Its raining说课稿

Section A（1a-1c）说课稿

各位评委老师下午好！

一、教材分析

    今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 It’s raining! Section A（1a-1c）。本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，它是承接着Unit6 I'm watching TV的一个单元，所以继续和同学们一起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询问与描述。

通过本节课的学习，要引导学生掌握重点句型“How is the weather…？”“It's…”等，并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。

    二、学情分析

    根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。

三、教学目标

依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：

（1）、知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词：rain,windy ,cloudy,sunny,snow,weather。

 （2）、能力目标： 通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How’s the weather?”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。

 （3）、情感目标  通过对本课的学习，鼓励学生团队合作，激发学生学习英语的兴趣。

四、教学重点

表示天气的动词和描述天气类型的形容词。

五、教学难点：

    学会使用how引导的特殊疑问句。

突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。

六、说教法

1、任务型教学方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。

2、情景教学法的方法。在教学辅助上，老师较多的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频等以课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

七、说学法：

将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动，或者小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固课堂知识。

 八、教学程序：

课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练的思路，运用情景法和任务法，分为以下几个主要步骤进行。

第一、课堂导入。教师和学生进行互动交流，引导学生说出：I like watching TV后，进而通过提问引导学生说出：Because I like watching the weather report.同时向学生呈现一副中国天气预报图，然后过渡到本节课话题。

    第二、课堂练习

在练习新单词的时候，老师采用图片和游戏的方式，通过反复的听、说、读，让学生掌握本节课的重点词汇和句型。

第三、小组学习：让同桌两人就学习的句型做对话，并在课堂上表演，达到了对知识的运用和巩固。

第四、小结。让学生自己总结本节课所学习的内容，以此检查学生对知识的了解情况。

第五、作业布置

每个学生回家后听明天的天气预报，并写下四个城市的天气状况，然后在下节课向全班作报道，从而对本课的句型加以巩固。

第六、板书设计

Unit 7   It's raining！

section A(1a-1c)

    rain   snow                    --How is the weather…？                           

windy   sunny                 --It's… 

cloudy   weather