★教学目标
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段的教学目标主要有：
1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
★教材分析
本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。
★班级分析
这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有九个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
★教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
★教学进度表
| 周 次 | 时 间 | 内 容 | 课时 |
| 第1周 | 始业教育 | ||
| 第2周 | 第1课 指挥窗口 | 2课时 | |
| 第3周 | 第2课 装扮桌面 | 2课时 | |
| 第4周 | 第3课 键盘一家. | 2课时 | |
| 第5周 | 第4课 童年趣事 | 2课时 | |
| 第6周 | 第5课 游动物园 | 2课时 | |
| 第7周 | 第6课 打字游戏 | 2课时 | |
| 第8周 | 第7课 英文儿歌 | 2课时 | |
| 第9周 | 第8课 儿童天地 | 2课时 | |
| 第10周 | 五一放假 | ||
| 第11周 | 第9课 南极探险 | 2课时 | |
| 第12周 | 第10课 古诗一首 | 2课时 | |
| 第13周 | 第11课 接龙游戏 | 2课时 | |
| 第14周 | 第12课 遣词造句 | 2课时 | |
| 第15周 | 第13课 宣传海报 | 2课时 | |
| 第16周 | 第14课 植物趣谈 | 2课时 | |
| 第17周 | 第15课 动物遐想 | 2课时 | |
| 第18周 | 第16课 让我们的计算机更健康 | 2课时 | |
| 第19周 | 期末复习 | ||
| 第20周 | 期末考试、总结放假 | ||
一、教学目标：
知识目标：1、认识桌面。
2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。
2、学会运用鼠标放大缩小窗口。
3、学会移动窗口。
情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
二、教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
三、课前准备
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、谈话导入、 激发兴趣。 | 一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？ 那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？ 对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。 | 学生回答：桌面
学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确） | 激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。 培养学生的表达能力和组织能力 |
| 二、认识 windows窗口 | 1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。 | 看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。 | 激发学生热情和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进行引导 |
| 2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。 | 看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。 | ||
| 3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？ | 学生自己操作，做成书本上的样式。 | 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。 培养学生动手操作的能力。 | |
| 三、窗口“小精灵” | 1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？ 老师操作演示各按钮的作用。 | 学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。 “都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能） |
培养学生发现的能力。 |
| 2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。 | 学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。 | ||
| 3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。 | 学生开始操作，可参照书本上的步骤。 | 培养学生的动手能力。 | |
| 四、轻松指挥 | 1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主） | 学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。 | 培养学生的探索能力以及初步的自学能力。 |
| 2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？ | 学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。 | 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 | |
| 3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。 | 学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。 | 培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。 | |
| 4、请完成较好的同学，进行演示操作。 | 个别演示，其他观看 | 在学习中互流合 。 | |
| 5、完成课后的练习。 | 对课后练习进行操作。 | 回顾复习。 | |
