高中第一学期物理学科

二 预习情况    2

三 课堂及考核情况    2

（一）讲课思路及考核分析 李婷老师任教    2

（二）笔记    2

四 作业情况    2

（一）留作业思路及讲评    2

（二）完成情况    3

五 复习情况    3

六 答疑情况    3

七 学科思想与自主探究    4

（一）物理定理总结    4

1.矢量的正交分解    4

2.力的分解之最小值问题    5

3.物体运动状态的改变标志    5

4.探究加速度与力、质量的关系 即预备牛顿第二定律实验    5

（二）补缺与扩展    6

八 小结    6

一 概述

本学期的物理学习包括匀变速直线运动、牛顿力学定律、曲线运动三大内容。

二 预习情况

对于物理的预习，只在暑假做过一小部分关于运动的描述，而且当时对速度、速率的概念仍然混淆不清。

三 课堂及考核情况

（一）讲课思路及考核分析 李婷老师任教

第一学期的物理课程相对简单，课上明确知

识点并给出几道根据知识点列出的例题，有时针对难点上习题课。

物理考核中与平日练习的题目相近，不需要刻意的考前复习。

（二）笔记

知识点和个别难点的总结、课上例题。

四 作业情况

（一）留作业思路及讲评

期中前以篇子或《王后雄学案》的练习册为主，篇子基础巩固，练习册强化提高；期中后发了一本《课堂导学与针对训练》，题目比较基础，主要为应对《王后雄学案》中没有的必修二曲线运动内容，同时也给期末复习提供材料。当然，期末前还发了几张前几年期末考试的卷子熟悉考试题型。

（二）完成情况

起初做作业过程中极度缺乏自信，有的题看着难就放弃，到网上一查，发现思路非常简单明确。渐渐物理作业实现自主，是本学期转型比较成功的学科。

五 复习情况

对知识点做过比较系统的总结，是本学期思维导图制作的最多的学科，做的图就不一一列举了，仅以下面的一张有关匀变速直线运动基础知识为例：

我方由于期中的物理考试取得不够及格线的低级分数，期中以后的自主时间多支配给物理进行补救，复习以习题为主，并鼓励发现总结物理定理，加快解题速度，这方面的成果会在第七项自主探究罗列。

六 答疑情况

我方的物理答疑有知识点、答题要求方面的问题会向任课老师进行请教，一般遇到的具体题目则寻求网上之帮助，以下是发问数据统计：

百度知道24次，

其中通过百度Hi向回答者追问题目详情2次

天星教育网4次

其中包括在百度知道、天星教育网提相同问题以求得最佳解答的情况。

七 学科思想与自主探究

（一）物理定理总结

理科的学科思想是高中的重中之重，物理核心是从抽象到具体，如何把抽象的概念应用到题目当中，这一点在初中我一直吃亏，因为思想是直接从基础知识点连接到题目的，但是这学期经过自主探究，我发现在二者之间可以搭起一个跳板，那就是自己总结的定理。

透过一道习题可以总结出这一类题目的思维方法，以后再遇到类似题目直接使用定理，即使是解答题需要从基础知识点连接到步骤，有了定理的铺垫，思路也会更加顺畅。

这些定理不一定第一次总结出来就准确，所以我把它们写成电子版，一旦在做题中发现定理有缺陷，可以随时修改。

当然这项工程只是刚刚起步，内容极度欠缺，以下是这学期的所有自主总结：

1.矢量的正交分解

正交分解法的应用范围从力推广到任意矢量，如加速度、速度、位移等。

例：《高中物理必修一教材完全解读》P107例题4

2.力的分解之最小值问题

若已知合力，将其分解为两个分力，一个分力F1的方向已知，以分力F1为x轴建立坐标系对合力进行正交分解，则另一个力的最小值为合力分解后y轴方向的值。

例：《高中物理必修一教材完全解读》P108例题6

3.物体运动状态的改变标志

用速度衡量运动状态是否改变

运动状态改变包括三种情况

①速度大小改变，方向不变 例如，加速或减速直线运动

②速度方向改变，大小不变 例如，匀速圆周运动

③速度大小和方向都改变   例如，一般曲线运动

4.探究加速度与力、质量的关系 即预备牛顿第二定律实验

平衡摩擦力：改变长木板与桌面倾角以减少由于摩擦力产生的误差。

做以加速度为纵轴的图像时：

①如果与横轴（1/m或F）交点横坐标为负，则倾角过大；如果为正，则倾角过小。

②图线上端向下弯曲是由于砂和小桶的质量较大，实验过程中没有保证小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量。

③两线与纵轴交点相同，当F竖直向上拉时说明二者重力加速度相同，当F水平拉而产生f时有a=（F-μmg）/m=F/m-μg，则当F=0时纵坐标值为-μg，说明二者摩擦因数相同；与横轴交点能判断二者重力关系，横坐标越小，其重力越小，在重力加速度相同时质量越小；横轴为F时，斜率如果相同说明1/m的值相同，即质量相同。

（二）补缺与扩展

在第一学期以后这项将与第一项合并。《补缺与扩展》原本的设计目的是为解决我因上课打瞌睡落下的基础知识而成立的，由于时间安排上有严重缺陷，期中后每天几乎都睡眠不足，上课犯困是常有的事情，这个问题会放在《行为习惯》详细阐述，这里附上本学期《物理补缺与扩展》的唯一一项内容-平抛运动：

1.平抛运动

定义通俗化：初速度方向水平、只受重力作用的物体所做的运动。

特点：加速度为g的匀变速曲线运动，运动轨迹为抛物线

公式：速度大小速度方向

运动轨迹为抛物线的证明： 

八 小结

尽管期末成绩仅仅差强人意，物理仍然是这学期学习比较成功的学科，希望在寒假做好对下学期的充分准备，继续保持第一学期塑造出的发展路线。

九十九年元月二十七日

王子豪