部编四上语文《王戎不取道旁李》公开课教案教学设计二【一等奖】

王戎不取道旁李

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识本课“戎”“诸”“竞”3个生字，会写“戎”“尝”“诸”“竞”“唯”5个字，理解“尝”、“竞走”“唯”“信然”等词的意思。

（二）能正确流利朗读课文，背诵课文，感受文言朗读的独特魅力。能结合注释，用自己的话讲述故事的内容。

（三）能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受王戎遇事冷静分析，不盲从的智慧。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

（一）解题导入，激发兴趣

1.理解“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”的意思，引出主人公王戎。（出示单元篇章页；板书：王戎）

2.学习“戎”字，了解王戎。

（1）（出示图片）猜一猜。图中画的是什么？它们会组成一个什么字？

（2）出示“戎”字的甲骨文。

提示：“戎”字由“十”和“戈”字组成；“十”代表护甲，“戈”代表兵器；“戎”最初是兵器的总称，后来又延伸为、战争等意思。

（3）指导书写。

（4）了解王戎。（出示注释①，指名读）

提示：读文言文，要善于借用注释来解决问题。

3.补充课题。（引导学生交流题目的意思）

提示：用组词的方法来理解“取”的意思是“摘取”，“道”的意思是“道路”。（板书：不取道旁李）

导入：王戎为什么不摘路边的李子呢？让我们走进课文去寻找答案。

（二）反复诵读，了解大意

1.初读课文，读准字音。

（1）自由读。（要求：读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍）

（2）指名读。（重点指导读好“尝”“诸”“折”等字）

点拨：“尝”字读翘舌音，后鼻音；“诸”字读第一声，不读第四声；“折”字读“zhé”。

2.再读课文，把握节奏。

（1）再读课文。（要求：注意停顿，读通句子）

（2）出示句子一。（指名读，随机引导读好停顿：看道边李树/多子折枝）

看道边李树多子折枝

结合课文插图，用自己的话说说句子意思：看到路边的李树上果实累累，连树枝都被压断了。

（3）出示句子二。（指名读，随机引导读好停顿：树在道边/而多子，此必苦李）

树在道边而多子，此必苦李。

用自己的话说说句子意思：李树在路边，却还有很多果实，它的果实一定是苦的。

（4）方法提炼。要把文言文读通顺，关键是要读好停顿，停顿读好了，意思也就明白了。

（5）再次指名读课文，齐读课文。

3.三读课文，了解意思。

（1）学生自由读课文，结合注释想一想：课文中的哪些句子你读懂了，哪些地方需要帮助？

（2）全班交流。

①预设一：“诸”是什么意思？（出示字典中的几种释意，结合句子意思选择）

①众，许多；②姓；③“之于（於）”或“之乎”的合音。

点拨：除了看注释，我们可以通过查字典的方法来理解字词的意思——“诸小儿”的意思就是“众小孩”。

②预设二：三个“之”分别是什么意思？（出示三句话，引导学生根据上下文猜测“之”的意思）

诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

取之，信然。

点拨：第一、三个“之”指“李子”；第二个“之”指“王戎不去摘李子这件事”。读文言文，要善于结合注释，也要善于联系上下文来理解。

4.引导学生结合注释，用自己的话讲一讲这个故事。

5.背诵全文。

（1）齐读全文。

（2）根据填空题背诵全文。（课件出示填空题）

王戎七岁，_________。看道边_________，诸儿_________，唯戎不动。人问之，答曰：“_________，_________。”取之，_________。

（3）指名背诵全文。

（三）体会想法，感受形象

1.小组合作，演读课文。

（1）四人小组合作表演。（一名学生朗读课文，其他三名学生表演故事；要求：表演要以课文的句子为依据，可以适当增添内容，人物要有台词）

（2）指名一个小组展示，其他同学当评委。（评分标准：是否生动自然地把每一句话的内容表演出来）

（3）学生评价表演，教师结合评价引导学生关注课文内容。

2.聚焦诸小儿的表现，想象他们当时的想法。

（1）出示填空，学生各抒己见。

①看道边李树多子折枝，诸小儿心想____________，乃竞走取之。

②看王戎站立不动，诸小儿心想：_________，乃问之：“_________？”

（2）提示。“诸小儿”看到“道旁李树多子折枝”时，乃“竞走取之”，这是小孩们的正常表现——那么王戎是什么反应呢？

3.聚焦王戎的表现，想象王戎当时的想法。

（1）出示填空，学生畅所欲言。

看道边李树多子折枝，王戎心想：______________，便知道此必苦李。于是站立不动。

（2）教师根据学生的回答完成图示。

4.两者对比，感受形象。

引导：同是“看道边李树多子折枝”，诸小儿是“竞走取之”，王戎却能通过观察，进行思考，最后得到“此必苦李”的判断。这个结论得到了众小儿的验证。此时，“诸小儿”会说些什么呢？（出示填空）

诸小儿取之，信然，乃曰：“__________________________!”

5.感受人物形象。

这个小故事中王戎与诸小儿的不同表现，让我们充分感受到，王戎是一个善于观察思考，遇事冷静分析，不盲从的孩子。这也证实了注释①中所提到的“聪慧”。

（四）课外迁移，拓展运用

1.导入。《王戎不取道旁李》选自南北朝时刘义庆的一本奇书《世说新语》。书中，像王戎一样小小年纪就表现出超人聪慧的孩子还有很多。（出示《谢道韫咏絮》）

晋名将谢安，寒雪日内集，与儿女辈讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女道韫曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

【注释】

①内集：将家中子女集合起来。②辈：们。③俄而：过了一会儿，不久。④骤：急猛。⑤欣然：高兴的样子。⑥差可拟：大约可比拟。差可：尚可，略可，大致可以。拟：比拟。⑦未若：不如。⑧因：凭借。⑨兄子：侄子。⑩兄女：侄女，指谢道韫。

2.学生自由读文，了解故事内容。（课件出示学习提示）

（1）自由读文，读正确，读通顺；

（2）结合注释，说说这则文言文讲了一件什么事。

3.讨论交流，感悟人物形象。（出示讨论问题）

（1）“公大笑乐”，谢安为什么高兴得大笑起来？

（2）“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”，你喜欢哪一句？为什么？

小结：分别把雪比喻成盐和柳絮，两者都很形象，但是“白雪纷纷”的样子比喻成柳絮更贴切。

4.推荐阅读，课外拓展。

《世说新语》讲述东汉后期到魏晋期间一些名士俊杰的故事。书中的每一个人物都个性鲜明，令人难忘。我们可以读一读，与同学交流自己的阅读体会。

附板书：

王戎不取道旁李

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。”

  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

   水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。

  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

  旁白：“那又是谁家的呢？”

  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：主动关好。

  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：可以。

  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：请这位同学谈谈好吗？

  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：你们还有发言的吗？

  答：有。

  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

  4.主持人：大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

   6.活动效果：

   此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。”

  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

   水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。

  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

  旁白：“那又是谁家的呢？”

  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？