| 五、活动小结 | 1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识 | 学生相互说说自己在本堂课的学习成果， | |
| 2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。 | 回家操作。（有条件的小朋友） | 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。 |
第2课 装扮桌面
一、教学目标：
知识目标： 知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
技能目标：1．学会设置桌面背景。
2．学会设置屏幕保护。
情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。
二、教学重点、难点：
重点：学会桌面的美化设置。
难点：用所学设置各种不同的桌面。
三、课前准备
将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 一． 激趣导入 | 把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？” | 观看老师的漂亮桌面。 | 用来激发学生的兴趣。 |
| 二． 桌面美化 | 1．提出问题：“到哪里去设置桌面图片呢？”请知道的同学演示操作。 2．让全体学生进行尝试练习。 3．提示：有三种显示效果“平铺。居中。拉伸”，你喜欢哪一种？ 4．提问：“到哪里去找更多的图片呢？”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。 5．学生练习设置桌面图片。 6．交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。 | 1．个别学生演示操作，其他同学观察。 2．学生练习。 3．学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。 4．学生寻找常用文件夹，选择图片。 5．学生练习设置桌面图片 6．评价同学的桌面。 | 1．先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。 2．既区分了效果，又发挥了学生的个性。 3．学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。 4．让学生体验成就感。 |
| 三． 屏幕保护设置 | 1．谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！” 2．提示1：大家在刚才打开的“显示属性”里可以做到这一点。 3．提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。 4．提示3：选择“文字”程序时，可以输入自己想要的文字。 5．鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。 | 1．尝试练习设置屏幕保护。 2．学生自由设置
3．通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。 | 1．屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。
2．通过不断的观察、学习，让自己做的更好。 |
| 四． 活动小结 | 让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？还能怎样美化我们的windows？ | 讨论发言 | 增强对本节课知识点的掌握。 |
第3课键盘一家
一、教学目标：
知识目标：1.认识键盘。
2.了解键盘操作指法。
技能目标： 1.学会中排键的操作指法。
2.学会写字板的启动和退出。
3.学会正确的打字姿势。
情感目标： 培养良好
二、教学重点、难点：
重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）
三、课前准备
实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 1、谈话引入 | 1、 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！ 2、 提问：你们想又快又准确地打字吗？） 3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧） |
激发学习本课的兴趣。
|
揭示课题，激发学生学习的热情
引出课题 |
| 2、介绍键盘 | 一、认识键盘各个区及简单说明： 1、 功能键区 2、 主键盘区 3、 编辑键区 4、 小键盘区 二、学习姿势： 1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？）出示键盘操作姿势图（教师适当补充） 2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？） 3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。 三、弹指“神功”： （我已经知道操作的姿势了，下面我们要学习操作键盘的功夫了。同学们应该看见过很多人用电脑打字。）介绍8个基本键位及空格键,演示键盘基本键法的操作（看了以后，我们的10个手指该放在哪几个键上呢？）引导学生找到 F 、 J 两个定位键，然后依次安放。在写字板中练习： 教师演示打开过程，并说明打字要求: 1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？ 2、 把P14页下面的第三世界国家题上的英文单词输入，每个输入一行，打一个单词空一格，可以慢慢打，第一遍时可以看键盘，后面几遍不要看，尽量盲打 （提议学生尽量不看键盘进行操作） | 学生观察辨认自己的键盘分区 做小游戏:你说我做
学生回答基本姿势
保护视力，减少疲劳，还可以纠正以前不好习惯等等。
学生边听边练，注意姿势的正确性。
学生按要求摆放手指，并让学生不看键盘找F 、 J键。
实际操作，对姿势、指法错误进行纠正。 |
强调人的坐姿，及指法的正确性。
让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础 |
| 3、小结 | 今天我们学习的内容比较多，你感觉你有没有收获？ | 学生谈感受，并适当补充。 | 巩固所学知识，并为以后学习写下伏笔。 |
1、学生对键盘字母的不认识
2、有些学生不太喜欢使用指法来输入文字，而是使用他们的独门武功——一指禅或二指禅
3、课堂上学生练习的时间不够，不能养成正确的指法
对于上述三点，将是我们在教学键盘使用时需要解决的难题
第4课童年趣事
一、教学目标：
知识目标：知道上排键的操作指法
技能目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。
