学写读后感教学设计

学  写  读  后  感

     执教者：凤翔街道南港小学  王岳歆

学  写  读  后  感

人教版语文第九册第三组习作教学设计

执教者  王岳歆

教学目标：

    1、引导学生认识读后感，学写读后感。

    2、在学习中培养学生读写结合，深入感悟的良好读书习惯。

教学重难点：

    1、重点是认识和掌握读后感的写法。

2、难点是引导学生联系自己的生活实际谈体会。

教学准备：

    1、教师：幻灯片、短文一篇、范文二篇

    2、学生：自己感受较深的一篇短文

教学设计理念：

    1、教学是一个师生、生生及与文本间对话的过程。

    2、高部习作指导应在中部以说导写的基础上加强多读辅写。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

   1、第三单元我们分别学习了哪几篇课文？

   2、这一组课文字里行间都涌动着一个“情”字，一种世界上最高尚，最扣人心弦的情感。读了这些课文，不管是亲情、友情，还是浓浓的爱国之情，我们总有一种体会，一种感想，对吧？下面就一起来交流交流这种读书的体会、感想。（板书：体会、感想）

   3、师生共同交流读《秋天的怀念》一文的体会、感想。

   4、刚才大家所谈的这些体会、感想都叫读后感。今天，我们就来学习写读后感。（板书课题）

二、范文引路，学习写法

   1、出示习作要求，引读，明确读后感概念及好处。

   2、写读后感有这么多的好处啊，看来我们更应该学好读后感了，大家有信心吗？

   3、咱班的王瑶同学学习完《秋天的怀念》这篇课文也有很多感受，并写了一篇读后感，大家想不想看？

   4、出示范文，小作者朗读

   5、请同学们交流交流，看谁能够发现读后感的写法（结合板书）

读懂原文是基础，要概括主要内容。

感受是重点，要把自己对文章的感受有条理地写清楚。可以就整篇文章写感受，也可以就某一个句子段落写感受、体会。

写体会要联系自己的学习和生活实际。

三、联系实际，重点巩固

1、出示短文《时光老人和流浪汉》，小组交流：怎样联系自己的学习和生活实际谈开来？

2、集体交流，师生共同评议。

3、小结。

四、总结本课，习作成文

1、学生出示自备的短文，集体交流，读了短文，你感受最深的是什么？

2、为了把自己读书的体会、感受想也跟同学一起分享分享，课后大家就带来的短文，也写一篇读后感，下节课我们就来开一个“读书交流大会”，行不行？

3、老师还想给大家再次提个醒：读是基础，感是重点，联系生活，语句通顺。

4、结束语：著名诗人顾城有句诗“黑夜给予我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”大家都有一双明亮的眼睛，老师相信你的作文也会让人耳目一亮，有信心完成这次作文吗？

板书设计：

学写读后感 

       概括主要内容            

读后感----体会、感想      交代感受内容    中心  一句话 一段落

                        联系生活实际