2024年广东省深圳市34校中考二模语文试题(含答案)

语文

说明：全卷共8页，满分 120分，考试时长 120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。

一、写好字(3分)

见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……

本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。

二、积累与运用(19分)

【活动一：唱春歌】

上春山

二月天杨柳醉春烟

三月三来山青草漫漫

最美是人间四月的天

一江春水绿如蓝

春色闹人不得眠

春雨涨满池塘唤睡莲

春花儿开遍呢喃的燕

春风得意正少年

我上春山约你来见

我①zǎn了一年万千思念

……

山上儿童放纸鸢

山下游人纷纷追画船

东风②fú人面落花作簪曲

踏遍春山不思还………

(有删改)

1. 请根据语境写出汉字。(2分)

①zǎn②fú

2. 以下是同学们对这首歌词的赏析，表述不正确的一项是 ( ) (3分)

A.歌词感情基调欢快明朗，渲染了欢乐活泼的氛围，表达了对春日的喜爱和赞美。

B.歌词具有音乐美，押“an”韵，朗朗上口. 传达了愉悦的情绪。

C.歌词中“春雨涨满池塘唤睡莲”运用了比喻的手法，写出了万物复苏的春日图景。

D.歌词包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了许多诗词，有古典韵味。

【活动二：吟春诗】

3. 唱罢《上春山》，同学们浮想联翩，想到了许多学过的关于春天的诗句。(4分)

(1) 几处早莺争暖树。(白居易《钱塘湖春行》)

(2) ,百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)

(3) 晴川历历汉阳树。(崔颢《黄鹤楼》)

(4) 倚东风, ,(秦观《行香子》)

【活动三：解花语】

4. 同是春日之花，在古诗中却有不同的意味。小深和小圳由此展开讨论。(3分)

小深：杜甫在《春望》中写下“感时花溅泪”，抒发了作者 .(1分)

小圳：白居易在《钱塘湖春行》中写到“乱花渐欲迷人眼”，用“乱”形容“花”，表现

了。(2分)

【活动四：游春园】

5. 游园时，小深发现仙湖植物园中许多有韵味的名字，并由此展开讨论。(2分)

小语：仙湖植物园中的许多地名都很有韵味。

小文：我喜欢玉带桥，运用比喻的修辞手法，将桥比作玉带，生动形象地写出了桥的外形优美，蕴含喜爱、赞美之情。同时，玉是传统文化的重要意象，用以比作洁白无瑕的君子德行，“玉带桥”这

一名字典雅、有文采。

小语：我喜欢

(请从“蝶谷幽兰”“听雨亭”选择其一作答)。

6. 行至揽胜亭，小圳发现亭上有一副对联，请帮他排序，组合下联。(2分)

上联：近览仙湖远眺佛阁八方景色皆如画

下联:

①总宜人②春游竹苑⑨四季风光④夏赏琼池

7. 游园结束，班级准备发布一则游园消息，请你拟写导语。(3分)

仙湖寻春正当时。一路欢歌，一路笑语，同学们齐唱春歌、吟诵春诗、妙解花语，随后开始自由徒步。有人发现了仙湖植物园的地名之美，有人发现了揽胜亭的对联之美。在欢声笑语之中，本次活动结束。

三、古诗文与名著阅读(25 分)

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火、独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。

余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

(张岱《湖心亭看雪》)【乙】满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。

日暮晚炊，千门青烟四起，缕缕若从玉版纸①中，界以乌丝阑②画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景亦未有人知得

(高濂《雪后镇海楼观晚炊》)【注释】①玉版纸：光洁坚致的宣纸。②乌丝阑：指在纸或绢素上画或织成的黑色界格。亦泛指有这种黑色界线的书法用纸。阑，即栏。

8. 请将以下表格补充完整。(2分)

字词出处方法释义

拥拥毳衣炉火

查字典: ①抱着; 拿着; ②围着;

③拥有;④聚集;⑤阻塞;⑥簇拥。

(1)_________(填序号)(1分)

观幽胜妙观课内迁移：此则岳阳楼之大观也(2)_______(1分)

9. 请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1) 莫说相公痴，更有痴似相公者！

(2) 时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。

10. 阅读选文, 补充下表。(5分)

甲文乙文登临地湖心亭镇海楼

赏美景湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，

舟中人两三粒而已。(白描)

赏析：运用了白描手法，按照由远及近、由大及小的

次序，不加烘托渲染地勾勒出一幅素净淡雅、万籁无

满城雪积，万瓦铺银，鳞次

高低，尽若堆玉。(比喻)

