构建特色课程体系推动新学校发展

作者：李晖

来源：《湖南教育·上》2013年第01期

        全面优质的课程体系能整合学校资源，实现学校培养目标并体现办学特色，展现学校个性教育的理念，达成学校培养目标。长沙市岳麓区德润园小学建校于2010年8月，是一所小区配套建设学校。学校的培养目标是：让每个儿童拥有对生活的热情和对人生的自信，培养健康、文明的社会人。学校以此为核心，构建特色的课程体系，为学生未来发展服务奠定基础。

        一、课程体系的规划

        学校根据培养目标对国家课程进行整合和开发，以学校培养目标为核心重构国家课程，形成学校课程体系。德润园小学课程目标体系体现为：一条主线，点面结合，螺旋上升。

        一条主线：德润园小学校训是“做最好的自己”，学校的课程目标体系紧紧围绕这一主线来构建，尊重每个年龄阶段儿童身心发展的独特规律。

        点面结合：德润园小学根据学校定位、教师特长、学生需要设置小学生喜闻乐见的课程项目，在课程学习中培养学生具有“文明”、“感恩”、“自信”、“健康”、“乐学”、“创新”等优秀品质，点面结合，为学生“做最好的自己”搭建舞台。

        螺旋上升：育人目标的实现需要一定的反复，即使是同一育人目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段儿童的特点，对小学三个学段分层确定培养目标，既符合儿童素质发展规律及要求，又循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态。

        德润园小学“做最好的自己”课程目标体系

        （一）文明：习礼仪，做讲文明的自己

        低年级

        知：知道与父母、老师、其他长辈以及伙伴交往的基本礼节，懂得礼貌地与他人交往。

        行：能在家庭、学校适当地运用礼貌用语。

        中年级

        知：能在不同时间、场合适当运用礼貌用语与人交往。

        行：在生活中懂得礼貌待人。

        高年级

        知：了解在不同场合与不同对象交往的基本礼仪。

        行：能够与同学、师长、陌生人进行礼貌友好的交往，交往中能顾及他人的感受，善于发表自己的意见，也会倾听别人的想法。

        （二）感恩：知回报，做懂感恩的自己

        低年级

        知：能懂得父母、老师、长辈和其他人劳动的辛苦和付出，能体会、感受他人对自己的爱和付出，学会珍惜和感激他人的付出。

        行：为他人做一些事情，用自己的行动回报他人。

        中年级

        知：了解弱势群体、了解公益设施。

        行：成立爱心小分队，帮助弱势群体。

        高年级

        知：能够尊重生命，节约资源。对亲人、朋友、老师，对生命，对大自然怀有感激之情。

        行：用爱的眼睛去观察身边的世界。从点滴做起，在生活中以实际行动去感恩。

        （三）自信：展特长，做有自信的自己

        低年级

        知：知道音乐、绘画、书法和舞蹈等艺术表现形式，培养自己多种多样的爱好。

        行：能在他人面前大方地展示自己的才艺。

        中年级

        知：学习欣赏音乐、绘画和书法作品。会用简单的语言表达自己的感受。

        行：积极参加校内外组织的各项文艺活动，并有所收获。

        高年级

        知：深入了解一种艺术表现形式，比较全面地了解自己最感兴趣的中外艺术杰作。

        行：能够进行一些艺术表现。进行初步的艺术创作。

        （四）健康：常运动，做最健康的自己

        低年级

        知：了解一些常见的健身活动及做健身活动的注意事项。

        情：培养不怕困难，坚持锻炼的信心和毅力。

        行：积极参加小型多样的体育锻炼活动，增强体质。

        中年级

        知：懂得身要健，需锻炼。

        情：喜欢参加体育锻炼。

        行：按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病，保持身体健康。

        高年级

        知：掌握运动技能，提高身体素质。

        情：体验到运动的快乐。

        行：在运动中展现自己的风采。

        （五）乐学：会读书，做最乐学的自己

        低年级

        知：能阅读一些合适的绘本读物，背诵一些古诗及儿歌，享受阅读带来的乐。坚持每天进行阅读。

        行：养成良好的阅读习惯。

        中年级

        知：能阅读一些适合中年级的经典读物，背诵一些古诗。掌握正确的阅读方法，愿意与人分享阅读的快乐。

        行：坚持每天阅读，养成良好阅读习惯，学会默读。

        高年级

        知：拓展阅读面，广泛阅读科普类读物。

        行：懂得根据不同的阅读对象采取不同的阅读方法。能根据所阅读内容写出读后感，主动分享阅读的快乐。

        （六）创新：爱科学，做会创新的自己

        低年级

        知：培养对新鲜事物的好奇心。

        行：愿意自己动手去实践。

        中年级

        知：留心观察周围事物，善于质疑。

        行：大胆提出有价值的问题，并主动实践。

        高年级

        知：了解自己所生活的环境，了解科技在自己生活中的作用。了解科技在人类发展过程中的利与弊。

        行：熟练地掌握网络或一种数码产品使用方法，运用网络搜集资料、解决问题。懂得利用科技丰富生活，促进学习，培养积极健康的生活态度，培养良好的自控能力。

        二、课程体系的内容设置

        没有通过课程落实的人才培养计划是虚浮的，只有把学校培养目标构建在学校课程体系中，才能真正实现学校地特色发展。德润园小学根据本校的场馆设备、教师资源特点，确定学校课程体系的内容为以下六个方面。

        1.学科知识学习。这部分内容在“乐学”、“创新”等课程目标中体现，主要是国家课程内容。

        国家课程：全部。

        学校课程：校本课程一，即必修课程“软笔书法”、“日有所诵”经典诵读；校本课程二，即选修课程“阅读指导”、各类竞赛活动辅导。

        2.人际交往及社会活动。在“文明”、“健康”、“感恩”等课程目标中体现，通过学校课程中落实：地方课程，即“岳麓区青少年健康生活”；活动课程，即“感恩节”、“礼仪节”；校本课程，即“心理团辅”、“德润园小学‘温暖1+1’志愿者活动”。

        3.劳动及职业活动。在“文明”、“乐学”、“创新”等课程目标中体现，通过学校课程中落实：地方课程，即“岳麓区青少年健康生活”；活动课程，即“感恩节”、“科技节”、“艺术节”；校本课程，即劳动技能培训、茶艺等。

        4.科技生态伦理。在“文明”、“乐学”、“创新”等课程目标中体现，通过学校课程中落实：地方课程，即“岳麓区青少年健康生活”；活动课程，即科技节”、“书香节”；校本课程，即劳动技能培训等。

        5.自我成长及个性化发展。在“健康”、“自信”等课程目标中体现，通过学校课程中落实：地方课程，即“岳麓区青少年健康生活”、“两型教育”；活动课程，即“健康节”、“科技节”、“艺术节”；校本课程（必修课程）：“软笔书法”、“日有所诵”经典诵读、足球等；校本课程（选修课程），即篮球、乒乓球、田径队、号鼓队、阅读指导、书法鉴赏、各类竞赛活动辅导、劳动技能培训、茶艺等。

        德润园小学课程体系全面整合学校资源，从学生出发，通过一体化管理，使学校飞速发展。建校不到两年，学校就成为长沙市两型示范校、长沙市经典诵读示范校、长沙市规范书写汉字示范校、长沙市模范职工之家、岳麓区十佳学习型党组织、区勤管理示范校。