2.学会回车键、退格键的使用
3.学会写字板文档的保存
情感目标：培养学习英语的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：学会上排键指法
难点：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断
三、课前准备
查找捉蝴蝶场景图
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、活动导入、 激发兴趣。 | 1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？ 播放Flash动画。 2．复习基本键位 | 观看Flash动画 操作 | 激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。 复习回顾 |
| 二、上排键的指法 | 1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ | 学生尝试手指的按键。 和学生共同讨论上排键的指法。 | 激发学生热情和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进行引导 |
| 归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 | 学生练习 | 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。 | |
| 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？” | 学生回顾，并实践 | 培养学生的动手能力。 | |
| 三、深入练习 | 1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3．回车键和退格键的运用 | 学生综合练习 | 培养学生发现的能力。 |
| 四、保存故事 | 学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。 | 个别学生示范。 共同讨论取名规则 | 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 |
| 五、活动总结 | 让学生说说这样练习的体会或感受 | 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。 | 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。 |
第5课游动物园
一、教学目标：
知识目标：练习下排键的指法
技能目标：学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。
情感目标：养成良好的键盘使用习惯
二、教学重点、难点：
重点：下排键指法的练习
难点：键盘混打
三、课时安排
2课时
四、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 复习回顾 | 1、提问，那些是基本键？ 2、提问上排键有哪些？ 3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？ | 学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。 | 让学生对所学知识有一个更深的印象。 |
| 介绍下排健指法 | 1、指法介绍 2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。 | 1、让学生能与上排键的练习结合起来。 2、学生练习。 | 1．培养学生运用知识的能力。 2．培养学生的自手能力。 |
玩个小游戏动物园观光 | 1．在书本第20页上，图片中出现了哪些动物？你能用英语叫出它们的名字吗？ 2．我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗？ 3．写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格 4．数一数动物的个数，并用英文记录下来。 | 1．找一找。monkey panda squirrel tiger 2．数一数：Monkey---five Panda---two Squirrel---three 3．比一比，哪组同学完成的正确率最高，速度最快 | 1．培养学生学习英语的兴趣。 2．培养学生眼疾手快的能力。 |
| 练一练 | 1．计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入？（连线） 2、保存作品。 | 1．学生完成连线题。 2、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。 | 1、知识的综合运用。 2、复习以前学的保存文件的方法。 |
| 交流小结 | 1．通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。 2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。 | 体会26个英文字母的按键规则。 | 学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。 |
第6课打字游戏
一、教学目标：
知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法
技能目标：通过打字软件进行打字练习
情感目标：激发学生学习打字的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：熟练掌握字母键的指法
难点：掌握能提高速度的指法技巧
三、课前准备
学生机安装“金山打字通”软件 运指如飞卡通动画
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、活动导入 | 投影展示“运指如飞”的卡通动画. 提问：“想打字这么快吗？今天我们要通过游戏来锻炼我们的指法好不好？ | 学生欣赏
学生回答 | 激发学生兴趣 |
| 内容一
| 教师讲解经验技巧 1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。 2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。 3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。 | 学生仔细观察 | 教师示范，为了学生更好的领会正确的指法 |
| 尝试学习 任务一
| 1、要求学生尽量做到指法正确，速度快。 2、学生比赛，比一比谁输得又快又准确。 3、师巡视指导。 | 1、在写字板中输入“apple three”等单词 2、快的同学介绍经验技巧。 | 相互取长补短，并能合作交流，使每一位学生都共同提高。 |