(1) 赏析: ____________声的水墨画，写出了人景相融的美妙意境，抒发了

一种天地之大、人生之微的感慨。

__________________(3分)

感心绪张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了遗世的高洁情怀和故国之思；高濂雪后独登镇海楼赏积雪炊烟，(2)_______________________________________。(2分)

11.《雪后镇海楼观晚炊》好像一幅水墨画。诗词中也有许多美好的颜色，丰富了中国古代文学的意蕴。

请补充下表。(6分)

【色卡一】墨色：深沉

(1) _______________, 秋天漠漠向昏黑。

(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)品读：暗沉的天色带来忧民的愁思。【色卡二】紫色：沉重

(2) _________________,____________。

(李贺《雁门太守行》)品读：喷涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。

【色卡三】绿色：生机

(3) ____________, __________________。

(刘禹锡《陋室铭》)品读：陋室的绿意彰显主人的雅志。【色卡四】黄色：明亮

(4) ______________, 秋容如拭。

(秋瑾《满江红·小住京华》)品读：盛开的黄花映衬清秋的明净。

12. 两幅雪景引发了小语和小文对名著中雪景的联想，她们回顾了相关场景，并对其作用展开了讨论。

请从《骆驼祥子》《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部作品，将小文的话补充完整。(4

分)

小语：我想到了《水浒传》中有“林教头风雪山神庙”的故事。在这个故事中，雪起到了推动情节发展的作用，正是因为下雪，林冲才会躲进山神庙驱寒，才会偶然听得陆虞候的密谋，

最终走上反抗的道路；同时，雪见证了林冲从妥协忍让向反抗的转变。

小文：我想到了

13.张岱不畏寒冷，雪夜出游，只为妙赏西湖雪景，实乃特立独行之人。我们读过的名著中，也有几位

特立独行之人。请选择一位，结合情节说明选择原因，并谈谈你从他(她) 身上获得的启迪。(4分) A.杜少卿 B.沈琼枝 C.尼摩船长 D.王冕

四、实用性文本阅读(11分)

学校要举办一场“最美汉字”主题展览，请你协助布展，按要求完成14~ 17题。

【材料一】

汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。

汉字体现出何种中华文明之美? 近日，清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文字学会会长、中国文字博物馆馆长黄德宽接受中新社专访，对此进行解答。

中新社记者：汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美?黄德宽：一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。

二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求

对称均衡，符合美学原则。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音

也兼表意，“子”在房屋(“宀”为房屋的象形字) 之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉

字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前

人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。

三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，

由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔(刀)起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对汉字

书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了独具特色的中国书法艺术。与世

界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。

汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。

(节选自《如何从“汉字之美”认识中华文明?》，中新社专访黄德宽教授2022年9月23日)

【材料二】

为调查初中同学的汉字书写现状，杨民杰设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中

学生。以下是他的部分调查结果。

(节选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》)

【材料三】

记者：除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解?

张一清：绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“衤”；“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。

所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。

(节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，《日报》2021年9月27日，有删改)【材料四】

2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。

“旌旗飘飘，居于，是为 ‘中’；围城之内，执戈守卫疆土，是为 ‘国’……”听罢指导老师的讲解，来此游学的小学生在素笺上郑重写下“中国”二字。

“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了 1600多场文字教育活动，参与家庭超过

5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开

世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。”

如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程，“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠……

(节选自《汉字的故事从这里开始……》，《光明日报》2023年12月22日)

14. 下列展板的表述与原材料意思相符的一项是( )(3分)

A.每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。

B.汉字与其他文字一样既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。

C.如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。

D.甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间

里的社交新宠。

15.请以简洁的语言概括材料二呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。(3分)

16. 小深总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料三

的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。(2分)

17. 请为材料四的中国文字博物馆写一句宣传语，12个字以内。(3分)

示例：星空浩瀚无比，探索永无止境。(上海天文馆)

以自然之道，养万物之生。(成都自然博物馆)

五、文学作品阅读(17分)

花树有约

①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。

故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。

②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。

③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。

④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近茶蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。

⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切

由心随缘，静享人间好时节。

⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。

⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。

⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……

⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着

轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……

⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年. 身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。

⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。

(《羊城晚报》2024年03月19日)

18. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。(3分)

第⑦段：杨花点缀青春回忆第⑧段: :第⑨段: 第⑩段: .

19. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。(3分)

20. 结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。(3分)

有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。

21. 文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。(4分)

①正是江南好风景，落花时节又逢君。

②物是人非事事休，欲语泪先流。

③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

22. 请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启示。(4分)

六、写作(45分)

23. 下列关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考? 请从两个任务中任选其一，完成写作。(45

分)

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

—鲁迅《故乡》

究竟什么是路?路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。

—央视《朗读者(第二季)》

任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。

任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。

要求：①标题自拟，文体自选，体裁明确；②不得套作，不得抄袭；③不少于600字，不得出现真实的人名和校名。

2024年深圳市中考34 校第2次适应性联合测试

语文

参及评分标准

一、写好字(3分)

原则：正确，规范，美观。

(1) 字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改(少量涂改，不影响美观者亦可), 可得2.5-

3分;

(2)字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改(少量涂改，不影响美观者亦可), 可得2分;

(3) 卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难，可得1分；

(4) 卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认，0分。

二、积累与运用(19分)

1. (2分, 每空1分) ①攒②拂

2. (3分) C (解析: C运用拟人的手法。)

3. (4分, 每空1分)

(1) 谁家新燕啄春泥

(2) 草树知春不久归

(3) 芳草萋萋鹦鹉洲

(4) 豪兴徜徉

4. (3分)

参考示例：

小深：(1分) 思念家人、感时伤世的深沉哀叹。

小圳：(2分)花的种类多样、数量繁多，写出了春花茂盛、多姿多态(1分)，抒发了诗人的惊喜、愉悦、赞美之情。(1分)

【评分标准：茂盛、种类多样等词可得1分；情感答出一点即可得1分。】

5. (2分)

参考示例一：

我喜欢蝶谷幽兰，化用了成语空谷幽兰，文雅优美；点明了该地的观赏景物——蝴蝶和兰花，有动物有植物，生机勃勃；有翩飞的动态蝴蝶，还有清幽的静态兰花，有静有动，令人向往。

参考示例二：

我喜欢听雨亭，化用了诗句“留得残荷听雨声”(“夜阑卧听风吹雨”亦可)，有文采；点明了亭子是地理位置，可能在荷塘旁边；听雨有声，有古典意蕴和闲趣。

【评分标准：两点赏析可满分，或答出该地的特点加一点赏析也可满分。】

6.(2分) ②④③①或：春游竹苑夏赏琼池四季风光总宜人

7. (3分)参考示例：4月7日，博学班(在仙湖植物园) 开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游”活动。

【评分标准：时间1分，活动主体和事件2分，若表达不通顺，扣1分。】

三、古诗文与名著阅读(25分)

8. (2分, 每空1分)

(1) ② (2) 景象

9. (4分, 每小题2分)

(1) 不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊。

【评分标准: “莫”0.5分, 语序0.5分, 表达通顺1分。】

(2)此时登上高楼凝望，目光所及没有(别的) 痕迹，大地(被白雪覆盖)一片洁白。

【评分标准: 三个关键词“时”“痕”“为”, 每个0.5分, 表达通顺0.5分。】

10. (5分)

(1)(3分)

参考示例：

运用比喻的手法，将雪比作银子或鱼鳞或玉，生动形象地写出了雪的多(或雪下得大、雪的洁白)、表现了冬日雪景的美丽(或高低不齐的美丽姿态)，表达了对雪的喜爱之情。

【评分标准：具体分析，写出一处喻体即可得1分，雪景特点得1分，情感得1分。】

(2)(2分)

参考示例：

表达了诗人赏景的愉悦(或喜爱、赞美)之情(1分)；美丽景色无人欣赏的惋惜(1分)；为自己的审美情趣而自许(1分)。

【评分标准：三种情感，答对 2种即可满分。】

乙文参考译文：城里积满了雪，千家万户的屋瓦上像铺了白银，像鱼鳞一样高高低低地排列，全都变得像白玉堆砌的。此时登上高楼凝望，目光所及没有(别的) 痕迹，大地(被白雪覆盖) 一片洁白。日暮时分，到了人们做晚饭的时候，家家(生火) 青烟四起，缕缕青烟像在洁白的玉版纸上用淡淡的墨线印上的竖条格子，优美好看，让我在一片冷色单调中的眼睛感到格外舒服。只怕是这么美的景色没有别人欣赏到。

11. (6分, 每空1分)

