一年级数学期末评价方案

小学数学综合素质评价方案

  小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，根据课标要求和学生认知水平参照表，结合学校办学理念一切为了每个学生都发展，以及学生的具体实际。为此，特制定本校一年数学学业质量评价方案，以促进学生全面主动地发展。

评价方案具体如下：

一、过程性评价（55%）

评价项目		所占比例	评价工具
学习习惯评价	课堂表现	10%	定量评价与定性评价结合
	作业完成	15%	定性评价
知识学习评价	单元测试	20%	定量评价
	活动实践	10%	定性评价

具体要求如下：

 （一）课堂表现（10%）

项目	评价方法	优	良	合格	教师评价
课堂表现	课前准备做的非常好。上课时善于倾听，积极回答问题或者回答问题精彩者适时适量奖励小红花。在合作讨论中表现突出者奖励小红花。	每次课前准备都做的非常好，学习工具带的齐。 上课认真听讲，积极举手发言，参与讨论与交流， 态度认真	课前准备都做的比较好，学习工具带的齐。上课能认真听讲，能举手发言，有参少量与讨论与交流	课前准备都做的比较好，学习工具带的齐。上课无心听讲，很少举手，极少参与讨论与交流

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，表现好的孩子，我们通常发放不同颜色的星或者花。10个小红花能够换成1大红花，5大花再换贴画、喜报之类的。1张喜报或者表扬信为优，3到5个大红花为良，3个大红花以下为合格。

    2.优为9-10分，良7-8分，合格7分以下。

3.评价工具：定性与定量评价相结合。

（二）作业评价（15%）

学生作业评价量表

项目	优	良	合格	教师评价
平时作业	按时上交作业、书写工整干净、正确率高	按时上交作业、书写基本工整干净，错题少	按时上交作业、书写不是很工整、错题较多
小学数学	书写工整干净、正确率高	书写基本工整干净，错题少	书写不是很工整、错题较多

  注：1.在平时作业中：优6-7分，良4-5分，合格4分以下。

  2. 在小学数学中：优7-8分，良5-6分，合格5分以下。

  3.评价工具：定性评价。

（三）单元测试（20%）

评价项目	评价方法	优	良	合格	教师评价
单元测试	40分钟完成单元测试卷，最后分值取各单元的平均分（包括期中和期末卷）	85分及以上为优	75分到84分为良	75分以下为合格

注：1.单元测试评价中，优18-20分，良16-17分，合格15分及以下。

 评价工具：定量评价。

（四）活动实践（10%）

 、评价内容：学生的综合素质，可以是数学小报、动手实践。

2、评价方法及标准：

学生活动实践评价量表

评价项目	评价方法	优	良	合格	教师评价
数学小报	教师根据教学内容确定小报主题，学生在家完成	小报做得工整，干净、图文并茂、整体效果好	小报做得工整，干净、图文并茂	小报做得工整，干净、基本符合要求
动手实践	给学生发放钟面，在规定的时间内，按要求完成	时针和分钟标注位置正确，长短合适，书写干净	时针和分钟位置基本正确，长短基本合适，书写干净	时针和分钟位置不正确，长短不合适，书写干净

注：在这个评价表格中，优为4-5分，良为2-3分，合格为2分以下。

    评价工具：定性评价。

二、终结性评价（45%）

评价项目		所占比例	评价工具
知识学习评价	数字书写	15%	定性评价
	口算比赛	15%	定性评价
数学语言表达	找信息，提问题	8%	定性评价
	说算理	7%	定性评价

（一）知识学习评价

评价项目	评价方法	优	良	合格	教师评价
数字书写	20分钟在田字格纸上完成数字的书写，0-10每个数字写一行	书写位置准确到位，工整，干净	书写工整，干净，但是位置不是很到位	书写潦草，位置不到位
口算比赛	5分钟完成50道口算题（10以内的加减法、比较大小、20以内进位加）	90分及以上为优	75分到分为良	75分以下为合格