| 内容二 | 1、屏幕展示金山打字通软件，并进行设置。 2、同学们想不想玩游戏？ 但要用心去玩 | 1、学生回答 | 激发学生的学习热情。 |
| 尝试学习 任务二 | 1、学生进行趣味打字 2、师巡视指导 | 1、根据自己的速度进行难度设置 2、进行游戏
| 让一些枯燥无味的键位练习课变得有趣些、生动些。 |
| 总结 | 1、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出希望。 | 让学生说说想要“运指如飞”就掌握哪些技巧。 |
第7课英文儿歌
一、教学目标：
知识目标:知道shift和caps lock等功能键的作用。
能力目标:1.较熟练字母键的操作指法。
2.学会用shift、caps lock键进行大小写切换。
情感目标:培养学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：
进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。
三、课前准备：
flash苹果歌、flash ABC歌等。
四、课时安排：
2课时
设计意图：
这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。本课涉及了标点符号及大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习标点符号的输入。
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 活动引入 | 1．播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。 2．听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。 | 1．学生跟着一起唱 2．学生接受任务。 | 引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。 |
| 输入儿歌 发现问题 | 1．请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？ Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet; Apple Apple I love you, Apple sweet I love to eat! 2．如果你有什么问题请写在纸上？ 3．提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？ | 1．怎样输入大写字母？ 2．怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。 3．让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。 4．比一比，谁最先把这首儿歌输完。 | 1．培养学生运用知识的能力。 2．培养学生的发现问题的能力。 |
| 儿歌修改 | 1．师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母） 2．提出问题，怎样在错误处修改呢？ 3．教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。 4、保存作品。 | 1．请学生来示范。 2．儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。 3．在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。 | 1．激发学生学习英语的兴趣。 2．培养学生学习知识的综合运用能力。 3、复习以前学的保存文件的方法。 |
| 课外延伸 | 先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。 | 学生写写英文儿歌 | 培养听、写的能力。 |
| 交流小结 | 今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？ | 学生体会 |
第8课儿童天地
一、教学目标：
知识目标: 初步学会利用浏览器进行搜索网页
能力目标: 复习巩固前几课所练习的指法
情感目标: 培养学生网上漫游的兴趣，增强自己的课外知识。
二、教学重点、难点：
重点: 1.学会利用浏览器对所需网页的搜索
2.运用正确的指法输入网址
难点: 在实际操作中做到指法正确
三、课前准备：
几张有趣的网页
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 复习引入 | 1、复习前几节课学的指法练习，要求同学们熟练掌握26个字母键的正确击法 2、同学们，经过前几节课的学习，相信大家对电脑这位朋友已了 解了不少吧，今天我们要用自己的“弹指本领”到网上去冲浪一番！首先介绍电脑中一位新成员———因特网。 | 学生回顾，倾听。 | 让学生对所学知识有一个更深的印象。 |
| 了解浏览器 | 1．双击桌面图标（Internet Explorer）打开浏览器，然后在“地址”栏中输入自己所要找的网站就行了 2．简单小结并引出本节课的主要任务 ① 学习天地 ②故事王国 ③动物乐园 | 1．由会上网的学生来介绍方法 2． 教师先给定一个网站名，由学生进行搜索。国站http://kids–space.org/ 3．在紧张的学习之余，我们可以放松一下自己，到网上的故事王国中去游览一番。如http://www.sst.org.cn/ 4．看看动物吧http://www.aquarium.sh.cn/）上海海洋水族馆[教师演示] | 1．培养学生运用知识的能力。 2．培养学生的自手能力。 3．增长学生的知识面。 |
| 练一练 | 对所给的网址进行搜索并说出各是什么网站（比一比） http://www.kepu.com.cn http://www.ccnt.com.cn http://www.disney.com.cn http://www.tsinghua.edu.cn http://www.0－12.com http://www.hongniba.com.cn | 1．学生完成网址的输入。 2．找出答案。 中国科普博览 思维与智慧 迪士尼 清华大学 童趣网 红泥巴村 | 1、知识的综合运用。 2、培养学生的耐心。 |
| 交流小结 | 通过以上练习，相信同学们都会运用电脑在网上查找资料了 | 体会26个英文字母的按键规则。 | 培养学生良好的上网习惯。 |
1、有些学生对于键盘字母的大小写有些分辨不清
2、网址输入的过程中，字母错误较多，从而造成不能打开网站
3、有的学生没看到插入点，就在输入网址，找了很久但做了一些无用功
4、学生网络的流量不稳定，造成有的网站很久都没打开
