部编版七年级下册道德与法治复习提纲

第一单元 青春时光

第一课 青春的邀约

1.什么叫青春期？青春期身体变化的三个表现？ P3

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期我们身体变化的三个表现主要是（1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟

2.青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？P3-4

①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3. 进入青春期，我们身体的发育有什么特点？P5

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

4.如何正确对待（悦纳）青春期正常的生理变化? P5

(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

(2)不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

(4)青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

5.心理矛盾产生的原因？青春期矛盾心理的主要表现有哪些？ P5-6

原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑.

表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

6.如何让排解青春期心里矛盾？P6

(1)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（集体）

(2)可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（他人）

(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；（兴趣）

(4)可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（调节）例如：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲。

7.青春期思维发展的表现？p9-12

(1)学会思考   （2）培养批判精神   (3)开发创造潜力

8.什么是思维？（如何正确认识思维的性？）P9

思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

9.思维的批判性的表现是什么？ P1O

(1)表现在对事情有自己的看法  (2)敢于表达不同观点 (3)敢于对不合理的事情说“不”  (4)敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

10.思维批判性的作用是什么？（培养思维的批判性有什么重要意义（作用）？）P11

(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案 (2)能调动我们的经验 (3)激发我们新的学习动机 (4)促使我们解决问题，改进现状。

第二课 青春的心弦

1.男生和女生的差异？P14

(1)性格特征   (2)兴趣爱好   (3)思维方式   (4)生理差异

2.性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？（对性别角色的认识的作用是什么？）P16

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

3.怎样对待性别角色？P16

在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4.怎样正确看待男女生各自的性别优势？ P17

(1)男生女生各自拥有自身的性别优势。

(2)欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

(3)我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5.怎样正确看待男女生的性别差别？p17

(1)不同性别的个体有差别。

(2)不因自己某一方面的优势而自傲，不因自己某一方面的欠缺而自卑。

(3)男女生之间相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。

6.男女同学（异性）正常交往的意义？p19

①有利于了解异性的思维方式、情感特征。

②有利于激励自己奋发向上，完善自我。

③有利于取长补短，丰富和完善自己的个性。

④有利于我们身心的健康发展。

⑤有利于互相激励，提高学习和活动效率以及班级的团结。

⑥可以扩大交往范围，锻炼交往能力。

7.怎样与异性正常交往？（男女生（异性）交往的原则？）p19

①内心坦荡、言谈得到、举止得体。

②言行恰当、自然大方的交往。

③慎重对待、理智处理青春期的朦胧情感。

④正确理解爱情，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。

⑤适度交往，既要相互尊重，也要自尊自爱，既要开放自己，也要掌握分寸，既要主动热情，也要注意交往的方式、场合、时间和频率。

⑥多采取集体交往，尽量避免单独交往。

⑦了解异性同学的特点，在说话、做事时尽量考虑周全，避免伤害同学。

8.怎样正确看待青春期异性情感？p20

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

9.如何正确理解爱情?

(1)爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课 青春的证明

1.为什么青春的探索需要自信？（自信的作用？）p25

①自信让我们充满激情。②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。④能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2.为什么青春需要自强？（自强的作用？）p26

①自强可以让我们更自信。②帮助我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自己。③自强让青春奋进的步伐永不停息。 ④不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

3.怎样才能自强？p27

自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4.“行己有耻”的含义及做法？P28

含义：“行己有耻”意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

做法：(1)要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(2)要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

(3)要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

(4)要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(5)要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

5.“止于至善”含义及做法？ P29--31 

含义：不断完善自己，使自己达到完美的境界。 “止于至善”是人的一种精神境界。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

做法：(1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

(2)寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。

(3)养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

(4)以修身为本，去经历，去体验，积极承担社会责任。

6.好的榜样对我们的成长有什么作用? （见贤思齐的作用）P31

(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（联系材料：①我们要学习英雄的事迹和精神，以英雄为榜样，提升自己的道德品质，热爱祖国，奉献社会。②我们还要宣传英雄的事迹和精神，传递正能量，使我们的国家、社会变得更好。）

(3)立足现在，从我做起，从小事做起，努力学习，积极进取，自信自强，止于至善，开创未来，报效国家。

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.影响情绪的因素：例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的氛围、自然环境等。

3.情绪有什么作用?（正面情绪和负面情绪的作用）P35

积极作用：(1)能激励我们克服困难、努力向上。 (2)有利于我们的身心健康。  (3)使人精神焕发，干劲倍增。(4)提高效率和能力，有利于正常水平的发挥。

消极作用：(1)让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (2)影响我们的身心健康。(3)使人无精打采，萎靡不振。 (4)可能做出一些令自己后悔，甚至违法犯罪的事情。

4.如何正确对待正面情绪和负面情绪? P37--38

(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。(乐观、开朗、自信……)

(2)学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。(颓废、绝望……)

5.青春期情绪的特点？p36

(1)情绪反应强烈 (2)情绪波动与固执 (3)情绪细腻性 (4)情绪闭锁性  (5)情绪表现性

6.为什么要合理表达情绪？p38

(1)人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

7.怎样合理的表达情绪？p39

(1)学会在合适的场合、时间，以合理的方式表达；

(2)表达情绪时要照顾他人的感受；

(3)不能违反道德和法律，不能损害他人和集体的权益。

8.怎样正确看待自己的各种情绪感受?

