苏教版三年级美术上册教案全集

　　三原色与三间色

　　教学目的：

　　认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

　　掌握用原色调配间色的技法。

　　对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。

　　教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。

　　教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。

　　教学难点：间色调配的水分用量与上色。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生学习用品。

　　二、激趣导入。

　　欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：

　　画国旗

　　红画笔，黄画笔，

　　画面国旗真美丽。

　　国旗国旗蓝天飘，

　　小朋友们齐敬礼。

　　红画笔，绿画笔，

　　再画鲜花开满地。

　　鲜花向着国旗笑，

　　祖国祖国我爱你。

　　这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。

　　板书课题：三原色与三间色

　　三、学习新知：

　　认识三原色

　　师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做“原色”。

　　谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。

　　认识三间色。

　　猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。

　　学生动手操作。

　　教师调色示范。

　　学生练习。

　　四、游戏。

　　五、互相评价。

　　六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？

　　板书设计：三原色与三间色

　　三红+黄=橙三

　　原黄+蓝=绿间

　　色红+蓝=紫色

　　第2课粉印纸版画

　　教学课时：三课时

　　教学目标：

　　培养创新能力。

　　学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。

　　通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。

　　教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。

　　教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

　　教具准备：

　　教师：欣赏作品数

　　学生：准备好各种制作工具

　　教学过程：

　　课时：

　　一、组织教学

　　二、欣赏、讨论

　　你知道版画有几种？

　　简要介绍其不同的特征及绘制方法。

　　一组讲一例。

　　三、介绍制作过程

　　刻——力度的掌握。

　　涂色——时间的掌握。

　　印——区域的掌握。

　　四、学生练习

　　制作底版。

　　要用较粗的铅笔。

　　能力强的同学可适当做得复杂一点。

　　五、巡回指导

　　全面观察学生作业。

　　发现问题及时解决。

　　鼓励学生大胆发表自己的观点。

　　六、小结

　　制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。

　　有何成功“小窍门”向大家展示一下。

　　第二课时：

　　一、组织教学

　　二、小组交流

　　上节课中，你学到了哪些知识？

　　你发现什么问题没有？

　　有何成功“小窍门”向大家展示一下。

　　三、欣赏同一张画，讨论

　　欣赏作品中都用了什么颜色？

　　不同的颜色，效果有何不同？

　　表表各自意见。

　　你表现的比他们更好吗？

　　四、学生作业

　　继续上节课作业。

　　能力强的学生，可尝试制作不同颜色。

　　五、巡回指导

　　面观察学生作业。

　　鼓励学生创作出与众不同的作品。

　　鼓励学生大胆发表自己的观点。

　　一、小结

　　展示自己作品并介绍。

　　学生间相互赏析。

　　第三课时：

　　一、组织教学

　　二、继续完成上节课内容

　　三、讨论

　　如何把你的作业装饰得更美？

　　有什么想法？

　　四、欣赏

　　例举各种画面的装饰手法。

　　你有比这更好的方法吗？

　　一、学生作业

　　学生装裱。

　　注意方法运用。

　　二、巡回指导

　　使用小刀、剪刀时注意安全。

　　和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

　　三、小结

　　自己评价作品并介绍。

　　装饰、布置于教室一角。

　　点彩游戏

　　学目标：

　　通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

　　引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。

　　通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

　　教学重难点：

　　了解点彩派的特点。

　　学习点彩的基本方法和技巧。

　　启发学生的想象，进行创作，表现。

　　多给学生一些欣赏作品。

　　教学准备：

　　师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

　　生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

　　教学过程：

　　——欣赏：

　　师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。

　　——讨论：

　　学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？

　　——讲述：

　　师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。

　　——观察：

　　师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。

　　——游戏：

　　师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？

　　——启发：

　　启发学生想一想可以用哪些方法来制作点。

　　——制作：

　　每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品进行拓印。

　　——评比：

　　学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

　　生活离不开电话

　　教学目标：

　　引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

　　引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。

　　培养学生丰富的想象力和创造力。

　　教学重难点：

　　过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

　　引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。

　　教学准备：

　　师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。

　　生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。

　　教学过程：

　　——游戏：

　　小朋友们，今天我们来做个游戏。

　　先请同学们自己找一位好朋友结成对子。

　　提出要求：

　　⑴两人先站在一起说一说悄悄话。

　　⑵

　　再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。

　　手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。

　　——欣赏了解：

　　他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！

　　你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！

　　在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！

　　电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？

　　话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）

　　你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？

　　你还见过哪些有着特殊功能的电话？！

　　让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！

　　学生自由创作，教师巡回指导

　　提出要求：

　　⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。

　　⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。

　　⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。

　　——讲述：

　　师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。

　　——观看：

　　学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

　　——评价：

　　•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

　　•向其他同学介绍自己的作品。

　　•评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？

　　——欣赏：

　　小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！

