2019年6月30日广东省茂名市高州市教师招聘考试教育综合知识试题和参及解析

教师招聘考试教育综合知识试题

一、单项选择题

请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。

1.在一节探究课上，让同学们设计一条旅游路线并进行小组汇报，同时提供了网络 资源供他们自由查找。在探究的过程中，还会随时为同学们解答问题。这种教学策略 属于（ ）o

A.讲述策略 B.对话策略

C.指导策略 D.复述策略

2.小雨是班上有名的“调皮鬼”，经常扰乱课堂秩序，他的行为引起了学生家长和各科老 师的不满。班主任刘老师了解情况后，及时和小雨沟通，耐心教导他，并向他说明了调皮捣蛋 的不良后果。刘老师不仅以理服人，还以情动人，最终小雨深刻地意识到了自己的错误，并承 诺以后不再调皮捣蛋。刘老师对小雨采取的教育方法属于（ ）□

A.说服教育 B.榜样示范

C.群体约定 D.奖励与惩罚

3.张老师善于学习新鲜事物，并能根据不同的教学对象釆取不同的教学方法，创新教学模

式。这体现了教师工作具有（

A.复杂性 B.创造性

C.示范性 D.长期性

4.2018年夏天，一篇《感谢贫穷》的文章在网络走红c文章的作者王心仪是一名刚参加 完高考的准大学生，当北大的录取通知书寄到时，她还在异地打工。虽然家境贫穷，从小就 要帮家里分担家务，但她依然乐观开朗，视野开阔，并成功考入北大。这体现了人的发展特 点中的（ ）o

A.能动性 B.未完成性

C.个别差异性 D.不平衡性

5.某中学初一 （4 ）班的大部分学生都还不适应初中阶段的学习和生活，在很多方面都需

要班主任来管理,大家很依赖班主任。这说明该班级正处于（ ）o

A.巩固期 B.成熟期

C.初建期 D.完成期

6. 学习内驱力中，（

A.附属内驱力 B.认知内驱力

C.成就内驱力 D.自我提高内驱力

11.加德纳认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。

（ ）

12.根据埃里克森的社会化发展理论，处于自主对羞怯阶段的儿童开始表现岀自我控制的

需要和倾向。 

13. 教师用手轻拍动觉型学习者的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。  ）

14.低挑战型的教师在高压力下的表现是放弃努力，以减少对工作的投入来求得心理平衡。

（ ）

15.根据加涅的学习水平分类，对相似的、易混淆的单词分别做出正确的反应属于规则

学习。 

16.桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这

个动作重复的可能性将增加。 

17.陈述性知识常常可以为执行某个实际操作程序提供必要的信息。例如，当壶里的水烧

开了的时候，就把火关掉。 

18.心智技能又称智力技能，如默读、心算、写作等技能。 

19.吉尔福特认为联想的流畅性是指一定时间内能产生含有规定的字母或字母组合的词

汇量的多少。 

20.探究学习包括提出问题、收集数据、形成解释和评价结果这四个方面的活动。（ ）

 2019年6月30日广东省茂名市高州市教师招聘考试

教育综合知识试题参及解析

一、单项选择题

1.【答案】c。解析:教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动具有清晰认识的基础 上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。常用的教学策略有讲述策略、对话策略、指导策略等。讲 述策略是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识,并使学生理解知识的行为。对话策略是指课堂教学中师 生之间，学生之间的互动交流，目的是通过这种交流和沟通达到知识和技能的掌握、各种能力的培养和提高。 指导策略主要有练习指导、阅读指导和活动指导。其中活动指导是教师对学生从事的操作或实践活动的 组织、引导和促进的行为策略。题干所述教学策略属于指导策略中的活动指导。

2.【答案】A。解析:说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道、分清是非，提 高品德认识的方法。题干中，刘老师对小雨采取的教育方法是说服教育法。

3.【答案】B。解析:教师劳动具有创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵 活地运用教育规律，以达到最优的教育效果。首先，教师劳动的创造性表现在因材施教上。教师面对的教育 对象是各个不同的学生，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，釆用不同的教育教学 方法，使每个学生都得到充分的发展。其次，教师劳动的创造性表现在对教育内容、方法和手段的不断更新 ±o最后，教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。题干所述体现了教师工作的创造性的特点。

4.【答案】A。解析:个体主观能动性是在个体与环境之间的相互作用中表现出来的，是促进个体发展从 潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。题干中，王心仪的事例体现了人的发展特点中的能动性。

5.【答案】C。解析:班集体的发展要经历初建期、巩固期、成熟期等阶段。在班级的初建期，班主任是班 级的核心和动力。班主任必须对学生提出明确的集体目标和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活 动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监督地执行要求。如果班 主任不注意严格要求，班级就可能变得松弛、涣散。题干中的班级正处于初建期。

6.【答案】B。解析:奥苏伯尔认为，在学校情境中，促进学生学习的成就动机主要包括三个方面的内驱 力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系 统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，由知识的获得而得到满足。题干说法体现了认知内驱力。 附属内驱力是指个人为了获得长者或权威的赞许或认可，而表现出来的把学习或工作做好的需要。自我提高 内驱力是指通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。

7.【答案】B。解析:皮亚杰将认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 处于前运算阶段的儿童思维表现出以下特征:①泛灵性。这一阶段的儿童还不能很好地把自己和外部世界区 分开，认为外界的一切事物都有生命。②思维的不可逆性。这一阶段的儿童的认知活动具有相对具体性，还 不能进行抽象的思维运算，他们的思维只能前推，不能后推。③自我中心。自我中心指处于这一阶段的儿童 不能从对方的角度考虑问题，以为每个人看到的世界都如他自己所看到的一样。④思维不具有守恒性。题干 所述表明林林的思维不可逆，其认知发展处于前运算阶段。