对于以上我们在教学时都要加以注意.
第9课南极探险
一、教学目标：
知识目标: 1、了解Windows自带的“写字板” 程序，并会保存文件。
2、了解在“写字板”中拼音输入的格式。
技能目标：1、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭
2、通过学习让学生撑握文件的保存方法。
3、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。
情感目标：1、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。
2、借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。
二、教学重点、难点：
重点： 1、在进行拼音输入的过程中要空一格，并注意一般的文章格式。
2、在对写好的文章进行保存时注意方法。
难点： 1、身临其境在“IE浏览器”中亲身体验神秘的南极大地。
2、对写好的的文章进行保存。
三、课前准备
图片 上网资料
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 课前准备 | 1、收集关于南极的一些图片 2、查找浏览南极的某些网站 | 节约课堂时间，为本节课作铺垫。 | |
| 课堂导入 | 1、展示图片。 2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。 3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？ | 合作思考，想像探险，开动脑筋 | 1、激发学生学习兴趣。 2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。 |
| 经历探险 | 1、出示南极探险文章。 2、运用写字板。 3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。 | 1、读文章感受南极，经历探险。 2、打开写字板程序。 3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。 | 培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。 |
| 身临其境 | 启动IE浏览南极大地的网站 | 1、看浏览器南极大地 2、听教师讲述，补充南极 | 感受南极的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。 |
| 续写故事 | 1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？ 2、点评学生的文档续写。 3、保存文章。 | 1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？ 2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。 3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。 | 1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。 2、复习以前学的保存文件的方法。 |
| 交流小结 | 1、辅导落后学生 2、展示学生的作品 3、提问学生练习题，尝试练习 4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。 | 1、学生继续完成自已的作品 2、观看并点评同学的作品 3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。 | 1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。 2、让所有学生有再深入的学习目标。 |
第10课古诗一首
一、教学目标：
知识目标: 知道用输入法输入汉字
技能目标：1.学会输入法的启动、关闭。
2.学会常用中文标点符号和输入。
3.学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
情感目标：培养学生文字输入的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：学会用一种输入法输入汉字。
难点： 中文标点符号的输入。
三、课前准备
一份图文并茂的《咏鹅》诗的电子材料。
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 激趣导入 | 1、同学们，你们学过古诗吗？你能背诵几首给大家听一听吗？ 2、指名几个学生背诵古诗。 3、背得可真好，老师也为大家准备了一首古诗，想看看吗？（出示：《咏鹅》诗） 4、看看和我们平常所见的诗有什么不一样？（有图，字是打出来的……） 5、那同学们想不想也试着用电脑打一首自己喜欢的古诗展示一下呢？ | 1．学生背古诗，可以开小火车的形式进行。 2．学生欣赏教师出示的古诗。 | 1． 让学生对所学知识有一个更深的印象。 2．激发学生学习语文的兴趣。 |
| “请出”输入法 | 1、教师示范汉字的输入工具的开启操作，同时介绍输入法状态栏中各按钮的作用。 （可根据导学卡1进行，建议使用智能ABC） 2、你能发现几种输入工具的切换方法？ 3、指名答（随机小结） | 1、学生各自练习输入工具的开启操作。 2．学生回答输入法的种类。 | 1．培养学生运用知识的能力。 2．培养学生的发现问题能力。 |
| 输入汉字 | 1．简要讲述汉字输入的方法。 （教师巡回指导，随机解决出现的问题） 2．教师随机分别进行几种情况字符录入操作示范。物名字，间隔一个空格。（1）“天”字，强调翻页选字操作。 （2）“绿”字，强调V键的使用。 | 1．学生各自输入古诗《山行》或自己喜欢的古诗。 2．学生示范。 | 3．培养学生学习语文的兴趣。 4．掌握基本的打字规则。 |
| 添加标点 | 1、看看，有的同学一首古诗打好了，还是缺点什么？ （出示：一幅没有标点的作品） 2、教师边讲边操作标点输入方法。 3、保存作品。 | 1．学生各自练习。 2．比较中文标点与英文标点的区别。 3．在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。 | 1、知识的综合运用。 2、复习以前学的保存文件的方法。 |
| 作品展示 | 1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？ 2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？ | 学生评价与老师评价结合 | 在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。 |
| 交流小结 | 这节课你学到了什么。 | 体会26个英文字母的按键规则。 |