　　教师出示范画：

　　①、名家名作

　　②、运用不同材料制作的作品

　　③、学生作品

　　——教学建议：

　　一、教学过程多种选择：

　　游戏：

　　⑴、传话游戏：

　　教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。

　　⑵、体验游戏：

　　教师在课前都制作一些土电话，让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。

　　了解知识：

　　⑴、台手机有多大？

　　①、

　　台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。

　　②、与

　　在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。

　　③、⑵、手机逐渐变小。

　　④、

　　91年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

　　⑵、电话与手机有哪些不同？

　　家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。

　　手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。

　　⑶、设计创作：

　　教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：

　　折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。

　　纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。

　　油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。

　　泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。

　　石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。

　　还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜……

　　在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。

　　不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。

　　⑷、欣赏：

　　根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：

　　•造型独特的电话

　　•有不同功的能电话

　　•艺术家以电话为题材创作的作品

　　•和电话有关的生活图片

　　•运用不同材料制作的作品

　　•同年级学生的作品

　　动物明星

　　教学目标：

　　塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

　　考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

　　培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

　　教学重难点：

　　习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

　　作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

　　教学准备：

　　师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

　　生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

　　教学过程：

　　——导入：

　　多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？

　　学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……

　　——欣赏：

　　播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

　　——讨论：

　　学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

　　——欣赏：

　　出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

　　——思考：

　　运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？

　　——示范：

　　老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

　　——练习：

　　今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

　　步骤：

　　）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

　　）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。

　　——展示：

　　学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。

　　——拓展：

　　查一查与动物有关的知识，如世界动物日。

　　水墨画动物

　　教学目标

　　通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

　　了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

　　让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。

　　在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识

　　教学重难点

　　尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

　　大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

　　教学课时：1课时

　　教学准备

　　教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体，音乐《春江花月夜》等。

　　学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

　　教学过程：

　　．组织教学，提醒学生注意卫生。

　　告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

　　．小练笔、大感受。

　　学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

　　．导入课题。

　　请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

　　．欣赏大师作品，感受国画艺术。

　　欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

　　交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

　　．铺墨添画，练笔成图。

　　让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

　　．教师演示，讲解方法。

　　用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

　　再用枯笔擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

　　完成一种动物造型。

　　．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

　　．互相评价，评选“今日之最”。

　　学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

　　评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

　　．拓展。

　　动物是人类的朋友，我们要保护动物。

　　远古的动物

　　教材分析

　　本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识

　　了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。

　　启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自

　　然、对古生物的热爱之情。

　　教学目标

　　认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代

　　的神秘气息。

　　操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把

　　它表现出来。

　　情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对

　　古生物的热爱之情。

　　教学重难点

　　认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

　　抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

　　教学准备

　　教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。

　　学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　神奇的蛋：

　　老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?

　　教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

　　老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?

