五年级下册品德与社会4相亲相爱一家人最新教案

课时：第  1　课时

教学内容： 

一 、教学目标：

知识与技能：知道中国是世界第一人口大国，感受中国人口众多的现状，了解计划生育实施的背景

过程与方法：通过对资料的解读，了解人口数量过多，人口增长过快给自然资源、生态环境和社会发展带来的问题和影响。

情感态度价值观：树立正确的人口观。

二、教学重点、难点：

了解中国人口众多的现状，知道计划生育实施的背景。

三、教学过程

一、情境导入，引发思考

1、出示节日期间妈祖庙的图片。

2、今年过年去过妈祖庙吗？有什么感觉。

3、除了过年时的妈祖庙，你还在哪儿，什么时候看到过类似情景？

二、简介世界人口的现状

1、刚才同学们说到了人多。那么我们中国现在究竟有多少人口呢？

2、全世界有多少人口呢？

3、出示世界人口大国的图表，从这张图表你看出什么？

4、出示资料，指名读。

5、出示1686——2000年中国人口数量表，你从这张图中又看出来什么？

三、讨论：人口过多带来了什么？

1、中国的人口这么多，人口数量增长这么快。那么人多究竟好不好？拿出老师给大家发的资料包，我们开展小组合作学习。

2、出示合作要求：组内四名组员分别自学资料包中的一份资料，先默读，把感受最深的地方画下来，再按顺序汇报自己读了资料以后知道的，以及感受最深的地方。讨论结束后立刻坐正。

3、小组汇报，其他小组相机补充。

好：人多力量大   团结力量大……

不好：

（1）自然资源匮乏。（读教材23页的表格）

（2） 城市内住房、交通、教育压力也会变大

（相机播放城市堵车的视频资料）

（3）环境污染。出示图片。

（人多促进了工业发展，但同时加剧了环境的恶化）

（4）贫穷与饥饿。

出示联合国相关报告数据，看了这些数据，你有什么感受？

四、学习计划生育

1、思考：如果人口再继续快速增长下去，会有什么样的后果？同桌讨论一下，汇报。

2、你们知道吗？如果不是我国的一项基本国策，也许你们担心的这些可怕场面早就来临了。

这项基本国策就是——计划生育。（一对夫妇只生一个孩子）

3、出示这项计划生育的主要内容

1982年，计划生育被确定为我国基本国策。

了解计划生育的相关内容。

4、计划生育给我们国家带来了什么？出示1949——1981年、1981——2011年我国人口增长数据对比，你看出了什么？

5、正是由于执行了计划生育，在很大程度上减缓了前面提到的种种危机，所以我们说，计划生育改变了中国的今天。

五、我是独生子女

1、有了计划生育，中国的大多数家庭，一对夫妻只生育一个孩子，这个孩子就叫独生子女。我们班有哪些同学是独生子女呢？

2、作为独生子女，你感觉怎么样？

课时：第2　课时

教学内容： 

一 、教学目标：   

1、知识与技能：学习中发现计划生育的实施给社会带来的各种变化。

2、过程与方法：学习用辩证的眼光看待计划生育。

3、了解任何一个的实施都是有利有弊的，激发学生在课后继续探究的兴趣。

二、教学准备：

Ppt

三、教学过程

一．时代发展，弊端显现。

1、上节课，我们理解了国家执行“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育给国家发展带来的巨大益处。但是，随着时代的发展，这个如果一成不变地执行下去，对于中国的未来又会有什么影响呢？

2、现在这些影响已经露出了端倪。

二．小调查，发现问题所在

1、出示专家观点以及社会上的不同声音——独生子女容易被娇生惯养或存在性格缺陷，人口老龄化问题，“失独家庭”带来的社会问题……引发学生说说自己的理解和想法。

请同学们分小组就自己感兴趣的话题进行调查、交流。

（通过调查了解更多的观点）

2、小组交流，深化认识。

（学生思考这一对中国未来的影响）

三、时代发展，发展

1、出示资料：

在2015年计划生育新政出台之前，中国已经有很多地区对计划生育做了微调：如果父母双方都是独生子女，可以生两个孩子。还有部分城市试点实施更进一步的：父母双方有一方是独生子女，就可以生两个孩子。直到2015年独生子女的全面终结。这样的调整是为了什么？

（理解的变化是一个伴随着时代发展逐步调整的过程，是具有科学依据的）

2．王辽的父母以前只剩一个孩子，是为了给子孙后代留下良好的生存发展环境；现在他们准备生第二个孩子，同样是为国家做贡献。我们很多同学的家长都和王辽的父母一样，是在基本国策的要求下，调整了自己的行为，履行了自己遵规守法的公民义务，都是优秀公民。让我们来设计一枚勋章！

3.小结：

坚持计划生育，缓解人口压力。调整计划生育，促进人口数量和结构的良性发展，已经成为全国上下的共识。智慧的中国人在历史转折点选择的计划生育，也在随着时代的发展不断完善，焕发出新的生命力。

课时：第3课时

一 、教学目标：   

1、知识与技能：学会和兄弟姐妹和睦相处。

2、过程与方法：理解独生子女身份的转变。并能愉快地接纳弟弟妹妹的到来。

3、情感态度价值观：学会正确与弟弟妹妹的相处的方法。

二、教学准备：

     Ppt

三、教学过程

一、小小讨论会

1、有了弟弟妹妹，爸爸妈妈给自己的爱会不会发生改变呢？王辽对此非常担心。同学们，你们觉得呢？

 2、让我们用自己的亲身感受和经历来跟王辽说一说。

（和王辽分享自己的亲身经历，进行自我教育，用愉快的心态迎接弟弟妹妹的到来）

二、如何做过好哥哥（姐姐）

1、同学分享迎接弟弟妹妹到来的快乐。

2、同学们分享和兄弟姐妹相处的喜怒哀乐。

3、同学分享和兄弟姐妹相处的好办法。

4、老师出示相关贴士。

（在分享自己经历的同时，分享快乐，倾诉不快，交流方法）

三、我们共同成长

1、老师出示调查结果，展示独生子女和非独生子女在各方面的比较情况。

（认识到不同家庭结构出生的孩子，各有所长）

2、小结：无论你是独生子女，还是有着兄弟姐妹，让我们和自己的同年龄人，和自己的兄弟姐妹一起茁壮成长吧！