(1) 俄顷风定云墨色

(2) 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

(3) 苔痕上阶绿，草色入帘青。

(4) 为篱下黄花开遍

12. (4分)参考示例一：

我想到了《骆驼祥子》中在祥子被孙侦探敲诈后的那场雪(2分)， “雪”渲染了苍凉悲哀的氛围，烘托了祥子内心的迷茫与无助。(2分)(此情节在《骆驼祥子》第13章)参考示例二：

我想到了《艾青诗选》中《雪落在中国的土地上》的场景(2分)， “雪”在诗中渲染了苍凉悲哀的氛围，烘托了中国广大劳动人民的贫穷与悲哀，表达了诗人对时代命运的关切、对人民苦难的悲悯同情。(2分)

参考示例三：

我想到了《钢铁是怎样炼成的》中保尔冰雪天气筑路的情节(2分)，“雪”推动了情节的发展，正是因为寒冬下雪，才要用大量的木材去城里御寒，才会筑路。 “雪”也衬托了保尔坚定的意志和顽强的精神。(2分)

【评分标准：与雪有关的场景1分，名著与场景的对应1分，“雪”的作用2分。】

13. (4分)

参考示例一：

我选择A，杜少卿是特立独行之人。在当时众多读书人都热衷科举和名利的社会，杜少卿淡泊功名，不慕名利，且仗义疏财。例如，为了接济朋友，他甚至愿意变卖自己的家产。他也轻视礼教，拉着妻子的手游湖。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事，不必人云亦云。

参考示例二

我选择B，沈琼枝是特立独行之人。在封建礼教统治女性思想的封建社会，沈琼枝饱读诗书，不愿为富商做妾，私逃南京，卖诗卖刺绣，自食其力。在她心中，女性是有存在的能力和价值的。

启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事，不必人云亦云。或有知识才能有思想，改变认知才能改变生活。

参考示例三：

我选择C，尼摩船长是特立独行之人。他居住在海底，不愿与外界交往。他热爱自由、热衷于冒险，有与众不同的勇敢和坚毅。在殖民盛行的时代，他资助贫苦人民和反抗殖民斗争的人，体现了他的反抗精神。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事。

参考示例四：

我选择D，王冕是特立独行之人。在当时众多读书人都热衷科举和名利的社会，王冕淡泊功名，不慕名利。他拒绝了厚禄，选择在会稽山隐居。他喜欢荷花，因其“出淤泥而不染”的品行。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事，不必人云亦云。【评分标准：结合具体情节分析人物形象2分，感悟启迪2分。言之有理即可。】

四、实用性文本阅读(11分)

14.(3分)A(解析：选项B见材料一“只有汉字既……又……”。选项C 太绝对了，并不是“杜绝”，原文

在材料三是“减少”。选项D张冠李戴，并不是“甲骨文文化创意设计大赛”，原文在材料四是“了不起的甲骨文”微信小程序。)

15. (3分)

参考示例：

信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素。

建议：让同学们都能意识到汉字书写的重要性，同学们可以开展汉字规范书写比赛等活动。

【评分标准：信息符合图表内容即可得1分，提1条具体合理的建议即可得2分。】

16. (2分)

参考示例：“箫鼓”的“箫”是一种乐器(1分)，由竹子制成，所以这个字是竹字头，而不是草字头。

(1分)

【评分标准：“箫”意思1分，与竹子相关1分。】

17. (3分)

参考示例：“字”从遇见你，焕发新生命。

【评分标准：符合材料四汉字博物馆的特点1分，有文采有意蕴2分。】

五、文学作品阅读(17分)

18. (3分)

参考示例：

第⑧段：杏花唤起故友之思(或：杏花记录往日友情)

第⑨段：梨花寄托思舅之情(或：梨花追忆长眠舅舅)

第⑩段：桃花见证夫妻之爱(或：桃花见证美好爱情)

【评分标准：仿照示例格式概括，每点1分。若概括正确，但未仿照示例，每点扣0.5分。】

19. (3分)

参考示例一：

这句话连用了三个“美了”，构成排比(1分)，句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美(1分)，表达了对花树的喜爱与赞美(1分)。

参考示例二：

这句话运用了拟声词“嘭嘭”(1分)，有声有色，有画面感和感染力(1分)，写了春花盛发的突然(速度快)，表现了春花旺盛的生命力(1分)。

参考示例三：

这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”(1分)，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快(1分)，写出了春花的盛放之美(1分)。

【评分标准：多种角度，选其一即可。答出手法1分，表达效果1分，具体分析1分。】

20. (3分)