8.【答案】A。解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。题干中，小 希根据芭蕾舞旋转长裙和游泳圈的特点，发明了充气雨衣，这种解决问题的方法属于原型启发。酝酿效应是 指当一个人长期致力于某一问题解决又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考去做别的事 情，几小时、几天或几周后，他可能会忽然想到解决问题的办法。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得 的信息比原来获得的信息影响更大的现象。思维定势是指由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一种 心理准备状态。

9.【答案】Ao解析:艺术型的人对现实世界的感知具有完整性、充分性和丰富性的特点，识记图形、颜色、 声音等直观材料的素质较好，思维具有形象性，形象的和情绪的因素贯穿其文章始终，描述的过程大多决定于 形象的展开和心境的转移。题干中，张东的思维类型属于艺术型。

10.【答案】C。解析：自我实现的需要是指人希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己 理想的需要。题干中，小明的学习动机体现的是自我实现的需要。审美需要是指对对称、秩序、完整结构以及 行为完美的需要。尊重需要是指自我尊重和受人尊重的需要。安全需要是指人对生命财产的安全、秩序、稳 定、免除恐惧和焦虑等的需要。

二、判断题

1.【答案】A。解析:在中国封建社会中，依旧有些好的教育传统，具有合理的因素，如重视政治思想教育 同道德教育的统一,在德育实施上重视以身作则、言行一致、因材施教、尚志、履行躬践等。

2.【答案】B。解析:对话作为关系思维的表征，既可发生在人与人之间，也可发生在人与各种文本之间。

3.【答案】B。解析:古代学校教育具有道统性,是指统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思 想，天道、神道与人道往往合而为一。古代学校教育的刻板性是指学校教育崇尚书本，教学方法相对单一，主 要以背诵、记忆为主,学习方法刻板，死记硬背、机械模仿。

4.【答案】A。解析:生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。比如，古代社会的农耕劳动 者都在生产过程中学习成长，而工业社会的劳动者和专门人才则由学校教育来培养。

5.【答案】B。解析:根据学生在不同年龄阶段表现出不同的身心特征，把体育过程视为一种按自由活动、 规范活动、自主活动展开的过程，体现了体育过程的纵向规律。题干表述错误。体育过程的横向规律是从分 析体育过程要素之间的关系入手,揭示出其中带有本质性的必然联系，认识并理解这些关系。

6.【答案】A。解析:教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的 人的质量规格。教育目的规定了通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。

7.【答案】A。解析:教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现。教育制度是随着时 代和文化背景的变化而不断创新的，在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，会有不同的教育制度。

8.【答案】B。解析:非正式群体是指在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。与班 集体相比，非正式群体具有自发性与凝聚性强、可变性比较大的特点。可变性比较大是指非正式群体会随着 成员兴趣的改变，人员的变动，环境的变化而随时改变规模和结构。

9.【答案】B。解析:为了提高教学评价的客观性，在评定中要注重反复明确标准、适应分工、流水评卷与 复查。

10.【答案】A。解析:教育有着传播人类文明的责任，这不仅仅是要传播物质文明，更重要的是要传播精 神文明。作为人类文明载体的知识、道德、风俗、习惯、信念乃至一个民族的精神，都是通过教育来延续并在 教育过程中不断向前发展的。学校美育同德育、智育、体育等一起,对传播人类文明起着重要的作用。

11-【答案】B。解析:皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。

12.【答案】A。解析:根据埃里克森的社会化发展理论，处于自主对羞怯阶段的儿童开始表现出自我控 制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。

13.【答案】A。解析:动觉型学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。

因此,教师用手轻拍他们的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。

14.［答案】B。解析:美国心理学家法贝认为职业倦怠行为在不同的个体身上主要有以下三种表现形式, 即精疲力竭型、狂热型和低挑战型。精疲力竭型的教师在高压力下的表现是放弃努力，以减少对工作的投入 来求得心理平衡。狂热型的教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但他们的这种热情坚持不了太长 时间，理想与现实之间的巨大反差使他们的整个信念系统迅速塌陷，最终精力耗尽。对低挑战型的教师而言, 工作本身缺乏刺激，他们觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦工作。

15.【答案】B。解析:辨别学习是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。学生对相 似的、易混淆的单词分别做岀正确反应的学习属于辨别学习。规则学习是指学习两个或两个以上概念之间的 关系。

16.【答案】A。解析:桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中 这个动作重复的可能性将增加;但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。

17.【答案】A。解析:陈述性知识常常可以为执行某个实际操作程序提供必要的信息。例如，当壶里的 水烧开了的时候，就把火关掉。在这一操作中，水是否已经烧开需要陈述性知识来提供信息。

18.【答案】A。解析:心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的 认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

19.【答案】B。解析:吉尔福特把思维流畅性分为用词的流畅性、联想的流畅性、表达的流畅性和观念的 流畅性四种形式。用词的流畅性是指一定时间内产生含有规定字母或字母组合的词汇量的多少。联想的流 畅性是指限定时间内能够从一个指定的词当中产生同义词或反义词数量的多少。

20.【答案】B。解析:探究学习包括提出问题、收集数据、形成解释、评价结果和表达结果这五个方面的 活动。