《泥土的歌(一)》教学设计

《泥土的歌（一）》教学设计

一、教材简析:

《泥土的歌（一）》是选自湘版七年级上册第五单元的内容，本单元凸现“中华母语音乐文化”的教学。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。

本单元由四个版块组成：

1、演唱：《放马山歌》

2、欣赏：《脚夫调》、《澧水船夫号子》、《槐花几时开》

3、音乐知识：了解民歌、号子、与山歌等概念。

4、活动与练习：①对民歌体裁识别强化；②创作实践（一），学习民族音乐常见的创作手法“鱼咬尾”，引导学生进行简单的旋律创作，体验创作的乐趣。竖笛演奏的两首乐曲《赶摆舞》、《只要妈妈露笑脸》。试排二部合唱《凤阳花鼓》

二、学情分析

初中生对中国的传统音乐、民歌等缺乏基本的了解，加上流行音乐的冲击，对于传统而优秀的中国作品，大部分学生也没有兴趣去听。但初中生自主学习能力强，对世界的新鲜事也充满好奇，所以本单元力求通过多种教学手段的运用，让学生愉悦地参与到音乐活动中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现。

三、设计理念

传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌，从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。

四、教学目标

1、能认真听赏教材上四首民乐曲子，体验乐曲表现的不同情感与韵味，并能简单的语言描述出来。

2、学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，欣赏《脚夫调》和《槐花几时开》，比较和发现三地民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，自信地演唱其中一首歌曲

3、能尝试自主学习、通过小组讨论、听赏、体验、交流等方式，了解民歌的相关知识

4、能辨别山歌、号子等民歌体裁，并能说出其主要特点。

6、通过演唱和欣赏本单元的歌曲，引导学生能真正喜欢中国民族歌曲，懂得继承和弘扬民族音乐文化。

五、教学重难点

1、体会各地方的民歌特点。

2、让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识，排二部合唱《凤阳花鼓》

3、学唱歌曲云南民歌《放马山歌》

六、教具准备

多媒体课件、相关图片、音乐等

七、课时安排

2课时

八、教学方法

讲授、体验、讨论、游戏、情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段。

九、教学过程

第一课时

第五单元：泥土的歌

一、演唱《放马山歌》

二、欣赏《槐花几时开》

三、竖笛演奏傣族民歌《赶摆舞》

第二课时

第五单元：泥土的歌

一、    欣赏《澧水船夫号子》

二、    欣赏《脚夫调》

三、    小结：民歌分为：号子、山歌、小调三种

四、    用“鱼咬尾”的方式创作旋律短句。