　　教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。

　　有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。

　　拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

　　让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

　　结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

　　让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

　　让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

　　结合“生活中的基本形”，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。

　　抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

　　让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

　　让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

　　让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

　　进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

　　撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

　　鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

　　请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

　　趣味展示、评价。

　　展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

　　拓展学习。

　　教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

　　复习旧知，导入新课。

　　请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。

　　摆摆玩玩，游戏导课。

　　出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

　　教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

　　观察感受，探究认知，启发想象。

　　初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

　　深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

　　发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

　　欣赏感受，激发尝试。

　　欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

　　欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

　　小组合作，撕拼画练习。

　　让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。

　　选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

　　首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。

　　展示、自评。

　　让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。

　　出示课题，拓展教学。

　　教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。

　　让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

　　布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

　　亲昵

　　课时：二课时江苏版教案

　　目标：

　　通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵江苏版教案

　　欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。

　　鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。

　　重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵江苏版教案

　　难点：能设计出各具特色的作品。

　　准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

　　学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。

　　过程：

　　课时：亲昵江苏版教案

　　一、组织教学

　　二、讨论、欣赏

　　如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？

　　你准备用什么材料来设计？

　　以组的形式进行交流并欣赏作品。

　　看完作品，你有新的想法吗？

　　用画面表现的同学谈谈自己的想法，

　　用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

　　以次相互得到启发。

　　教师引导学生具体欣赏作品

　　绘画作品：

　　构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

　　如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

　　手工作品：

　　运用的材质是否合理？

　　如果你做会用些什么材料？

　　此创作的新意何在？

　　三、学生作业

　　用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想

　　象中的。展开你们的想象吧！

　　四、巡回指导

　　全面观察学生作业。

　　对个别学生进行初稿的辅导。

　　五、小结

　　让学生对自己的作品作一简单介绍。

　　布置下一节课所带工具。

　　第二课时：

　　一、组织教学

　　二、欣赏

　　欣赏学生作品

　　但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

　　三、继续上节课作业

　　完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。加进自己的想象。

　　表现的角度、方法、材料别具一格。

　　大胆展开想象，不拘泥。

　　四、巡回指导

　　小组间交流作品，指导一部分学生作业。

　　指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

　　五、小结

　　展评学生作品。

　　自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

　　天外来客

　　．天外来客

　　教学目标：

　　培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

　　教学重、难点：

　　重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。

　　教学准备：教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。

　　教学过程：

　　一、激趣

　　．教师板书“UFo”：“同学们，你们知道‘UFo’代表什么吗？”

　　师：世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状、球状和棍子状，在空中高速或缓慢移动，有人猜测那是外星人乘坐的飞行器！

　　师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。

　　．师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条件，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。

　　科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。

　　一、认识“天外来客”

　　．了解人们“看”到的外星人形象。

　　师：你想象中的外星人是什么样的？

　　据一些目击者的讲述，外星人的形象很奇怪——矮矮的个子、大大的脑袋和眼睛、绿色的或者白色的皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂……展示图片

　　师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命一直是个谜，于是许多人发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。在科幻小说里、在影视作品里，我们可以欣赏到非常有趣的“天外来客”的模样！请大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体?边展示“外星人”图片边出示贴图

　　二、分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维和想象。

　　．外星人的长相

　　师：外星生命除了指外星人以外，还指生活在外太空的生物，这些充满了想象力的造型有地球上的人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？可以举例说明。

　　A．尤达大师——蝙蝠的头、人的身体；B．人形或动植物的变异；c．外星人“ET”——类似机器，走起路来摇摇摆摆象鸭子，它的脖子可以伸长缩短。

　　师根据学生的回答，完善板书，总结创作方法：“改头换面、夸张变形”。

　　．外星人的本领

　　师：外星人不仅长得奇怪，大多还具有神奇的本领。影片《ET》描述了一个被匆忙离开的宇宙飞船丢下的可爱的外星人ET。这个长相滑稽古怪的外星人不但心地善良，而且聪明睿智。但是在多疑的科学家的追捕中，ET和孩子们结成了好朋友，通过他们，ET学会了地球上的一些风俗习惯，但是不久他就病死了。后来又复活并在孩子们的帮助下逃回了来接他的宇宙飞船……