参考示例一：

①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因

为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”(1分)。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。(2分)参考示例二：

这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放(1分)。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独自美丽。(2分)

【评分标准：结合语境解释句意1分，深层含义或哲理2分，共3分。言之有理即可。】

21. (4分)

参考示例：

与②意境相同。(2分)

第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。(2分)

【评分标准：选出相同句2分，解释原因2分。】

22. (4分)

第一层：能结合全文理解主旨和多重意蕴，并结合自己的生活经历谈启示，生活经历与主旨有关联，语言表达流畅。(4分)

参考示例：

感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。

第二层：能结合文章最后一段谈主旨，有启示，但没有自己的生活经历，语言表达通顺。(3分)

参考示例：

感悟：春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。

启示：我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。

第三层：只能谈主旨或谈启示，语言表达准确。(2分)

参考示例：

感悟：春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。

或启示：我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。

第四层：主旨或启示只答了一点，且没有结合文章或生活经历。(1分)参考示例：我们要珍惜时间、珍惜身边人。

【评分标准：此题分层给分。】

六、写作(45分)

23. (45 分)【评分标准：参考中考作文评分标准。】

作文等级评分标准具体要求

一类文(41—45分)1.立意明确，中心突出，选材

具体生动，有真情实感。

2.结构严谨，注意照应，详略

得当。

3.语言得体、流畅、有文采。

题目 1:

围绕自拟的题目，思考深入，立意深刻。写出

了“路”的深层含义，即一种生活方式，一种

人生选择和价值观念。内容具体丰富，逻辑自

洽，思想深沉，感情强烈，积累深厚，语言典

雅。可打 41 分—45 分。

题目 2:

围绕自拟的题目，角度恰当新颖，立意深刻，

观点突出明确，思路清晰，论据充实，论证有

力，语言有文采。可打 41 分—45分。

二类文(36—40 分)1.立意明确，中心突出，选材具

体，能流露感情。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

题目 1:

围绕“路”记叙事件，记叙要素比较完整，有一

定的思考，能由有形之路想到无形之路。内容比

较具体，逻辑清晰，感情比较强烈，语言流畅

自然。可打 36分—40分。

题目 2:

紧扣自拟的题目，角度恰当，立意比较深刻，

观点明确，思路比较清晰，论据充实，论证合

理，语言通畅。可打36分—40分。

三类文(27—35分)1.立意明确，选材能表现中心。

2.结构基本完整，条理一般。

3.语言基本通顺，有少数错别

字。

题目 1:

围绕“路”记叙事件，内容切题，结构完整,语

言通顺。可打27 分—35分。

题目 2:

紧扣自拟的题目，观点明确，思路比较清晰，

有合理的论据，结构完整，语言通顺。可打2

7分—35分。

7/8四类文(14—26分)1.立意不明确，选材难以表

现中心。

2.结构不完整，条理不清楚。

3.语言不通顺，错别字较多。

题目1:

简单记叙“路”有关的事件，逻辑不清

晰，仅在结尾谈及“我”收获与感悟，语

言基本通顺。可打 14分—26 分。

题目 2:

内容逻辑不清，观点不够明确，结构基本

完整，语言基本通顺。可打14分—26分。

五类文(0—13 分)1.没有中心，空洞无物，严

重离题。

2.结构残缺，不成篇章。

3.文理不通，错别字较多，

影响阅读。

题目 1:

没有中心，空洞无物，严重离题。结构残

缺，不成篇章。文理不通，错别字较多，

影响阅读。可打13 分以下。

题目 2:

内容逻辑不清，缺少中心，结构混乱，语

句不通。可打13分以下。

注意事项：

1.关于字数

(1) 结构基本完整，超过550字，不扣分。按照文章质量在三类卷里打分。少于 550字，每少50字

扣1分，依此类推。低于 400字，在四类卷里打分。

(2)满了600字，经与原文核对查实，确系抄课文原文或试卷上的现代文，达50%左右，只能给10分

以下。

(3) 400字以下,残篇, 18分以下; 100字以下, 5分。

2.关于错别字

前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分。扣至3分为止。

3.关于套作或抄袭

(1) 几乎照抄试卷上的现代文阅读或照抄课文里的文段，请查证核实，可以判0分。

(2) 作文以诗歌形式来写，0分。

(3)抄袭或套作须提供原作范文，经鉴定确认，可判0分。否则视为正常作文给分或酌情扣2-3分。

(4) 出现暴露身份、影响评分的校名、人名等，扣3分。