最新(2021版)教科版小学科学五年级上册第一单元第4课《光的传播方向会...

一、教材分析

第4课“光的传播方向会发生改变吗”，主要探讨当光从空气进入水中时，传播路径发生了怎样的改变。对于光而言，空气和水是不同的传播介质，因此光的传播方向(传播路径)也会随之发生改变，其结果是产生了折射现象。本课教学是上一课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是，本课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，传播方向会发生什么变化。本课教学可分为两部分。第一部分是让学生了解光在透明、半透明物质中传播现象，教师可用具体情境或事实来构造问题，用“头脑风暴”式的讨论将学生的思维快速聚集到本课要研究的内容上。第二部分是探索、研讨光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向会发生什么?在探索、研讨过程中引出“光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折”的概念，让学生通过比较实验，区别不同情形。

二、教学目标

1.科学概念：光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

2.科学探究：

（1）能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。

（2）能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

3.科学态度：在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

4.科学、技术、社会与环境：认识到自然界事物的变化是有规律的。

三、教学重难点

1.重点：理解光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

2.难点：能通过实验观察现象，归纳规律。

四、学情分析

五年级的学生对于光的特点已经积累了不少经验，经过上节课学习，他们知道光是沿直线传播的，但是他们不是很熟悉光的折射现象，但当说到将一根筷子放入水中时会看到一根“弯折”了的筷子，学生便会有所理解，因此要通过教师的引导，实际地去观察、去发现光传播的规律。

五、教学准备

学生准备:玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册等。

教师准备:学生实验材料、班级记录表、教学课件等。

六、教学过程

（一）复习提问导入

1.师：在上节课我们学习了，在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象，大家说说，光能通过哪些物体，光能部分通过哪些物体。

2.生举例说明。

玻璃、纯净水、薄的白纸……

3.师提出问题：光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，这时光的传播路线是否会发生变化呢？今天我们就来探究思考这个问题。

师板书课题：光的传播方向会发生改变吗

（二）问题聚焦

1.师课件出示生活中所见到的光传播现象资料及图片：

①晚上，公园里水面下的灯会把水照亮，你看到的灯的位置，要比实际灯的位置要更靠近水面。

②用鱼叉插鱼，要瞄准鱼的下方才能插准。

③透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了。

④斜放在水中的筷子好像向上弯折了。

⑤海市蜃楼现象。

2.生阅读感悟，小组内交流问题。

3.师提出问题：上述情景中水、透明玻璃、空气都是透明物体。光传播时，遇到这些物体，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线是会发生变化吗？在接下来的探索环节，我们利用对比实验验证这时光的传播路线会发生怎样的变化。

（三）探索（生结合活动手册进行）

探索前活动：

1.活动要求（师演示，生观察）：在一个注满水的玻璃杯底部放一枚硬币，让学生从侧面调整观察角度，直到不能看到这枚硬币的存在，然后将杯中的水倒掉，并在同一位置观察，看一看是否能看到这枚硬币。

2.生思考:你认为这种现象是怎样产生的?光的传播路线是否发生了偏离?

3.生小组内交流分享。

探索活动一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中。将光线发生的变化用光的路线图来表示。（见教材示意图）

1.生明白要求，分组实验。

2.生观察现象，画路线图。

3.思考问题：①上述实验中，光经过了哪些物质进入到水中的？②光的传播方向发生变化了吗？③这个实验说明了什么？

4.生小组内交流，师指导讲解：

实际上是光从空气传播进入到水中传播，也就是光从一种介质进人到另一种介质。光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中实现的，即光的直线传播不仅是在均匀介质中，而且必须是在同种介质中。介质发生子变化，那么传播方向也就发生了变化。空气与水是两种不同的介质。

探索活动二：把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。将光发生的变化用光的路线图来表示。（见教材示例图）

1.生明白要求，分组实验。

2.生观察现象，画路线图。

3.思考问题：①上述实验中，哪支铅笔进入水中发生了变化？它是怎么进入水中的？②这个实验说明了什么？

4.生小组内交流，师指导讲解：

第一个是将铅笔垂直放人杯中，第二个是将铅笔倾斜放人杯中。学生会在对比中看出垂直放入的铅笔并没有发生变化，而倾斜放人的铅笔好像折了一样。这就说明了如果光从一种介质斜射进入另一种介质，比如从空气斜人水中，光的传播方向会发生改变,这就是光的折射。光在两种均匀介质的接触面上是要发生折射的，此时光传播的方向偏离了。如果是垂直人射，光线不会发生改变，比如从空气中垂直射入水中，光继续沿直线传播。

探索活动三：调整你的观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示。（见教材示例图）

1.生明白要求，分组实验。

2.生观察现象，画路线图。

3.思考问题：①上述实验中，在什么观察角度可以看见两条鱼？猜猜出现这种现象的原因是什么？②这个实验说明了什么？

4.生小组内交流，师指导讲解：

一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变了方向，分别进入人眼，看起来就是两条鱼了。

师小结：通过探索活动，我们发现，光从一种介质射入另一种介质时，光垂直照射的情况下传播方向不会发生变化，光倾斜照射的情况下传播方向会发生改变。

（四）研讨

1.经过上述活动，你明白了什么呢？请同学们结合刚才你明白的道理，探究讨论问题：

①射人水中的光在水面发生了什么变化?你怎样解释这个现象?

②放入水中的铅笔有哪些变化?你怎样解释这个现象?

③你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的?

2.生小组内交流、描述分享。

3.师指导讲解。

4.师指导学生将这些描述填写在班级记录表中，将看到的现象记录在活动手册上，讨论后将结果填写在活动手册上。

（五）课堂总结。

今天我们探究了光的传播问题。理解了光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

【板书设计】

         4.光的传播方向会发生改变吗

光从一种介质斜射进入另一种介质时会发生折射

光从一种介质垂直射进另一种介质时不会发生折射