　　播放影片《ET》片段①、②，了解外星人“ET”的特殊本领——用目光使枯死的菊花起死回生；能带动人类朋友骑着自行车飞上天空。

　　师：你想象外星人会具有什么非凡的本领？

　　四、设置情境，激发创作热情。

　　师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本领？用你带来的材料创作一个独一无二的形象！

　　五、扮演“天外来客”，展示作品。

　　师：给自己创作的外星生命起个特别的名字，以他的口气说几句话。

　　六、结语

　　．播放影片《ET》片段③

　　．师：“ET”带着对孩子们的友情和对追捕它的人的恐惧离开了地球，回到它那遥远而不可知的家园，在天空中留下了一条绚丽的彩虹！

　　我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，从古老的嫦蛾奔月神话到颗人造卫星成功发射，人类经历了漫长的期待。然而在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展：从人造卫星的应用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗星“深度撞击”。迄今为止，人类已经研制成功了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们亲密接触！让我们一起期待吧！

　　小泥人

　　教学目标：

　　学会捏小泥人的一般方法。

　　培养动手能力与合作精神。

　　体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

　　教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

　　教学准备：陶泥

　　教学过程：

　　一、走进教室　看一看

　　展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

　　教师提问：你看到了什么？

　　学生回答

　　教师小结并揭示课题。

　　二、做个泥人　试一试

　　师生一起随意捏个外形。

　　教师在视频展示台示范讲解。

　　指名展示，师主共同调整。

　　三、捏捏泥人　动一动

　　展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

　　师主同做“小泥人的体操”。

　　教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

　　教师小结捏泥人动态的要求。

　　四、美化泥人　乐一乐

　　展示5张制作完整的小泥人图片。

　　提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　师生共同总结美化小泥人的方法。并用展示。

　　师主共同美化自己的小泥人。

　　指名展示，师主共同点评、调整。

　　五、合做泥人　玩一玩

　　展示一组小泥人的图片。

　　教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

　　分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

　　小组合作表现。

　　六、展示泥人　评一评

　　学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

　　指名介绍、评价作品。

　　引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

　　教师小结。

　　对称美、秩序美

　　教学目的：学习对称与秩序的基础知识，

　　寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，

　　用各种方法表现对称美与秩序美，

　　培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

　　教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。

　　教学准备：师：教学网站。

　　生：绘画、制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织：打开教学网站，集中注意力。

　　二、导入：

　　谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。[解开屏保，显示教学网站]请大家点击链接：风筝网站。1’

　　欣赏：学生随意浏览。2’

　　谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看[屏幕演示：FLASH]如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？[板书]2’

　　讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？1’

　　欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。2‘

　　板书：对称美、秩序美

　　三、新授：

　　欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？2’

　　讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。1’

　　欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。1’

　　练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。[学生在网站上各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅既是对称，又是秩序]5’

　　小结：哪些同学全对了？[举手][指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。]有时候对称与秩序是同时存在的。2’

　　四、作业；

　　布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？在我们的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示]，请你在《画图》中将其组合成对称或秩序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。1’

　　学生作业，巡回指导。15’

　　五、展评：

　　分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。4’

　　六、拓展：

　　看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。

　　小学美术《剪纸》教案

　　教学目的：

　　．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。

　　．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

　　．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

　　教学重点：

　　折剪出二方连续纹样。

　　教学难点：

　　设计。

　　教具准备：

　　示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。

　　学具准备：

　　长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

　　二、欣赏，导入新

　　出示灯片一

　　现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

　　出示灯片二

　　原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续。

　　板书课题：二方连续

　　出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。

　　小结：经过装饰的物品更美。

　　示范制作步骤。

　　教师边讲解边示范，

　　设计单位纹样，注意要对称；

　　将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

　　将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　　剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。

　　现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

　　三、学生作业，分大组竞赛

　　每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

　　四、总结、评议

　　师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。第二课时：《剪春天》

　　活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

　　通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。

　　活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

　　活动过程：

　　一、音乐导入，并揭示活动

　　听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

　　师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。

　　师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。

　　师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

　　头饰的小朋友依次介绍。

　　结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

　　二、指导学生动手实践并布置版面

　　欣赏老师布置的春天的景物。

　　师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？

　　师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。

　　介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？

　　学生徒手剪春天的景物：

　　师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。

　　学生练习。

　　小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

　　学生合作布置一幅春天的剪纸图：

　　师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。

　　注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。

　　学生进行剪纸活动。

　　小组作品展示：

　　请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。学目标：1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。