第11课接龙游戏
一、教学目标：
知识目标: 知道词组输入法的使用方法。
技能目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
情感目标：培养学生的想像能力、语言组织能力。
二、教学重点、难点：
重点：汉字词组输入法的学习。
难点： 汉字词组输入法的学习。
三、课前准备
接龙游戏的范例与练习设计
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
谈话导入 | 1.同学们：你们玩过接龙游戏吗？ 2.“有些同学玩过，有些同学没有玩过。那谁来说说是怎么玩的？” 3.“你们想玩吗？” | 1.学生思考 |
激发学生的学习兴趣 |
复习旧知识 | 1.“上节课我们是怎么把输入法请出来的？” 2.“你们想不想学简便的切换输入法呢？ 就是先按住Ctrl键不放，再按Shift键，可以打开或切换输入法。”
| 1.学生自己说说。
2.让学生自己操作。 | 让学生掌握简便的打开或切换输入法。 |
| 展示范例 布置任务 | 1. 学会全拼输入法输入词组 （1）出示“菊花—花儿—儿童—年级—级别—别人—人家—家长—长大—大地—地方—方向……” （2）问：怎样输入会更快？ |
学生思考、尝试操作 | 让学生掌握全拼输入法输入词组。 与语文课程很好的整合。 |
| 解决疑问 | （3）作简单演示，或指名学生进行演示。 2.师生共同探讨操作过程中需要种重点解决的问题。 （1）用“全拼“输入法输入词组。【第一个汉字的拼音输入完整】 （2）找不到的词组。【一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。】 3.同桌合作，完成作业。 【老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏。】 | 学生操作。
如有问题可以问问做好的同学，帮助解决。也可以打开书本36页到37页。 | 1．培养学生解决问题的能力。 2．培养学生的合作意识。 3．从中或许还能培养学生的自学能力。 |
| 作品展示 | 展示学生作品，进行点评 | 学生进行评价 | 发现不足，进行规范美化作品。 |
第12课遣词造句
一、教学目标：
知识目标: 进一步熟练汉字输入法
技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力
情感目标：增强学生的竞争意识
二、教学重点、难点：
重点：较熟练运用词组输入法
难点：汉字词组的拼写
三、课前准备
用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画）
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。 本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。 本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | |
| 激趣导入 | 出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！” 你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。 | 学生先口头造句， 看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。 学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见 | “学生主体、教师主导”的教学理念 这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。 | |
| 词组的输入 | 1．要求学生将刚才讲得输入写字板。 2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法 3．教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。 | 1．学生操作。 2．比比谁输入得准确、谁输入得快 3．学生交流心得 4．请已掌握的同学进行示范词组的输入。 | 1．体现探究性学生的优势 积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。 2．对学生的成绩给予肯定 | |
| 句子的输入 | 1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。 2．比比谁想得句子最多。 | 1．学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。 2．积极响应，看看谁写得多。 | 1．发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣 2．在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。 | |
| 练一练 | 1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。 2．利用“有的……有的……还有的……”造句。 | 1． 分析是词组就一定用词组输入的方法。 2．各自练习。 | 1．知识的综合运用。 2、造写句子。 3．有意识引导学生积极运用词组输入法 | |
| 作品展示 | 1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？ 2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？ | 学生评价与老师评价结合 | 在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。 | |
| 交流小结 | 这节课你学到了什么。 | 利用词组输入可以更快地输入汉字。 | ||
第13课宣传海报
一、教学目标：
知识目标: 1.认识“画图”中的文字工具的作用
2.学会运用“画图”中的文字工具
技能目标：进一步熟练汉字输入法
情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
二、教学重点、难点：
重点：1、“画图”软件中文字工具的使用。
2、插入来自文件中的图片，如何选择路径。
难点：1、“画图”软件中文字工具的使用。
2、利用宣传海报的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。
三、课前准备
课件、作品范例、“旺旺大礼包”（文件夹，内放本节课用到的图片素材。）
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