注：知识评价中，优13-15分，良11-12分，合格10分及以下。

评价工具：定性评价。

数字书写和口算比赛，第一次得合格的学生，提供二次评价的机会。

 （二）数学语言表达（15%）

 、评价内容：根据情境图找出数学信息，提出数学问题；根据算式说算理。

 、评价方法：提供对应内容的题卡，让学生抽卡测试，教师记录等。

 、评价标准：

学生数学语言表达评价量表

评价项目	优	良	合格	教师评价
找信息 提问题	能够找出数学信息，并且能够流利提出数学问题	能够找出数学信息，但是不会准确提出数学问题	能够找出数学信息，但是不会提出数学问题
说算理	很快计算出结果，准确流利地说出算理	能够计算结果，算理说得不是很清晰完整	不会计算结果，并且不会找算理

注：在找信息，提问题中：优7-8分，良5-6分，合格5分以下。

在说算理中：优6-7分，良4-5分，合格4分以下。

评价工具：定性评价。

找信息提问题和说算理的评价，对那些得合格的学生，提供二次评价的机会。

4、附表：

提问题测试题卡A

提问题测试题卡B

说算理测试题卡A

8+9=?

说算理测试题卡B

7+6=？

  三、总评

评价内容	操作方法	评价等级
结合过程性评价和终结性评价的活动对学生进行评价。	由每一次过程评价和终结性评价的小项所得到的等级，转化为分数，进行累加。	满分为100分，85以上为优，70-79为良，60-69为合格，60分以下为待努力。

  四、时间安排：

 1.数学语言表达：2015年1月14日上午第一节一二班和一四班。

 年1月15日上午第一节一一班、一三班和一五班

2.数字书写：2015年1月8日上午第二节一二班和一四班。

 年1月8日上午第一节一一班、一三班和一五班。

3.口算测试：2015年1月9日上午第一节一二班和一四班。

 年1月9日上午第二节一一班、一三班和一五班。

4.动手实践：2015年1月23日上午第一节一二班和一四班。

 年1月23日上午第二节一一班、一三班和一五班。

附表一：

纬四路小学2014-2015学年第一学期数学学习素养评价表

评价对象

评价内容

具体内容

学业评价体系

过程性评价（55%）

学习习惯评价（25%）

课堂表现（10%）

每次课前准备都做的非常好，学习工具带的齐。 上课认真听讲，积极举手发言，参与讨论与交流， 态度认真。

作业完成（15%）

按时上交作业、书写工整干净、正确率高

知识学习评价（30%）

单元测试（20%）

平时每个单元学生的掌握情况。

活动实践（10%）

数学对于所学知识出的数学小报，对整时和半时的认识

终结性评价（45%）

知识学习评价（30%）

数字书写（15%）

20分钟在田字格纸上完成数字的书写，0-10每个数字写一行

口算比赛（15%）

5分钟完成50道口算题（10以内的加减法、比较大小、20以内进位加）

数学语言表达（15%）

找信息，提问题（8%）

能够找出数学信息，并且能够流利提出数学问题

说算理（7%）

很快计算出结果，准确流利地说出算理

评价对象

评价内容

评价等级（优秀、良好、合格，对合格等级的学生给予二次考试的机会，第二栏填优秀良好或合格）

备注

优

良

合格

过程性评价

学习习惯评价

课堂表现

作业完成情况

知识学习评价

单元测试

活动实践

终结性评价

知识学习评价

数字书写

口算比赛

数学语言表达

找信息，提问题

说算理

总评

附表2：

学业质量分析表：

纬四路小学2014-2015学年第一学期一年级数学学业质量分析表

评价对象		评价内容	评价等级（第二栏为所占年级人数， 优秀、良好、合格，对合格等级的学生给予二次考试的机会）						对得合格等级加以说明或建议
			优秀	%	良好	%	合格	%
过程性评价	学习习惯评价	课堂表现
		作业完成情况
	知识学习评价	单元测试
		活动实践
终结性评价	知识学习评价	数字书写
		口算比赛
	数学语言表达	找信息，提问题
		说算理
总评