　　通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。

　　在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。影子的游戏

　　培养学生的观察力，及爱国主义情感。影子的游戏

　　教学重点：1、了解中国的皮影戏。

　　寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

　　描画的影子清晰并且造型基本准确。

　　课前准备：1、收集剪影作品

　　在大自然中寻找影子。

　　收集马蒂斯的剪纸作品。

　　教时数：2课时

　　教学过程：

　　课时

　　一、导入

　　小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

　　二、讲授新

　　介绍皮影

　　“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

　　皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

　　皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“”劫难之后至今未能扭转。

　　皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

　　看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。

　　小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

　　三、布置

　　寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

　　四、小结

　　教学随感：

　　学生了解了皮影戏的制作原理和方法，也明白了根据太阳方向的不同，影子的方向也不同，为下节课的作业打下了铺垫。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

　　二、讲授新

　　今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

　　欣赏他那独具风格的剪纸作品。

　　马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。

　　本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

　　马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

　　他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

　　发展阶段

　　再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

　　再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

　　创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

　　美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

　　欣赏书中图例，并谈谈感受。

　　三、布置作业

　　画有趣的影子

　　作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

　　描画的影子清晰，造型基本准确。

　　在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

　　四、学生作画，教师巡回辅导

　　五、讲评

　　六、小结

　　每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

　　七、课后拓展

　　向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

　　试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

　　摸物背形

　　教学目的：

　　培养学生的立体思维能力。

　　训练学生的记忆力和触觉、造型能力。

　　学习摸物背形的本领。

　　教材分析：

　　本课教学内容共分为两大块，其一为摸物，要求学生仅凭触摸感受物品的形状细节；其二为背形，要求学生根据记忆将物品塑造出来，表现形式不限。这些内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的触觉，又锻炼了学生的造型能力，同时融绘画与泥塑为一体，非常适合中年级美术教学。

　　教学重点：

　　学习摸物背形的本领，训练学生的触觉和造型能力。

　　教学难点：

　　泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细节的把握。

　　教学准备：

　　布袋或黑色马夹袋若干、各种物品黏土等。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生学习用品准备情况。

　　师生问好，交流情感。

　　二、导入新

　　师：“今天老师给大家带来了许许多多的礼物，都藏在了这几个礼盒里，你们想不想知道它们会是些什么呢？我要请几位同学上来摸一摸，先不要说出你摸到的是什么，然后将它捏出来或者画出来，看看谁做的最成功，我就将这些礼物送给他。”

　　学生上台摸物背形。

　　要求：学生上台摸物时不能让他看到袋子中的物品。

　　其余学生在座位上揉泥和泥，感受泥性。

　　学生评奖，获奖学生上来领奖。

　　师：“要想拿到这个礼物，还必须再过了以下一关才行，请你说说你手中的礼物有什么特点，说出来这个礼物才能属于你。”

　　学生回答，可以请求同学帮助。

　　师给予学生奖励。

　　师：“今天我们就来学一学摸物背形的本领。”

　　板书课题《摸物背形》

　　三、讲授新

　　摸物：只凭触觉去感受物体的形状及细节。

　　背形：将感受到的形象捏制出来或画出来。

　　学生游戏:“摸物报名”。

　　游戏规则：A、同桌之间进行。先由一位同学闭上眼睛。B、然后另一位给他摸各种物品。c、摸物者快速地说出物品名称。说对一个名称得一分，累计得分最高者获胜，成为摸物冠军。

　　请学生说说摸物的经验。

　　师：“全部摸对的同学举手。同学们可真厉害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你们摸物的经验是什么呢？

　　获奖同学说说背形的经验。

　　师：“如果不给你们看袋子里的东西，只是摸了一下，你能不能把它捏出来或者画出来呢？”