| 情境导入 | 观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。 从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是我们唯一的家园。 | 1、观察图片后，说说你们你的心理话。 2、启发思考： 想想可以为环保做的事。
| 通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。 |
| 发言归纳 | （电脑出示：小学生可以为环保做的事） 1、植树净化空气； 2、搞宣传活动； 3、节约水、电等多种资源； 4、保护动植物； 5、抵制大人抽烟 同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作。 | 1、 明确本课的学习目标。
2、 有大概的海报设计思路。
| 认定海报制作目标目标。 |
| 出示课题 认知宣传画 | 宣传画和平时画的画有所不同，先看（欣赏几幅环保宣传画） | 欣赏、思考。 | 承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合 |
| 学习环保宣传画的制作 课堂作业练习 | 分步演示： 1、 选择图片作为海报背景。 2、 输入宣传文字——画图工具中文字工具的使用。 (1) 文字工具栏的显示： 在使用文字工具拖出一个输入框后，鼠标单击“查看”——“文字工具栏” (2) 文字颜色的选择——与“前景色”的选取一样。 3、文字的编辑 4、保存海报作品。 讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作） | 1、学生积极模仿、练习，对疑难的地方提出问题。 2、对感知的知识进行一步归纳与升华,在理解环保宣传的含义的基础上，掌握设计海报的基本步骤。 | 1、理解宣传画的含义和作用。 2、鼓励学生大胆地说出自己的感受。 |
训练操作技能 | 布置练习： 以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。（图片资料可以从“旺旺大礼包”中打开。）布置练习内容及要求。 | 理解设计思维，掌握环保宣传画的制作过程 | 体现教师的主导作用，落实教学目标 |
| 1．指导练习：1环保标语构思新颖，有创意。（重点辅导） 2 明确协作目标，提高合作效率。（电脑出示：宣传语，播放音乐） | 明确作业要求 | 培养良好的学习习惯 | |
| 展示作业 | 课堂评价：1、提出评价要求：先自评，再互评。 2、展示学生作业请学生自己进行讲解、互评。 3、对作业完成情况进行评价。 | 理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。 互相学习、相互帮助，提高作业效率 | 1、通过实际操作实现知识的内化，达成目标。 2、发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。 |
| 练习创新 全课总结 | 总结评价： 对整节课给予一个综合评价。 | 1、个人评定，小组交流。 2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。 | 鼓励学习自信心，培养审美情趣。 |
第14课植物趣谈
一、教学目标：
知识目标: 知道从网上可以获取文字资料并要有所选择
技能目标：学会获取网上的文字资料，学会写字板的字体设置
情感目标：态度和价值观：培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。
二、教学重点、难点：
重点：获取网上的文字资料
难点：文字材料的选择与处理
三、课前准备
多媒体课件、任务卡
四、课时安排
2课时
五、教学方法：
利用任务驱动，通过学生自主探索，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会获取网上文字资料和处理的方法。（1、任务驱动法 2、自主探索法3、分层教学法）
六、教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 谈话揭题 | 1、课件出示植物图片 师：大千世界，无奇不有，在这个世界上有很多我们没见过的植物，我们来认识一下。（幻灯片播放）在这么多漂亮的植物中，有一种植物会吃动物，你想认识它吗？ | 学生观看 | 引起学生的兴趣。 | |
| 任务驱动 | 任务一 | 1、寻找“猪笼草” 教师出示任务卡一
2、教师视情况请学生演示或个别指导 | 学生明确任务，开始尝试任务一，速度快的同学进行任务二的尝试 学生学习他人好的经验 | 扩大学生的知识面，并能与科学课联系在一起。 |
| 任务二 | 1、刚才同学们都认识了“猪笼草”，也知道了猪笼草的许多小秘密，想把猪笼草的这些小秘密拿出来，放到自己的电脑里吗？ 2、教师巡回指导，请速度快的同学广播操作
3、请个别学生演示其他的操作方法
4、肯定好的同学，鼓励落后的同学 | 学生自学书本第44页，或进行合作学习讨论，尝试任务二，自主操作 学生继续进行任务二的操作，动作快的同学尝试任务三：学习其他同学操作的方式方法 学生继续操作任务二 | 培养学生的自学能力。 同时也培养个别学生的成就感。 | |
| 任务三 | 1、我们终于把“猪笼草”的秘密放到自己的电脑里了，你能把它修改的更美观一些吗？ 2、教师引导：文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。 3、点评学生作品 4、辅导操作落后的学生，肯定操作成功的学生 | 进行任务三的操作
学生继续完善作品，动作快的同学保存作品，尝试升级任务卡 | 培养学生良好的习惯。 | |
| 展示总结 | 1、广播展示学生作品 2、总结：今天同学们真不错，通过自己的能力，又学到了一招电脑的本领，希望大家再接再厉，能学到更多的本领。 | 学生保存作品 | 让学生对所学知识能有一个系统地回顾。 | |
1、打开 程序。
2、在地址栏中输入：http://www.kepu.com.cn
3、在“生命奥秘”中找到“植物”，然后单击“趣味植物”，点击“猪笼草”的图片，找到有关猪笼草的资料。
任务二：
1、选定文字：猪笼草叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。瓶状体开口边缘和瓶盖复面能分泌蜜汁，引诱昆虫。瓶口光滑，待昆虫滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。
2、复制文字。
3、打开写字板程序。
4、粘贴文字。
任务三：
1、修改文章
2、加上标题、开头、结尾。
3、注明资料的出处。
4、保存文章。（保存到D盘，文件名是：植物名称――班级――姓名，如有趣的猪笼草――三（1）班――张三）
升级任务卡：
访问网站http://www.kepu.com.cn/，选择一种自己喜欢的动物，写一篇动物的介绍。要求：（1）文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。
（2）一部分资料可以从网上复制。
