第三节 物质跨膜运输的方式 教案

望谟二中   刘祖艳

1、教学目标

（一）知识与技能

1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

2、说出被动运输与主动运输的异同点。

3、阐述主动运输对细胞生活的意义。

4、正确解读数据图表。

（二）过程与方法

1、运用类比与对比的方法进行学习。

2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、培养学生严谨的生物科学素养。

2、通过分组探究，培养学生合作互助的精神。 

二、教学重难点

 重点：  物质进出细胞的方式

 难点：  主动运输

三、教具准备

   多媒体课件，实验用具（蓝墨水、玻璃杯、水）。

四、教学设计思路

五、教学过程

课前准备：多媒体课件，一杯清水及墨水。

（一）、创设情境，导入课题

（教师）：回忆细胞膜的结构，引入本节课的“问题探讨”，屏幕展示教材P70“问题探讨”部分的图片，图示的物质是否都能进入细胞呢，如果能他们进入的方式是否相同呢？ 

（学生）通过观察，完成问题探讨中的3个问题。 

（教师）现场演示向清水中滴一滴蓝墨水；放映空气与氮气自由扩散动画演示过程，引导学生讨论扩散的相关概念。

（学生）：讨论学习

（二）、推进新课：

1、被动运输

（1） 自由扩散

（教师）列举实例，放映氧气和二氧化碳通过自由扩散进出细胞动画演示过程，引导学生注意物质运输的方向与细胞膜内外该物质的浓度关系。 

（学生）观察并总结自由扩散的特点：

（教师）引导学生尝试总结自由扩散的定义，并举例补充，除了氧气和二氧化碳外，还有其他一些物质也可以通过自由扩散进出细胞。

（学生）学生归纳这些物质的特点：

（教师）进行引导：离子和一些较大的分子如葡萄糖，它们不能自由的通过细胞膜，那么他们是如何进出细胞的呢？

 （2） 协助扩散

（教师）动画演示协助扩散的过程

（学生）学生通过观察，讨论并总结其特点。

（教师）大屏幕展示教材P71图4-7自由扩散和协助扩散示意图

（学生）学生通过比较，讨论，完成“思考与讨论”部分的三道题。 

2、主动运输

（1） 特点：

（教师）动画演示主动运输的过程,引导学生从浓度梯度、载体和能量三方面归纳特点；

（学生）仔细观察并同前面两种运输方式比较，归纳出主动运输的特点。

（教师）对学生的回答进行点评。

（2） 意义：

（教师）引导学生讨论说出主动运输的意义。

（学生）通过讨论说出主动运输的意义。

3、胞吞和胞吐

（教师）大屏幕放映胞吞和胞吐的过程动画，并作简单介绍。

（学生）观察并理解

（3）、课堂小结：

物质跨膜运输的方式（自由扩散、协助扩散、主动运输）——多媒体视频形式呈现。

（4）、目标测试及巩固练习：

   （教师）：屏幕播放习题

   （学生）：思考并完成课后巩固习题

六、板书设计

第三节  物质跨膜运输的方式

一、被动运输

1、自由扩散

（1）概念：

（2）特点：

2、协助扩散

（1）概念：

（2）特点：

二、主动运输

1、概念：

2、特点：

3、生理意义：

三、细胞的胞吞和胞吐

四、被动运输与主动运输异同点