青铜器与甲骨文

青铜器与甲骨文

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通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

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引导学生回顾打制石器、磨制石器的石器，进入青铜时代。请学生阅读教材并结合图片了解青铜器的种类及特点等。

食器向礼器过渡

特点：种类丰富、数量众多、制作工艺高潮

教师引导学生阅读课本第二部分“青铜器”的内容，找出以下问题的答案，并作答。

1．青铜器是用什么做成的？

2．青铜器有哪些的种类？

3．青铜器有哪些特点？（可以通过和旧石器时代、新时期时代工具进行对比，总结归纳。）

教师展示司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片，让学生观察图片的特点，想象一下，司母戊鼎的大小，教师讲述抗日战争时期，河南农民发现司母戊鼎的经过，引起学生的爱国和保护文物的热情。感受商朝时期青铜器的庞大宏伟和小巧细致，并谈谈自己的心得。

二、甲骨文记事

1、定义（板书）

（补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间

是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，王室贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。占卜的结果保存在什么地方？（学生思考，教师总结）占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。

19年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

2、发现的意义（板书）

（可由学生归纳）

①甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国的形成与发展有深远的影响②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

3、甲骨文的造字特点

下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？由此我们可以看出甲骨文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。（板书）

出示图片，带学生了解甲骨文的造字方法和特点。

甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

拓展：当时为什么占卜之风盛行？你身边有哪些迷信活动，你怎样看待？培养学生的唯物主义思想。

扼要补充王懿荣发现甲骨文的故事，教育学生平时要养成细心观察身边小事的习惯。

通过思考，让学生理解体会先人的聪明才智，同时培养动手能力。

通过青铜器铸造过程的学习，突出先民的协作精神，培养学生的合作精神和重现历史的合理想象的能力。

让学生在观察青铜器精巧的制作、优美的造型，来感受先民的聪明才智和美的熏陶。

通过这部分知识点的学习，培养学民族自豪感。

通过小结，突出本课的情感教育，以培养学生的民族自豪感。

一、青铜器的高超工艺

二、甲骨文记事

三、甲骨文的造字特点