2012年全国高考考试大纲和考试大纲说明解读

课标版 英语科

1. 2012年全国课标版考试大纲-英语科 解读：

        2012年全国课标版考试大纲与2011年的对比，在考试内容和要求、时间、分值、题型题量等方面都没有发生变化，附录也没有变化；词汇要求仍为3500左右（各省、自治区或直辖市可以根据本地实际情况在考试说明中对词汇量进行适当调整，但是不得低于2500个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词）。【注：该大纲是指导各新课标高考省份的纲领性文件。】

结论：考试大纲无变化说明2012年全国课标版试卷总体保持稳定，命题思路等稳定。

2. 2012年全国课标版考试大纲的说明-英语科 解读

    2012年全国课标版考试大纲的说明与2011年的对比，没有变化，对考生的语言运用能力（听力，阅读理解，写作）考查标准无变化，关于试卷形式和结构以及参考试卷等无变化。词汇要求同2011年，基于考生的实际情况，考纲说明将考试大纲附录词汇表进行了压缩，压缩到3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围，为命题需要增加个别带星号的、仅要求考生知道其中文意思的单词。

结论：考试大纲的说明无变化说明2012年课标版高考卷命题将保持稳定。

2012年新课标高考全国卷理科综合化学科

《考试大纲》和《考试说明》解读

一、《考试大纲》解读

2012届新课标高考全国卷理科综合化学科《考试大纲》和2011届对比，在考试范围和内容（含必考内容和选考内容）、能力要求等方面都没有变化。

二、《考试说明》解读

2012届新课标高考全国卷理科综合化学科《考试说明》和2011届对比，在考试范围和内容（含必考内容和选考内容）、能力要求、题型示例、考试时间、分值（含必考试题和选考试题分值）、题型题量等方面都没有变化。

2012年新课标全国文综地理《考试大纲》和《考试大纲的说明》与2011年的比较

2012年新课标全国文综地理《考试大纲》与2011年相比无变化。

2012年新课标全国文综地理《考试大纲的说明》与2011年相比，“考核目标与要求”和“考试范围与内容”无变化，“题型示例”更换了2011年新课标全国卷的两道必考综合题和一道选考综合题。与被替换的原必考综合题相比，新换的两道必考综合题均有一小问为半开放型试题，这反映了对此类题型的重视。与被替换的原选考综合题相比，新换的选考综合题仅设一小问，这反映了各选修模块题设问的多少主要取决于试题的难度平衡。

2012年高考全国新课标（数学）学科《考试大纲》和《考试说明》解读

2012年全国新课标数学学科《考试大纲》文理科和2011年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）、题型题量、难度等几个方面都没有发生变化。

2012年全国新课标数学学科《考试说明》文理科和2011年对比在公式记忆要求方面有点变化：文理都要求记住：（1）球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式；（2）样本数据标准差公式。2011年不要求记忆这些公式。

2012年考试大纲和考试大纲的说明解读

课标版----生物科

考试大纲解读

2012年全国课标版考试大纲与2011年的对比，在考试内容和要求、时间、分值、题

型题量等方面都没有发生变化。

结论：考试大纲无变化说明2012年全国课标版试卷总体保持稳定。

考试大纲的说明解读

2012年全国课标版考试大纲的说明与2011年的对比，没有变化。

结论：考试大纲的说明无变化说明2012年课标版高考卷命题将保持稳定。

2012年全国新课标（物理）考试大纲及考试说明对比

   2012年考试大纲与去年的考试大纲没有改变，2012年的考试说明中对知识点的要求与2011年的考试说明没有任何改变，但2012年的试题示例比2011年的多了一道。由此可以确定12年的物理考试仍以考查学生能力为主，彰显高考的稳中求新、逐步推进的理念。

    ，

2012年新课标全国文综历史《考试大纲》和《考试大纲的说明》与2011年的比较

2012年新课标全国文综历史《考试大纲》与2011年相比无变化。

2012年新课标全国文综历史《考试大纲的说明》与2011年相比，“考核目标与要求”和“考试范围”无变化，只在“考核目标与要求”的个别例题上有所调整。调整主要表现为：

例1 由2011年高考海南卷 第21题“二战后美国对欧洲国家经济援助状况示意图”代替原来2008年高考海南卷 第24题毕加索两幅作品图。这一变化更凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息能力的考查。

例4 由2011年高考新课标全国卷 第24题“西周时代对于秦汉统一的重要历史影响”代替原来2010年高考新课标全国卷 第25题“郡县制为‘公天下’之开端的主要体现”。变化侧重考查考生对历史发展的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。

例5 由2011年高考全国卷 第19题“美国华盛顿建筑规划设计体现美国政治文化的认识”代替原来2009年高考新课标全国卷 第35题《史学原论》一书关于“史料”的理解。这一变化使史学素养的考查更自然，也体现了鲜明的时代感和宽广的学科视野。

例11由2011年高考全国卷 第41题“评材料中关于西方崛起的观点”代替原来2007年高考海南卷 第33题 判断材料里两人表达的主张。不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示了考生的整体学科思维能力和历史学科素养。

2012年新课标（政治）考试说明的变化

文化生活

1．民族文化与世界文化的关系（11年是世界文化与民族文化的关系）

2．创新与借鉴、融合的关系（11年是创新与借鉴、融合）

3．传统文化的表现、特点和影响（11年是传统文化的特点和影响）

4．文化市场对文化的影响（11年是文化市场与传媒商业化的影响）

5．文化建设的必然要求（11年是发展大众文化的要求）

其它模块没有变化

考试大纲的变化

文化生活

1．民族文化与世界文化的关系（11年是世界文化与民族文化的关系）

2．创新与借鉴、融合的关系（11年是创新与借鉴、融合）

3．传统文化的表现、特点和影响（11年是传统文化的特点和影响）

4．文化市场对文化的影响（11年是文化市场与传媒商业化的影响）

5．文化建设的必然要求（11年是发展大众文化的要求）

其它模块没有变化

2012年与2011年全国新课标高考语文《考试说明》

不同之处的比较

2012届全国新课标语文《考试说明》和2011届相比，在考试性质、考试内容、考试形式（包括题型）及试卷结构（包括题量）、能力要求、时间、分值、难度、古诗文背诵篇目等几个方面都没有实质性的变化，可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性原则，这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。只是“考试形式及试卷结构”部分，有几处的表述作了修改（见下表）：

不同之处的比较

2012届全国新课标语文《考试说明》和2011届相比，在考试性质、考试内容、考试形式（包括题型）及试卷结构（包括题量）、能力要求、时间、分值、难度、古诗文背诵篇目等几个方面都没有实质性的变化，可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性原则，这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。只是“考试形式及试卷结构”部分，有几处的表述作了修改：

如“试卷结构”部分的前一两句，由2011年的“试卷分为必考内容和选考内容”改为“试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题分必考题和选考题”。2011年的表述只局限在“阅读题”部分，遗漏了“表达题”部分。修改后表述更全面、准确，操作性更强。“现代文阅读”部分对题量、分值的表述，由2011年的“3题左右，10分左右”改为“3题左右，约10分”。表述更为简洁，避免了两个“左右”的重复。“语言文字运用”部分对分值的表述，由2011年的“15—20分”改为“约20分”，表述更为确定，大大缩小了分值误差，便于操作。