(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

9.如何合理地调节情绪?（合理调节情绪的方法P40）

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、理智控制、情感升华和自我暗示等。

10.学会情绪调节方法的作用？P40-41

(1)有利于我们更好的适应环境。   (2)有利于我们更好的调节情绪，成为情绪的主人。 (3)可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

第五课 品出情感的韵味 

1.情感的类型？p44

①基础情感：安全感    ②高级情感：道德感    ③正面情感体验：爱的情感（有利于身心健康的情感，比如热爱祖国、关爱亲人、关爱朋友、关爱社会、爱学习、爱科学、自尊感、荣誉感、责任感、正义感、自豪感等、幸福感等）  ④负面情感体验（不利于身心健康的情感）：仇恨某人、嫉妒某人、孤独感、自卑感、自负感、恐惧感、不安全感、失落感等            ⑤两方面混杂体验：敬畏感。

2.情感与情绪的关系? P43

联系：(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 (2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

区别：(1)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；(2)情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

3.情感有什么作用? P44

(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)情感与想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

4.如何获得美好的情感体验? P47

(1)可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（比如完成一项自己喜欢的活动，帮助他人，走进博物馆或大自然，欣赏艺术作品）

(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

(3)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

5.怎样正确看待负面情感? P48

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

6.如何传递美好情感?（如何传递正能量情感）P49

(1) 用自己的热情和行动来影响环境。 (2)学会关心他人。(3) 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

第三单元 在集体中成长

第六课 “我”和“我们”

1.集体的含义？

集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2.如何理解集体带给我们温暖？（如何获得集体的温暖？）P54

(1)一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。

(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

3.怎样认识集体的力量? (集体力量与个人力量的关系？)P55--57

(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

(3)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

(4)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

(5)集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

4.怎样理解集体生活成就我? P58—61

⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

⑶集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

⑷集体生活中重要的学习资源，有助于我们完善个性。

⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

第七课 共奏和谐乐章

1.怎样正确看待个人意愿与集体规则的关系？p62

(1)在集体中每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。

(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

(3)有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要（个人意愿）之间存在矛盾甚至冲突。

(4)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

2.怎样对待集体与个人的冲突？P

①面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，②理解集体要求的合理性，③反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

3.如何让和声更美?（正确处理集体与个人的关系）P--65

⑴做好自己，遵守规则。

⑵通过恰当的方式表达自己的意见，为集体的发展进步提出积极的改进建议。

⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑷坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

⑸要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

⑹无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

4.角色冲突时，我们应该怎么做？P68

(1)尽量兼顾。我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)难以兼顾的情况下，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

(3)不断调整自己的节奏，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

5.小群体的含义？P69

一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉形成小群体。

6.小群体的作用？p69-70

积极作用：(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。  (2)在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

消极作用：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

7.小群体与集体利益发生冲突时，该怎么办？p70

(1)我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”。 (2)明辨是非, 坚持正确的行为。 (3)坚持集体主义，反对小团体主义。 (4)要正确看待，合理解决。

第八课 美好集体有我在

1.什么是集体的愿景？ 

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。

2.愿景的作用？

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3.什么样的集体才是美好集体？（美好集体的特征）P73—76

⑴美好集体拥有共同的梦想

⑵美好集是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

⑶美好集体是民主的、公正的。

⑷美好集体是充满关怀与友爱的。

⑸美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。 

⑹美好集体是充满活力的 

4.集体建设我们该怎么做? （如何建设美好集体？）P78---82

①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理，我们要确立共同愿景、共同目标。

②需要我们的“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

③为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

④需要我们悉心呵护集体荣誉

⑤勇于担责，在实际行动中，落实具体的事情。

⑥在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。

第四单元 走进法治天地

第九课 法律在我们身边第

1.法律的本质？

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。（原始社会没有法律，后来国家产生之后才有了法律）

2.什么是法治含义、要求、意义及依法治国的总目标？P87—88

含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

意义：(1)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

全面推进依法治国的总目标:：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

3.怎样理解生活与法律息息相关? P85--86

⑴我们的生活与法律息息相关。生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

⑵法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

⑶法律与我们相伴一生，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

4.法律的特征？（含义）P91--92

（1）法律是由国家制定或认可的。

（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。

5.法律的作用有哪些？P92--94

(1)法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

(2)法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。

(3)法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(4)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

6.如何理解我国公民在法律面前一律平等?

①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。

②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

第十课 法律伴我们成长

1.为什么未成年人需要特殊保护? P96--97

（1）未成年人是指未满十八周岁的公民。

（2）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

（3）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。

（4）保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

2.保护未成年人的四道防线（有效机制）？

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。P97--99

（1）司法保护：我国和婚姻法、义务教育法、劳动法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

（2）社会保护：保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。如网吧、酒吧、舞厅不得允许未成年人进入，企业工厂不得招童工。

（3）家庭保护：父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

（4）学校保护：学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

3.未成年人应该怎么对待特殊保护？

我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

4.怎样学会依法办事? P101--102

⑴依法办事，要树立法治意识。

⑵依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

⑶依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

5.为什么要树立法律法治意识？

(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。

(2)人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。

(3)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

6.怎样树立法治意识？

（1）树立法治意识，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

（2）要提高自身道德素质。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

（3）增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。

（4）青少年应该成为法治建设中国的参与者和推动者。