教学目标：
1.能清楚的讲述故事，语言完整、清晰。
2.能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。
教学准备：
1.事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。
2.《幼儿画册》。
四、教学重难点：
感受科学家的钻研品质。
教学方法和手段：故事引导法，谈话法，现代化教学手段。
教学过程：
| 教师活动（原稿） | 教师活动修改 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 导入活动 讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？ | 导入活动 教师引出话题讨论讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？ | " 幼儿倾听故事《苹果是落地的联想》，讨论科学家的故事。 | " 故事导入讲述自己知道的科学家故事。 |
| 二、讲故事 故事大擂台：我知道的科学家 1.鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整。 2.引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。 | 二、讲故事 故事大擂台：我知道的科学家 1.鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整。 2.引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。 | " 幼儿将准备好的科学家故事，在集体面前用连贯、清楚的语言表述。 | " 能清楚的讲述故事，语言完整、清晰。 |
| 结束活动 知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？ | 结束活动 知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？ | " 幼儿相互说一说。 | " 感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。 |
故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。
教学反思：
本次教学活动引导幼儿围绕科学家的故事进行小组交流，再开展科学家的故事
介绍，小朋友们有的讲述爱迪生发明了电灯，牛顿通过一只苹果，发现了地心
引力的问题思考。还有的讲述了中国的科学家，如钱学森、屠呦呦等近代伟大
的科学家，大家对故事讲述讨论的很激烈，产生了浓浓的谈话兴趣。
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