（3）文件保存为：动物名称――班级――姓名，如：可爱的大熊猫――三（1）班――张三
教学注意事宜：在设计这篇课文的教学过程当中，我始终围绕3个教学目标，注重培养学生浓厚的兴趣。充分利用教材中给我们创设的情境，同时对他进行补充和扩展，变得更加生动，更加有吸引力。从而刺激学生的学习欲望，激发学生的好奇心，变教师的单纯的说教为学生自己的学习欲望，使学生乐在其中，在不知不觉中学习知识，掌握技能，同时兴趣也越来越浓厚。
第15课动物的遐想
一、教学目标：
知识目标: 对所学知识进行综合运用
技能目标：培养学生综合运用信息技术对信息处理的能力、想象能力、语言组织能力
情感目标：提高学生的审美观
二、教学重点、难点：
重点：获取网上的文字资料
难点：文字材料的选择与处理
三、课前准备
1、几张动物图片；
2、制作中文标点符号输入与键的对应表
四、课时安排
2课时
五、教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 课前准备 | 1．收集相关动物图片 2．整理制作一个中文标点符号输入与键盘的对应表 | 为本节课作服务 | |
| 情景导入 | 1．展示动物图片 2．问：如果你是其中的一只动物你会怎么样？ | 学生说说“假如我是……” | 创设情景，激发学生的想象力； |
| 尝试输入 所想内容 | 1．同学们把自己所想的写字板吧。 2．提出省略号的输入 3．复习和学习其他标号符号的输入方法。 4．出示中文标点符号与键盘的对应表的网页。 | 1．学生启动写字板。 2．尝试输入题目。 3．自己查看中文标点符号输入与键盘的对应表 4．输入所想内容 | 培养学生的自学 探索能力。 |
| 作品初步 点评 | 1．展示部分学生作品进行点评。 | 1．学生提出自己的看法 | 培养学生的审美观 |
| 进行文字 修饰 | 1．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导； | 1．学生自主学习操作； | 培养学生思考、合作学习与勇于探索的科学态度； |
| 部分典型 作品点评 | 1．请学生演示自己修饰文字的过程和方法。 2．师生点评学生演示过程中的一些情况。 | 通过广播学习其他同学操作的方式方法 | 巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会 |
| 学生继续 操作 | 1．请同学们继续按照刚才的方法进行操作 2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生 | 根据观摩情况，对自己的作品进行进一步的修饰。 | 让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。 |
| 完善作品 及其展示 | 1．辅导落后的学生。 2．部分优秀作品的展示。 3．开展文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。 | 1．学生继续完善作品。 2观看并点评同学作品。 | |
| 总评 | 1．对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。 | 1．听教学习 | 让所有学生有再深入的学习目标。 |
第16课 让我们的计算机更健康
一、教学目的和要求
1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害； "vmbuC_C%_
2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。 ^g_7:b9 >q
二、教学重点与难点： 6i
xu_>`r
了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。 |d~#Jv0p_
三、教学方法：
讲解法 $T=B_=_j 2课时55-}b[q\\H8 五、教学过程 一、新课引入 VI_N= e@%\\ 1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答） C_uSUq~c 简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。 6;(;Sa_39_ 2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。 "0WdWAPp_u 二、课教学 /__P'Lf_DC 1、计算机病毒的感染过程及危害： At___.l(fB 计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。 g_Gu?_5\\.E ２、 计算机病毒的防治 P4W, ___!_ （1）、用瑞星原盘启动计算机 RQ_p$YjyN_ （2）、使用杀毒软件杀毒。 *H7] }c_8: 除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点： _x__>_( 4 （1）、不非法复制他人的软盘； m J=\\N_BFz （2）、不使用盗版软件； 3_}I~Xvo_ （3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。 [U}?_eld= （4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。 .\\_8k]{+p_ ３、 使用计算机的道德规范 D__vX;DU__ （1）、不破坏别的人的计算机系统资源； ux\\X_aMn,r （2）、不制造病毒程序； e!;w_'DZ f （3）、不窃取别人的软件资源； _j_JAL~9_ （4）、不为自己的软件编制病毒保护程序； /K_r[ORd+O （5）、不破译别人的口令或密码。 '_\\_r@_k ] 总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。 @5r,_X___' 板书设计： I3_H{_q*0c 第十五课堂 让我们的计算机更健康 wq g~K7D_@ 1、计算机病毒的感染过程及危害： MKQlJf5H0I 2、计算机病毒的防治 iCZ_*(h _E （1）、用瑞星原盘启动计算机 _%_(}_(=HU （2）、使用杀毒软件杀毒。 x___< _2Tn 3、使用计算机的道德规范 " ___Sd__^ （1）、不破坏别的人的计算机系统资源； 4h R)waq （2）、不制造病毒程序； __%_b_:N_ （3）、不窃取别人的软件资源； __QVA___J! （4）、不为自己的软件编制病毒保护程序； A=i.!tm_R_ （5）、不破译别人的口令或密码。 Gc ^J)[~*b 课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。 f_P:._U|b_
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