二年级课外阅读指导和评价方案

                                        潘晓燕

一、指导思想：　　

　  课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。根据低年级儿童的年龄特征，我们制定了以下课外阅读计划。　　

二、措施方法：　　

1、激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师。　　

 教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣的学习，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。　　

（1）给孩子树立良好的榜样　　

 俗话说：榜样的力量是无穷的。活动前，向孩子们讲讲古今中外历史名人、科学家小时侯刻苦读书的故事，在无形中就让孩子们了解到伟人之所以能成为伟人，是因为他们“读万卷书，行万里路”，强大的阅读原动力在潜移默化中就此产生。常给孩子们讲讲学校里以及班级上勤读课外书的同学的例子，给孩子们树立良好的榜样。　　　　　 　　

（2）开展活动激趣　　

二年级的孩子活泼可爱、天真好动，爱讲故事，爱戴“高帽子”，爱表演。结合他们的这些年龄特征，可以经常进行类似唱儿歌、猜谜语、演故事、说笑话、画成语、赛诗会等丰富的语文活动。在这样有趣的活动中，一方面帮助孩子打开课外阅读的多管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、方法，搭建展示阅读才能的舞台，同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。　　

 2、营造阅读氛围 　　

（1）推荐读书读物　　

在新课程中有小学生课外必读书籍推荐，我们二年级老师讨论把《爱丽丝漫游奇境》、《弟子规》等定位必读书目，让家长带着孩子逛书店，感受书香氛围，爱上书，学会选自己喜欢的书籍。孩子们读书的兴趣就被调动起来了，不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。　　

（2）保障课外阅读时间　　

 阅读时间：指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。每天定中午半小时、回家半小时的课外阅读时间，积累好词好句，与父母交流读书感受。同时要尽量减轻学生的课业负担，减少不必要的机械重复的低效作业，把孩子的时间释放到大量的课外阅读中去。　　

 3、教给孩子们读书的方法 　　

（1）圈圈画画　　

 鼓励用自己喜欢的标志标出符号划出优美的短语、比喻句拟人句、精彩对话、感兴趣的知识等。教师可以通过朗诵自己喜欢的片段、讲书中的故事、优美词句大接龙等形式，督促、鼓励孩子“眼记”、“耳记”、“心记”。　　

（2）读读想想　　

孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。　　

三、活动评价：　　

（1）开展一次主题为“我爱阅读”的读书交流活动，让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。　　

（2）开展一次讲故事比赛。　　

（3）选出一些认真的笔记向大家进行展览。　　

（4）学期结束评出读书前10名的学生，授予金星。　　

（采用星制评比：优秀5颗星，良好3颗星，一般2颗星。每次活动都进行评价，准备阶段由家长评，活动进行时由学生评，后动结束时再有教师进行总结性评价并发放星星）