四年级数学下册 单位换算教案 沪教版

【教学目标：】

【知识与技能】

（1）使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。

（2）使学生能够根据要求将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

（3）会正确计算含有小数单位换算的数量运算。

【过程、能力与方法】

       在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，培养学生的有条理的分析能力和推理能力。

【情感、态度与价值观】

通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。

【教学重点】

掌握相互改写的方法。

【教学难点】

能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。

【教学过程】

一、复习引入

1．复习单位换算的方法。

3千米=（       ）米     500平方厘米=（     ）平方分米

23千克=（       ）克    80角=（      ）元

单名数互换：高级单位   ×进率    低级单位

             低级单位   ÷进率    高级单位

2．比较大小。

38分米○4米        5升○4350毫升

生：不能直接比较，应化作相同计量单位的数后再做比较。

二、新授

1.教学例1。

（1）创设情境，激发兴趣

师：小朋友，F1比赛看过吗？上海嘉定有一条F1比赛赛道，全长5.451千米，英国的银石F1赛道全长5151米，哪一条赛道比较长？能不能用我们已经学过的本领来解决这个问题？

（2）尝试比较，教师巡视。

（3）反馈比较方法。

方法一：将单位统一到米进行比较

        5．451    ×1000      5451

        （km）               （m）

生：将5.451km的单位km化成m，单位km前的数字要乘1000，把5.451km化成以m作单位的数需要把5.451乘上1000，利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律可以得出。因为5451m>5141m，所以5.451km>5141m。

方法二：将单位统一到千米进行比较

        5141       ÷1000     5.141

        （m）                （km）

生：1000m=1km，因此要把5141m化成以km作单位的数需要5141÷1000。利用小数点位置移动的规律，因为5.451km>5.141km，所以5.451km>5141m。

2.试一试：把152430写成以“千”或“万”做单位的数。

同桌互相合作，比较写成以“千”或“万”做单位的数的区别。

小结：改写成以“千”或“万”做单位的数，其实是计数单位之间的换算。改写成以“千”为单位的数，只要把小数点向左移动三位；改写成以“万”为单位的数，要把小数点向左移动四位。

三、巩固反馈

1.填一填（p34）

5.70元=     ）角     1.75元=（   ）分     75分=（  ）元

42.195km=（   ）m    400m=（  ）km      1.42m=（  ）cm

0.617kg=（  ）g       2650kg=（  ）t     985g=（  ）kg

0.98L=（  ）mL     1250mL=（  ）L     750mL=（   ）L

2925cm2=（    ）m2     0.075dm2=（  ）cm2     623.7cm2=（  ）dm2

反馈时请学生说清换算的方法，如42.195km=（       ）m，是从高级单位换算到低级单位，将42.195乘以进率1000，所以42.195km=（42195）m。

注意在面积的单位换算中，相邻面积单位之间的进率与长度单位之间的进率不同。

2.比一比。

375mL○0.8L               0.98t○120kg

3.算一算。

1.563km＋77m=（        ）m       0.12 m2＋0.28 dm2=（       ）m2

问：计算时应注意什么？

4.改一改。

20千克=0.2吨      0.085升=0.85毫升

5.将下面几个数由小到大排列。

4.5米        450厘米        4米5厘米