1 师恩难忘

教材分析

《师恩难忘》是苏教版五年级上册第一课。本文是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。作者回忆了开学头一天田老师上课的情景，记叙了今年路遇老师的经过，抒发了尊敬爱戴老师的思想感情，课文先写我读小学时遇到田老师，他是口才，文笔都很好的好老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。“我”很感激他。

教学本课可依循如下思路：1.趣事导入，推知课文内容；2.初读课文，抓住大概意思；3.引读导悟，体会师恩难忘；4.开展活动，营造尊师氛围；5.仿写迁移，表达尊师之情。

教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重难点

　　1、理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的含义。

　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间　2课时

教学准备  多媒体课件

教学过程

       第一课时    2013年9月2日   星期一

课时目标  1.初读课文，学会8个生字及词语，理解词语的意思。

　　      2.初步了解课文内容，理清文章层次。

教学重难点

　        1.正确、流利地朗读课文，弄清“歇、恍、滋”的字形。

　　      2. 把课文读通顺。

一、组织教学，情景导入

1、同学们从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。

　　2、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？ （简介）

　　刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

　　3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。

（设计意图：运用语言创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生交流的欲望。）

二、整体感知，认读生字 

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

　　检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

　　重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。

　　重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。

　　2、读词。（我们一起来读好这一组词语）

　　娓娓动听 身临其境 引人入胜

　　深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬

　　3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）

　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。

　　（2）我听得入了迷，恍如_____________。

　　（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。

　　（4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。

4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

（设计意图：五年级学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。） 

三、再读课文，理解文意

　　1、自读，三到五自然段。

　　2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？提示：

　　（1）田老师的故事（一个小孩子……变成了一座大花园）

　　（2）这首有趣的小诗（一去二三里……十枝花）

　　（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了……娓娓动听地讲起来）

　　3、读图。（出示课文插图）这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

　　A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。

　　B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）

　　C、从这个词你能感受到什么。

　　（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

　　A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。

　　B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。

　　（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　　引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。

　　（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。

　　4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？

　　作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应侧面衬托出来了（板书侧面衬托）。

　　5、深度探究，理解感恩：

　　师：“请大家估算一下，原诗多少字？田老师讲的故事多少个字？”

　　（原诗20个字，故事约200字左右。）

　　师：“田老师把短短20个字的小诗，编成200个字左右的小故事，故事中加入了什么呢？这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢？”

　　出示刘绍棠的话：从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。

　　师小结：小诗描绘的是一种意境，而故事中却加入了田老师的想象，增添了他的创造。他激发学生插上想象的翅膀，美美地享受学习语文的乐趣，而文学创作最重要的就是要会想象啊！所以后文中说：‘老师在我的心田播下了文学的种子’，这种子里就有想象、创造的基因啊！这时，你会由衷地对田老师说什么呢？”

　　6、朗读升华，加深体验：让我们深情地赞美田老师，齐读最后一小节。

　　7、小结：就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。2、已经过去的学习生活中，你有哪些老师让你难忘的吗？课后也写一写让你难忘的老师。

　　四、布置作业，延伸拓展

　　1、把生活中你最难忘的一位老师写下来。

　　2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。

第二课时     2013年9月3日   星期二

课时目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重难点

　　在语文品味中感知作者对教师的情感。

教学过程

一、复习导入

1、听写词语

2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。

（设计意图：温故知新，以此引入，把学生的思维自然而然地引入了下文的进一步学习。）

二、精读课文，读恩悟情

　　1、引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——）

　　出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　2、正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时——

　　出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

　　3、 交流：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？你懂了为什么题目叫《师恩难忘》吗？

　　三、以情激情，深入心灵

　　1、师：有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利……一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了‘刘绍棠们’一生的成就。

　　2、让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧——

　　老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!

　　忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

　　3、创设情境，深入心灵。

　　创设情境，师生扮演，想象刘绍棠师生四十年后相见的感人画面。

　　4、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。（板书）

　　四、总结写法，巩固训练

　　课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。

　　（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；

　　（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。

　　（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。

五、布置作业：

　　1、尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。

　　2、推荐阅读：

　　魏巍《我的老师》

　　鲁迅《藤野先生》

　　板书设计

　　遇到好老师

　　师恩难忘 编故事讲课 十年树木百年树人

　　影响我创作 启蒙之恩终生难忘

教学反思：

七、板书设计：

　　娓娓动听 编故事

　　1、师恩难忘 感激、怀念

　　身临其境 受滋润