　　师小结，讲讲注意点。

　　A、摸物时要注意物体的整体外形和主要特征。

　　B、先摸大轮廓，再感觉细部环节。

　　c、摸物的过程可以重复几遍。

　　D、摸完后把物品拿走，仅根据摸物时的感觉把物体捏出来或者画出来。

　　E、背形时也要注意从整体到细节地进行表现。

　　四、学生作业

　　摸物：学生把事先准备好的物品放入袋子中，同桌之间进行摸物，不能让对方看见袋子中的物品。

　　背形：学生进行捏制或绘画。

　　调整：在完成前可以再摸物一次，最后调整完成。

　　学生互相打分。

　　五、教师总结

　　优秀作品展示，表扬进步学生。

　　自评及互评。

　　A、自评：1、我捏制的作品是：-----------

　　我觉得我的作品：------------

　　我的作品可以得：------

　　B、互评：1、你认为同桌的作品-----------可以得--------

　　他得分的理由是-----------------------

　　姓名--------------

　　师：“今天这节课有趣吗？我们大家不仅锻炼了自己的记忆能力和造型能力，而且还训练了视觉和触觉，从你们的作品来看，进步可真大！老师希望你们喜欢这节课，更希望你们今后能够多锻炼，多捏些泥塑，使你们的感觉变的更敏锐！

　　你喜欢哪个手提袋

　　课前准备：

　　教师准备：一些有特色的手提袋的图片、手提袋实物、教学范图，多媒体；制作工具：剪刀、刻刀、纸、废旧材料等。

　　•教学过程：

　　．引导阶段。

　　激发学生兴趣，导入新课。

　　今天，老师带来了一样东西，你们知道是什么吗？

　　小朋友们觉得它好看吗？知不知道它叫什么？

　　播放录像片，启发学生思考。

　　老师这里还不一段录像，小朋友们想看吗？

　　播放手提袋展销会的录像片断。

　　启发思考；在刚才录像片中你看到最多的东西是什么？；这些手提袋你都见过吗？好不好看？

　　揭示课题。

　　小朋友们，你们想不想也拥有一款漂亮的手提袋呢？好！今天，老师就带小朋友们一起来设计手提袋！

　　板书课题：你喜欢哪个手提袋。

　　．发展阶段。

　　师生交流，启发学生思考。

　　提问并出示图片。

　　小朋友们小组讨论一下：你知道最早的手段袋是怎么来的吗？你知道手提袋有什么用途吗？

　　启发学生联想、回忆。

　　再请小朋友们讨论一下，回答老师的问题：你的家里有没有手提袋？能不能说一说你在哪些地方看到过手提袋？你知道的手提袋可以用哪些材料制作？

　　出示图片，启发学生思考。

　　老师今天也带来一些手提袋，你们想看看吗？

　　出示各种各样的手提袋图片。

　　你刚刚看到了哪些样子的手提袋？你觉得这些手提袋漂亮吗？

　　你觉得它们还有哪些地方需要改进？

　　师生互动。

　　启发学生想像，学生讨论。大家准备设计么样子的手提袋？可以从哪些方面做到独特？

　　启发学生思考。你有什么样的创意？你要在手提袋上设计什么图形？你准备用什么颜色？怎样搭配？什么样子的造型比较新颖？

　　教师活动。老师也想设计一款漂亮的手提袋；出示未装饰的手提袋半成品；教师演示。

　　构思：想想能够在手得袋上设计什第样的图案和花纹。

　　设计：用勾线笔在手提袋上画上喜欢的图案。

　　制作：将装饰好的手提袋半成品粘贴牢固。

　　那么，一款独具特色的手提袋好了？

　　启发学生想像思考。说一说你想设计一款什么样子的手提袋

　　学生活动

　　布置作业。

　　下面，就请小朋友们设计一款你们自已喜欢的手提袋，好吗？看谁做得最漂亮，想法也最特别！

　　作业要求：对半成品的手提袋进行图案设计；作品新颖、独物，富有想像力；制作精细，色彩艳丽。

　　辅导重点：选择制作较好的作品展示，启发别的同学。

　　总结评价

　　学生自评：你能介绍一下自已设计的手提袋吗？

　　学生互评：你最喜欢哪一款手提袋？为什么喜欢？

　　．教学拓展。

　　小朋友们，今天你们都为自已的手提袋设计了一款最漂亮的图案款式，大家做得都非常和好！你们想不想也来举行一个自已的手提袋都展示出来呢？那么，老师就布置大家回去再设计一些属于自已风格的手提袋，在下一节美术课上我们就来搞一个手提袋展销会！