案例 《桂林山水》教学设计

2.课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

3.作者对桂林山水的把握与概括的十分精准，表达中所运用的对比、夸张、比喻使桂林风光的意境美、语言美与作者心中浓浓的情感结为一体。文章结构明晰，描写生动，语言华美，在表达上学生可以得到多方面的滋养。

2.五年级的小学生对文字的感知能力还不够强，可以通过多读，多朗诵并在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。

1、总目标

  1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

  2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

  3、学会本课生字新词,理解重点词句。

  4、有感情地朗读、背诵课文。

二、阶段目标 

　　第二学段(5～6年级) 

　　(一)识字与写字 

　　2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 

　　(二)阅读 

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 

　　(三)习作 

　　2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 

　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 

　　(四)口语交际 

　　1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 

　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

1.认识10个生字，学会其中的8个；

2.正确读写：波澜壮阔 、水平如镜、翡翠、围绕、倒影、画卷、船桨等词语

3.有感情地朗读课文，背诵全文。

学习课文按照游览顺序记叙、抓住景物特点描写景物的表达方法。

感受桂林山水美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。

1.有感情地朗读课文，背诵全文。

2.引导学生从语言文字中感桂林山水的优美景色，受到情感的熏陶。

解决措施：借助朗读视频和Flash动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果；借助视频、图片资源，增强直观感受，强化情感熏陶。

1.让学生理解桂林山水的美丽景色，感受祖国大好河山的自豪心情学习按照游览顺序记叙，抓住景物特点描写景物的表达方法。

解决措施：借助图片、视频增强学生的直观感受，从而突破两大难点。

播放《桂林山水》视频课文朗读。提出问题：作者按怎样的顺序向我们展示桂林山水之美？从哪些句子可体会到？

通过视频文件领略桂林山水美景，激起热爱赞美之情；

思考回答问题。

展示桂林山水图片，让学生看图边读边想象，使学生更深切地感受桂林山水的美。

边看图片边想象，感受颐和园美景和劳动人民的智慧和才干。

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