试由张家界市统一命题，满分为100分，试题难易适度。为了以后更好的搞好教学工作，我抽了30份样卷（B卷）对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我的意见简述如下：

高一英语期末考试成绩统计表

一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，平均 12.67 分，最高分 18  分，最低分6  分。本题是全卷中难度较低的题，难度系数为0.63。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。

本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。

二、单项填空。本试题紧扣教材，主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10  分，平均6.27分  ，最高分8分，最低分 3分，难度系数为0.627.

本题选题大多来源于教材课文，如21，22，23，24，25，28题，但学生得分较低，说明不少的学生对于课文还未完全理解掌握，还有一部分学生对英语缺乏兴趣，甚至有排斥心理。本试题还考查了定语从句，时态及反义疑问句的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。

在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。

三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分10分，平均分4.5分，最高分7分，最低分2分，难度系数0.45。该题是学生得分最低的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较差。

在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。

四、阅读理解。本试题考查学生理解书面英语的能力，总的来说，所选文章难易适中，学生基本上可从原文找到相应的答案，如41,42,43,44,46,47,49,50,51,53,54,55,56,57

58，59，60题。共分三部分，第一部分为阅读理解，根据短文选最佳选项；第二部分为摘录信息；第三部分为简答题。主要考查学生理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。本题满分35分，平均16分   ，最高分32分，最低分4分，难度系数是0.46。学生得分情况很不理想，得分很低，为全卷得分第二低的试题，特别是第二和第三部分，有相当一部分学生未动笔。这反映出我班多数学生的英语基础差，词汇量不足，导致阅读理解能力较弱。

阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高中英语试题和高考英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高，在高考试题中占80分，占全卷的53.3%以上。针对我班高一学生阅读理解能力较弱的状况，以后要加强对学生阅读理解能力的培养，由易到难，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。

五、写作。本试题主要考查学生的写作能力。本题满分25分，平均分14.03分，最高分23分，最低分4分，难度系数0.56分。本题学生得分较低，反映出我市学生写作能力较低。本部分试题系主观试题，由人工阅卷。本部分试题又分双向翻译和书面表达，下面分别作一些简单的分析与探讨。

(一)双向翻译。本试题考查学对所学课文的掌握情况，试题均摘自所学课文。本题满分10分，最高分10分，最低分0分，得满分的很少，得8-9分的较多。

本题学生出现的主要错误如下：  

1.有单词拼写错误。

2.介词搭配不当。

3.词汇量不丰富，没有正确理解短语的含义。

4.有的学生没有做题。

(二)书面表达。本试题是考查学生的书面表达能力。试题所设定的任务符合高一学生的年龄特点和生活背景。本题满分15分，最高分13分，最低分0分。

本题学生出现的主要问题如下：

1.有的学生用中文或汉语拼音写作文。

2.句子的主语、谓语不一致。

3.有的学生乱用动词时态。

4.有的学生抄写与作文要求无关的文章。

5. 有的学生未动笔。

6.书写不规范。

7.卷面不整洁，少数学生在试卷上乱写乱画。

8.有的学生书写格式不正确。

9.成绩好的学生写复合句的很少。

针对学生写作能力较低的状况，对今后高中英语教学提出以下建议：

1.教师要指导学生掌握基本的语法。

2.教师要指导学生掌握基本的常用词汇。

3.教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。

4.要指导学生在写作中抓住重点，不要漏掉要点。

5.指导学生掌握句子的基本主谓结构。

6.鼓励学生大胆写作，不要放弃。

7.在写作教学中要分层要求，对成绩好的学生要指导、鼓励他们使用复杂结构；对成绩中等的学生要指导他们抓住要点；对成绩较差的学生要指导他们掌握简单句的主谓结构。

8.指导学生注意书写规范，保持卷面整洁。

9. 指导学生多背课文中的重点句子，段落。

10.指导学生至少每两周写一次英语作文。

虽然我班学生写作能力较弱，但是他们的写作潜力很大，我们要指导和鼓励学生大胆地写，决不要放弃，只要坚持下去，学生的英语写作能力一定会提高，学生的写作成绩也一定会提高。只要我们针对学生实际，不断地改进教学方法，努力工作，学生的英语水平也一定会提高。