13、学棋教案

时

日期

目标

难点：正确流利朗读课文。正确书写生字。

准备

背诵成语：摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨

先填再读：子（） 丑（） 寅（） 卯（） 辰（）巳（）

午（） 未（） 申（） 酉（） 戌（）亥（）

二、预习反馈

这篇课文写谁跟谁学棋？学下什么棋？学的结果怎样？

三、精讲探究

1出示围棋：  小朋友，这是什么棋？学习 “ 围棋” （指名读词语，看老师写这两个字）

2介绍围棋：

在我国，早就有了围棋这项运动，它分白子和黑子两方。后来围棋又传到了日本和欧洲，现在它已经列入体育运动竞赛项目，很多人都喜爱它。

3这篇课文讲的就是两个学生和老师学习围棋的事。      齐读课题： 13学棋

4、用自己喜欢的方式再读读课文，完成练习。

这篇课文写了古时候两个学生向围棋能手（   ）学下围棋，一位（   ），另一位（   ）结果一位学生成了出色的（    ）而另一位学生（   ）。课文一共（  ）小节。其中第（  ）小节重点写了两位学生怎么和老师学下棋的。

5检查生字词掌握情况

出示词语：棋艺  围棋 能手  专心致志  另一个    

天鹅、 弓箭  动作  远近闻名 长进  能手

（1）指名读、开火车读、齐读。

(2)提醒学生注意以下音节：能（鼻音）专、致（翘舌音）另（后鼻音）作（前鼻音）

（3）自主记忆生字，交流记忆方法（“围”伟去掉左边，加围字框。注意“弓”和“专”的笔顺。范写，学生书空。“鹅”是由“我”和“鸟”组成  认识“鸟”偏旁。“鸟”第二笔是横折钩，第三笔是点。按笔顺书写“鹅”）

6指名分节读课文

指导读好难读的句子：

a、一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，    有不明白的地方/还要问上几句。

b、他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

c、后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个    老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

  7齐读课文

四、练习展评

1、指导学生写好“箭”“致”等字

2、学生练习描红，临写。

五、反思拓展

1、说说下列词语的近义词

专心致志—（     ）  远近闻名—（      ）

2、再读读课文，想想两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？

时

日期

目标

准备

1、听写词语

棋艺   围棋  能手   能手   专心致志

天鹅、 弓箭  动作   长进   远近闻名

2、两位学生和同一位老师学下棋，他们学的结果怎样呢？

二、预习反馈

说说为什么两位学生和同一位老师学习，结果却不一样呢？今天我们继续学习课文，看看他俩是如何跟老师学下棋的。

三、精讲探究

1、指名读第一小节。秋是一个怎样的人？哪些词语可以说明秋很会下围棋？(圈出：能手、独一无二)

2、指导朗读、齐读。 

＊秋的棋艺远近闻名，两位学生拜秋为师，他们是如何跟秋学下棋的呢？

3、轻声读课文第二小节

（1）用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

（2）交流：这两个学生分别怎样学的？

引导学生看图：图上几个人？哪个是老师？哪个是认真听讲的学生？哪个是不认真听讲学生？理由是什么？

 指名读句子：

 a一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上 布子，有不明白的地方还要问上几句。（从哪里可以看出他学得认真？相机板书：专心致志  听  看  问 ） 

什么叫“专心致志” ？现在我们在上课，怎么做才叫专心致志听讲呢？做给老师看看。 

 b另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。(“走神儿”是什么意思？从哪看出他走神了？相机板书：走神 想 做、想)

（3）老师发现了，提醒他注意听讲。想象一下，老师是如何提醒那位走神的学生的？他听了吗？读读书中的句子。

（4）练习朗读第二自然段.

4、这两位学生学棋的结果怎样呢？（齐读最后一节）

（1）为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为……所以……分别说一说。

（2）比较句子：a他的棋艺没有长进。b他的棋艺没多大长进。(这两个句子区别在哪？)

5、学习了课文，你明白了什么？你想对文中那位学棋三心二意的学生说什么？你想对自己说什么？

四、练习展评

1、有感情地读课文

2、读句子：他一边听一边看老师在棋盘上布子。用一边……一边……练习说一句话

五、反思拓展

结合书中84页图，想象一下老师对那位不专心学棋的学生说了些什么？用几句话写一写。

时

日期

目标

准备

1、读一读

围棋  天鹅  能手  专心致志

棋艺  弓箭  长进   远近闻名

2、扩词

棋（ ）（ ）（ ）围（ ）（ ）（ ）

能（ ）（ ）（ ）作（ ）（ ）（ ）

二、预习反馈

两位学生和同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？从中你明白什么？

三、精讲探究

1、默读课文，完成练习

（1）说说每小节内容

a秋是一位远近闻名的下棋能手。

b两位学生和老师学下棋的不同情形。

c两位学生学棋的不同结果。

（2）从课文中找出恰当的词语填一填。

秋的棋艺（    ），两位学生拜秋为师。一个学生（   ）地学，后来成为一名（   ）的棋手。另一位学生听着听着就（   ），他的棋艺一直没有多大（    ）。

2、写字指导

（1）出示生字：棋 围 专 致 能 另 鹅 弓 箭 作

（2）重点指导“围 专 弓 鹅 箭”

  围：全包围结构。方框里的“韦”不能写得过小或过大。要居中，四周收缩，内部丰满。

弓、专：弓笔画少，要写得舒展，最后笔竖折折钩的“竖”和第二个“折”画写时稍斜。“专”第一横短，第二横长，竖折折的“竖”画与第二“折”画呈平行走势。

鹅：左边的“我”小而窄，上部的“鸟”横向持平，下部与“鸟”的横向持平。

箭：上下结构。上让下。横画最长。

四、练习展评

1、写词语（85页第三题）

2、说说课文讲的故事

五、反思拓展

1、除了“专心致志”你还知道哪些词语形容学习专心的？

2、学习了这篇课文后，你有什么收获？今后你打算怎样做？