年度考核优秀个人材料

杨柳中学   

我于2002年7月毕业于贵州省思南师范学校,8月被分配到杨柳中学任教。回首自己9年来的从教生涯，感慨颇多。9年的教学生活点滴，记录着我与孩子们朝夕相处的3000多个日子。在这3000多个日子里，我有过心酸，也有过彷徨，但更多的是感动。孩子们的成长伴随着我的成长，在这9年中，我先后获得过多次“优秀教师”的荣誉称号。

    2010年度的考核评优工作已经结束，在学校领导的关怀和同事们的拥护下，我再次被评选为 “优秀教师”。此次荣誉的获得，让我深受感动，我将以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以此回报领导、同事、家长和学生们对我的厚爱。回首2010：

1、加强自身的职业道德修养。

    “教书育人”是教师的天职。一个教师仅仅具有相应的专业知识是远远不够的,更应该具有高尚的道德修养和职业精神。教师要以身作则,用自身榜样的力量去感染学生、去熏陶学生。我深深知道: 作为老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生。学生的人生观、价值观一天天地在形成，我们老师是他们榜样的力量，是他们一切美好事物的化身。

    我还重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来教育学生,使学生“学会做人”。让他们在家里做个好孩子,在学校做个好学生,在社会上做个好青年。在我的教育和影响下，学生们的集体观念和道德素养得到了提高和增强。

2、提升自己的教学理论水平

    在学校教导处和教研组的领导下，我不断学习新课程新理念,提升自己的业务水平和教学能力。2010年，我参加了学校举办的 “中学数学分块复习实效性”的课题研究，在课题组研究的整个过程中，我做了很多有意义的工作：开展校际理科学习观摩研讨课，在平时的课堂教学中渗透课题的相关理念，总结反思，撰写心得。

3、创造自我的班级管理特色

    在班级管理中，我能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，合理运用教学手段，切实向课堂四十分钟要质量。班级教学与管理要以学生为主体，教师为主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力。管理中，我重抓班委会的组建，选出班级骨干，努力培养班级骨干，让班级骨干在明确自己职责的同时树立威信。能积极配合老师共同抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。让学生真正明白并做到，老师在与不在我们都要遵守纪律，都要学习，都要发展。

    在教学工作中，我做到认真备课，认真批改作业，让学生养成良好的学习习惯。对班级差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出他们知识的薄弱环节，及时进行补漏。同时，班级结成互帮互学小组，让学生相互促进，共同提高。在我的教育与管理下，搞出了班级特色，得了师生的一致好评，在校荣获“先进班级”的荣誉称号。

回顾自己一年来的学习和工作，我在思想作风、政治素质、业务水平等方面都取得到了一些进步，但我也明显地认识到自己的不足，我的理论知识水平还比较低，离学校领导和家长的期望值还很远。在今后的工作中，我将不断努力，尽职尽责地做好各项工作，努力使自己成为

2011-02-20