七年级上册语文 《植树的牧羊人》公开课教案

学习目标 

1．通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。

2．通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。 

3．通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。  

重点难点：

1、通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。 

2、通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。

 课时：

1 课时

教学过程 

一、创设情境，导入新课 

同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。

二、作者简介

让.乔诺（15～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

三、预习检测

 1、给下列线的字注音。

慷慨（kǎi）     帐篷（péng）       废墟（xū）       干涸（hé）  

坍（tān）塌     呼啸（xiào）       溜（liū）达      戳（chuō）坑   

酬（chóu）劳    山毛榉（jǔ）       白桦（huà）树  薰（xūn）衣草   

刨（páo）根问底

2、解释词语或据义写成语。

〔干涸〕干枯，没有水。

〔溜达〕散步，闲走。

〔不毛之地〕不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。

（刨根问底）：比喻追究底细。形容钻研的精神。   

（沉默寡言）：形容性情沉静,不声不响,很少说话。沉默：不出声；寡：少。 

四、整体感知

1. 默读课文，说说你读完本文后获得了哪些信息？

五、师生互动，讲解质疑

（一）理清结构

1、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。（练习一）

    牧羊人的情况    高原的情况

初遇牧羊人    

再见牧羊人    

最后一次相见    

2、三到高原见牧羊人（对比突出主题）

     牧羊人的情况    高原的情况

初遇牧羊人    默默地牧羊,选种、种橡树    荒地秃山，干旱无比

再见牧羊人    改养蜜蜂，坚持种各种树木    看到溪水，树木长高

最后一次见    种树的初衷仍然没有动摇,继续种树    充满生气，变得富饶

（二）分析形象

1、参照示例，以“他是一个         的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。（练习二）

示例：

他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。

2、细节写人

（1）假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。——无私，慷慨

（2）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人——自信，果断

（3）他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。——积极生活，爱整洁

（4）他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。——目标远大而高尚

5）或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。——无私，俭朴

（6）战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树。——顽强毅力，坚持默默奉献

六、拓展延伸，扩大外延

1通过牧羊人的故事我们能得到什么启示？ 

这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。

2、牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的精神深深的感动了大家，那我们生活中有没有这样的牧羊人呢？

示例1： 杨善洲：退休后义务植树22年

感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！

【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。）

“示例2：陆良”是八位老人的简称，但他们就像是一个人，因为人们在说起他们的时候，已经忽略了每个人的名字，更不具体指其中的某一个人。实际上他们还是八个人，不仅年龄大小有悬殊，辈分也不一样，但他们一起把目标锁定家乡的荒山秃岭，年龄、辈分等也给统统“绿化”了。30多年的坚守，蚂蚁啃骨头一样的坚韧，这就是“陆良”的精神实质所在。近年来，他们先后被授予“当代愚公” “中国最美老有所为人物” “全国十大责任公民”“云南十大新闻人物”等荣誉称号，荣获“云岭绿化特别贡献奖”，荣登“中国好人榜”，绿化造林带头人王小苗被授予“云岭绿化楷模”荣誉称号

 示例3:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。

七、课堂总结：

我们所处的社会，也有很多默默“种树”的人，例如守卫边疆的战士、勤恳的铁路工人、奔赴在灾难之地的消防员和、救人于危难之间的医生护士、伏案工作默默陪伴着我们的老师等等，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着未来的的希望和幸福，同样也告诉我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，我们就有改变世界的力量