初中英语教学与信息技术的深度融合

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来源：《知识窗·教师版》2020年第07期

        摘要：在新课程改革背景下，信息技术在教学领域发挥着不可替代的作用。信息技术具有生动直观的特点，教师将多媒体运用于课堂教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能突破课堂教学的重点和难点，实现有效教学。因此，在初中英语教学中，教师应合理利用信息技术，提升初中英语教学效率。

        关键词：初中英语; ;信息技術; ;融合

        在全球化不断发展的今天，英语是一门国际性语言，在我国与其他国家进行交流合作时运用最广泛，在各领域发挥着重要作用。

        一、在初中英语教学中运用信息技术的方法

        1.激发学生英语学习兴趣

        孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高学生的学习成绩，教师首先要激发学生的学习兴趣。信息技术可以有效激发学生的学习兴趣，所以教师可以利用信息技术将教学内容变得生动形象，调动学生学习的积极性。如在教学“We are preparing for a food festival”时，笔者利用信息技术将食品的单词和图片做成了幻灯片，更好地帮助学生记忆了这些单词。

        2.运用信息技术创设教学情境

        情境教学法是指教师根据教学内容，利用工具或方法创设真实的场景，让学生更有效地学习。因此，教师可以利用信息技术创设生动的情境。如在教学“I feel better now”时，笔者将section A与section B整合在一起，通过多媒体先展示字幕，让学生理解内容，再播放相关的影视资料，最后让学生自行配音。教师通过信息技术创设配音情境，激发了学生口语练习的兴趣，让学生进行了有效学习。

        3.运用信息技术突破教学重点和难点

        在初中英语教学中，很多知识学生比较难理解。尤其在教学重点和难点知识时，如果教师仅用粉笔+黑板的形式进行讲授，学生只能学到皮毛，无法有效理解与学习深刻的知识。如今，在信息技术的帮助下，教师利用信息技术可以形式多样地展示教学内容，有效地将一些比较难的知识简单化。

        如在教学比较难的语法知识时，教师可以利用信息技术帮助学生总结;在教学现在进行时态时，教师可以制作幻灯片，以及配上跳高、跳远、跑步、游泳等图片，然后用夸张的声音提问：“What is he doing now？What are they doing now？”从而激发学生的学习兴趣，让学生巩固学过的知识。

        4.运用信息技术开展多种多样的课外活动

        要想让学生更好地掌握英语知识，教师仅依靠课堂教学是远远不够的，还要开展多样化的课外活动，让学生在课外英语活动中不断提高实际运用英语的能力。

        在开展课外活动过程中，教师要探究更有新意、更有效激发学生学习兴趣的方法与形式。如在信息技术的帮助下，教师可以开展各种各样的英语活动，让学生更好地运用所学知识;又如教师可以在课堂上播放英文电影，让学生通过观看英语电影提高自身的口语能力，并模仿电影中人物的语音、语调;再如教师还可以利用信息技术举办一些英语晚会，让学生在舞台场景中展示自己的英语能力。

        在这样一个信息大爆炸的时代，教师可以多利用信息技术展开各种各样的活动，让学生在活动中不断陶冶情操，提升自己的英语综合能力。

        二、在初中英语教学中运用信息技术的注意事项

        在初中英语教学中，信息技术作为一种工具，可以帮助学生提高学习质量。但是在运用信息技术的过程中，教师要注意以下几个问题：首先，运用信息技术不宜过度。教师不能够一味地依赖信息技术，而应合理控制，要知道学生才是课堂学习的主体，教师运用信息技术时不可喧宾夺主。其次，教师利用信息技术展示的东西不宜过多。在信息技术的帮助下，教师能够快速展示知识，扩充课堂容量。但是教师一定要注意，运用多媒体展示的内容不宜过多，要留给学生足够的消化时间，否则这些知识将变得无效。

        以上是笔者在初中英语教学中运用信息技术的几点经验，希望能对广大教师有所帮助。

        参考文献：

        [1]何克抗.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2017.

        [2]付郁.多媒体网络在英语教学中的应用及作用[J].电化教育研究，2010（16）.

        （作者单位：江西省赣州市寻乌县第二中学）