高中英语阅读理解的解题技巧

高中英语阅读理解的解题技巧 

　　【摘 要】全日制普通高级中学《英语教学大纲》中明确规定：将培养学生的阅读能力作为一项教学重点，使之成为学生进行英语深造与运用的基础。从应试角度讲，阅读理解部分是高考英语测试的天平，它的分数能大大影响到考试成绩。通过对高中英语阅读理解重点和类型的分析，以《牛津高中英语》（译林版）为研究背景，提出一些阅读理解题型的解题技巧，为高中英语阅读理解的教学工作提供参考。

　　【关键词】高中英语；阅读理解；技巧；牛津译林版

　　高中阅读理解属于综合性题型，要求学生快速阅览能力突出，善于捕捉__主旨，逻辑判断与分析犀利，并具有深厚的单词储备。而随着阅读体裁多元化、词汇量和生词量扩展、__语法向原生态靠拢，高中英语阅读理解的难度逐年增大，尤其以高考英语甚为显著。为减少解答问题时出现的困难，学生必须要做好日常积累，培养阅读方法，并掌握快速、科学、高效的题型解答技巧。这不仅是为了应试，也是为了提高日后的英语造诣。

　　一、战略上培养阅读能力

　　培养阅读能力，学生应牢记三个要点：粗读内容，速读问题，通读大意。从全局角度形成良好的解题技巧，是解答阅读理解题型的关键基础。

　　1.阅读节奏

　　阅读节奏明确的就是一个“快”字。阅读理解不是__解析和学术探讨，不需要过于深入地理解每一个词、每一句话，它要求的是对整体的把握和分析能力，应“认清根本，直奔主题”，采用高效阅读方式为解答问题而解读__。

　　2.阅读习惯

　　阅读理解的正确阅读习惯是“不求甚解”。在有限的阅读时间里，只需抓住重点、解决根本，当遇到生词的时候，先尝试联系上下文对单词进行推测，如果不能解决，就要果断放弃和跳过，不能被一词一句所绊住脚步，影响到全局掌控。

　　3.阅读步骤

　　__不是主体，它只是为问题而服务的。所以在进行阅读理解题型的解答时，应本着“需要什么，寻找什么，利用什么”的思想按照常规三步走：第一步，粗读内容。在第一遍阅读中记住__所叙述的主要事件；第二步，速读问题。了解文后提出了哪些问题，分析出问题的关键点；第三步，通读大意。第二遍阅读要带着问题，在总结__主旨的同时，根据所提问题去文中寻找相应的文词和依据。

　　二、战术上训练阅读技巧

　　从细节角度来讲，解答阅读理解一定要“对症下药”，要根据不同的题型而灵活使用不同的应对策略，切记“一条道走到黑”的死板解答方法。下面简单列举几种类型：

　　1.主旨大意型

　　这类__较为简单，只要把握住全文大意就能基本能解决问题。遇到这类__，先确定__的逻辑结构，再观察各论述的详略程度。然后寻找__的主旨句，它能明确地表明全文的中心思想；若找不到主旨句，也可以扫描中心词，频繁出现的重要词汇通常是观点阐述语句的所在；在以上两条都没有的情况下，就需要寻找隐藏线索，尝试根据__内容自己概括总结。

　　2.态度观点型

　　这类__也比较简单，重在对作者态度的体会和理解。解答时，只要对文中词句的褒贬含义和修饰多多留意，分析透彻，理解作者所要表达的观点和态度，问题解决起来就会相当简单。

　　3.细节理解型

　　这类__貌似简单，但重点在于细节。可以采用两种方法：一是先读问题后读__，了解问题后从__中直接搜寻解答问题的线索；二是边读边答，带着四个“W”在通读材料时留心一些重要细节，整理概括内容，然后边查看问题边与文中细节进行匹配。

　　4.词义猜测型

　　这类题型难点在于思维方式上的干扰，通常出现一些生词或是多义词，由于东西方文化、语言上的差异，学生会被熟悉的释义或汉语习惯所误导。解决这类题型，首先要联系前后内容推理词义，其次要认清语句、短语的语法规则，最后要明确逻辑结构和所处环境。

　　5.推理判断型

　　这类题型属于真正的难点，文中往往找不到明显的答案、主旨甚至线索，需要学生运用逻辑思维能力从字里行间中挖掘和获取信息。目前对于此类题型还没有太好的解答技巧，但学生可以根据类型进行灵活应对，比如：概括为主的意图总结型、分析为主的深层推理型、判断为主的结论推理型、推测为主的主旨延伸型和梳理为主的体裁杂糅型等。另外还应注意的是，推断一定要有理有据，留心笔者的措辞和语气，排除那些内容片面、重复、缺失的选项。

　　三、生活中积累夯实基础

　　除了以上提到的全局与细节上的`技巧外，平时的学习积累也十分重要。从这点来讲，牛津译林版的高中英语就做的相当到位，它具有模块设计科学全面、学习策略渗透细节、题材广泛内容丰富、文化深厚语言地道、英语内容用于实践等特点，能够给学生带来丰富实用的英语语言基础，使学生能像学习母语一样快速掌握英语，达到良好的学习效果。

　　【总结】

　　综上所述，掌握快速的阅读节奏，养成科学的阅读习惯，遵循高效的阅读步骤，再配合日常积累和应对技巧，阅读理解题型的解答将会变得非常容易、轻松。阅读理解是英语学习、练笔、测试中最难的综合性题型，攻破了它，那么各种各样的英语学习困难也都将迎刃而解。语言文化的障碍将不再是问题，学生对英语的掌控也会得心应手，在“读”英语能力得到提升的同时，也促进“听”“说”“写”能力的升华，真正把英语变成第二语言。

　　参考文献

　　[1]汪燕.浅谈高中英语阅读技巧与策略[J].语数外学习:高考英语,20__(5).

　　[2]全日制普通高级中学《英语教学大纲》[M].北京:人民教育出版社,20__.

　　[3]普通高中课程标准实验教科书《牛津高中英语》[M].译林出版社,20__.