论高校教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规的必要性

高校教师职业道德现状随着改革开放的不断深化，市场经济的建立，对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。总体来看，教师职业道德的水平呈上升趋势，主要表现在教师的敬业精神和育人责任心的增强。这是高校教师职业道德现状的主流，但少数高校教师职业道德中存在的种种问题，主要表现在以下几个方面：

一、执教思想转移，敬业意识淡薄。由于市场经济的负面影响，部分教师过分看重个人利益，敬业精神弱化。有的教师出于经济利益，整天忙于第二职业，很少投入精力用于教育教学和科研活动。不钻研教材，不研究教学方法，不更新专业知识，不关注学科发展。常此下去，结果就是：上课照本宣科，内容空洞乏味，信息量极少，难以确保教学质量。

二、业务不够精深，上课不够认真。少数教师缺乏科学求实的态度和严谨朴实的治学精神，很少潜心研究如何更新教学内容、改进教学方法，墨守成规；有的教师上课之前把过去的教案或教材拿出来匆匆看一下，讲课时教学内容不连贯，概念模糊，甚至自相矛盾；还有一些教师因为个人生活或事业的不顺，在课堂上随意发表一些不满学校、社会的言论，这样既没教好书，更谈不上育人。

三、重业务，育人意识淡化。由于考评制度的不健全，在教师的管理和使用上没有整套行之有效的制度；教育管理部门和学校在师资队伍建设方面注重教师的业务素质和学历层次的提高，忽视教师的思想素质和职业道德的培训，从而导致部分教师重业务，轻职业道德，重科研，轻思想教育等不利于教师职业道德建设的局面。

基于高校教师中存在的种种职业道德的缺失，所以加强高校教师的职业道德势在必行，下面我们就从以下几点谈谈其必要性。

一、加强教师职业道德修养是当今时代发展的需要。

(一)转型社会时期，需要提升教师职业道德修养我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

(二)改革开放环境中，急需加强教师职业道德修养。高校教师是实施科教兴国、人才强国、建设创新型国家的骨干力量。他们之中，大多学历层次较高，学术视野广阔，科研能力强，思想活跃且富有开拓创精神，且大多数教师能够表现出教书育人、爱岗敬业等良好的职业道德。其中的许多问题不但对教师自身的全面发展产生了根本性的阻碍，也有悖于教师职业道德的基本原则和精神，甚至影响了党的教育方针的执行，不利于高校对人才的培养。

(三)教育变革背景下，需要强化教师职业道德修养。随着知识经济和信息时代的到来，人的全面发展与适应社会需要已成为日益统一的趋势，犹如一股股汹涌的浪潮冲击着当下教育。在此环境下，创新型人才的开发和培养已成为当今人类社会发展的轴心

二、加强教师职业道德修养是学生成长的客观需要

(一)教师的职业道德观影响着学生的世界观、人生观和价值观。大学阶段的学生则具有了一定的甄别和判断能力，对日常生活中所思、所想、所感进行综合认知而逐步形成稳定、清晰的人生观与世界观。在这个关键时期，教师毫无疑问地起到了“指路明灯”和“解疑答惑”的作用。倘若教师自身业务素质和道德操守不过硬或者教师自身人生观和世界观错误的话，除影响学生个人发展的同时也影响社会发展，会对学生本人及社会起到不可估量的负面作用。

(二)教师的职业道德水准影响学生综合素质的提升

在教学活动中，教师与学生形成的是一种相对稳定、相互需要、教学相长的“生态系统”关系。因此，教师自身的行为准则、道德规范和职业操守势必影响甚至决定受教育者的行为准则、道德规范和职业操守，从而在某种程度上决定其教学对象在一定阶段和时间内的综合素质，并且间接或直接地影响学生的长远发展。

(三)教师的职业道德水平影响了社会价值取向

由于高校教师往往与学生之间具有许多天然的共同之处，因而其言行更容易在学生中产生影响。自古以来正是由于教师在社会上的影响力和在学生心目中的表率作用，无可否认其教师自身的职业道德素养直接影响了社会价值取向，同时也奠定了主流社会的价值观。

加强高校教师职业道德修养的对策思考

(一)提升教师自我修养

高校教师要必须确保自身具有极高的个人修养。这就需要高校教师严格要求自己，至始至终做到敬岗爱业，一切做到对学生负责、学校负责、社会负责，教好书、育好人。把学校和社会的道德要求转化为自身的道德信念。

(二)弘扬教师职业道德风范

作为一名高校教师，应该做好教书育人，做爱岗敬业的典范。高校作为高校教师的培养人，应该将师德建设作为学校重点工作来抓。以提高教师职业道德为目的，以培养德才兼备的优秀教师为目标，弘扬教师职业道德风范，努力培养教书育人、爱岗敬业、为人师表的高素质高校教师人才队伍。

(三)加强高校师德制度建设

要严格制定和执行教师职业道德规范、考核评价机制和奖惩制度。科学性要求教师考核要有人职师德考核和在职师德考核，建立和完善教师职业道德奖惩制度。精神激励和物质奖励都能调动教师的工作积极性，有了各种激励措施，才可能杜绝教师整天忙于副业而荒废正业、荒废学生的现象。

总之，高校职业道德建设是一个复杂的工程，是一项长期、艰巨的任务。在当前形势下，我们必须通过多种途径、采取多种办法，促进和强化高校教师职业道德的建设。只有这样，我们才能不断提高高校教师的师德水平和教师队伍的整体素质，才能为高等教育改革发展提供强有力的师资保障。