苏教版一年级数学下册《两位数减两位数笔算(退位)》教案

目 标

2. 使学生经历和他人探索与交流两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，能够正确计算并体验算法的多样化，培养估算能力。

3.使学生通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与的积极性，使学生想学、乐学、会学。

难 点

难点：个位不够减时要从十位退一做十的算理

学 具

计数器、小棒、

自主

探究体验

感悟

出示例图，从图中你知道了哪些信息？

出示问题，小星比小梅多多少枚？怎样列式？

2.探索算法

（1）50-26等于多少呢？我们可以像学习两位数                    加两位数的方法那样，借助小棒和计数器来解决问题。请小朋友选择自己喜欢的方法试着解答问题。

（2）学生操作。

（3）组织讨论：要从5捆小棒里拿走6根，你是怎样做的？再用几个十减去几个十？算出的结果是多少？

（4）指名学生汇报操作方法，教师出示多媒体课件。

（5）如果拨计数器，组织讨论：要从个位上拨去6个珠，你是怎样做的？从十位拨去1个珠之后，为什么要在个位拨10个珠？接下来，用几个一减去几个一，再用几个十减去几个十，结果是多少？

（6）指名学生汇报操作方法，教师出示多媒体课件。

（7）谈话：根据刚才的操作，如果用竖式可以怎样计算呢？先试着算一算。

（8）指名学生说说计算过程，教师边板书边强调：个位上0减6不够减，从十位退1，退1作10，个位上要算10减6，十位上退1后剩4个十。提醒学生在十位上标出退位点。

 (9)让学生看着竖式再说说计算过程。

（10）指导学生写上单位名称，并集体口头完成答语。

回顾

交流

收获

提升

（1）先想一想你打算怎样算？

（2）完成竖式计算。

（3）交流算法，个位上3减7不够减怎么办？

（4）总结竖式计算要注意什么。

2.“想想做做”第1题

(1)观察四道算式，比较62—7与前面的算式有       什么不同。

（2）限时完成并集体核对反馈。

强调：从个位算起，个位不够减应从十位退一，再个位上加十在减。

3.“想想做做”第2题

学生列式计算，全班交流，核对并订正。

交流：说一说竖式计算应该注意什么。

 4.“想想做做”第3题

 (1)出示题目，理解题意。

 (2)列式计算，为什么用这样列式？

 (3)交流反馈。

注意等式后面的单位名称是否正确。

延伸

拓展

实践

应用

出示题目：在□里填上合适的数

□-24=37    70-□=52

布置课堂作业：《补充习题》51页第1题至第4题。限时完成，集体核对并反馈。

设计

50－　26＝　24 （个）

  十个

5 0

- 2 6

————

  2 4