幼儿园大班优秀游戏活动案例足球游戏：《解救兔妈妈》

足球游戏：《解救兔妈妈》

一、活动背景

一、案例背景

   学前体育游戏有利于锻炼幼儿的身体机能，发展幼儿的基本动作，提高幼儿完成基本互动的能力，有利于幼儿智力的发展，培养幼儿的意志品质，并且还可以培养幼儿的美感等。

足球作为一项团体活动，在幼儿园中开展足球运动的举措，使孩子之间的团队协作的机会增加，增强了他们的合作意识，同时给了每个孩子与他人交流、与他人接触、从对方的角度考虑问题的机会，并且由于小孩子的好胜心理，开展足球游戏的举措有利于他们竞争意识的形成，这种竞争意识并不是指冷酷无情地对待对手，而是充满友善与温情的竞争。教师发现幼儿平时对足球有浓厚的兴趣，为了让幼儿更多的领略足球的玩法和规则，借机进行体能及动作练习。这次准备了大的纸箱，若干椅子，若干足球，和大型积木搭成的城墙。以团队合作营救兔妈妈为故事背景开展本次活动，主在培养幼儿的双脚协调能力和团队合作意识。

二、活动内容与过程实录

 （一）活动名称《解救兔妈妈》

 （二）活动目标：

1、引导幼儿用脚踢球的兴趣

2、能左右脚交替运球

3、喜爱足球运动，对足球游戏感兴趣。

4、体验团队合作带来的快乐

 （三）活动准备：纸箱、若干椅子、若干足球、大型积木搭的城墙。

 （四）活动过程

1、热身运动

（1）两人一组自行用足球练习用脚传球和接球

（2）教师讲明规则

a:不能用手碰球

b：保持距离

C：注意安全

2、“闯关”游戏

（1）、创设情境

  师“宝贝们，刚刚我的好朋友小白兔给我打了一个电话，她哭得可厉害了，原来是兔妈妈被大灰狼捉到山里去了，大灰狼可吓人了，听森林里的小动物说他的家要过一片草地，穿过一片森林，还有一条小河，他就住在小河的对面，小白兔不敢一个人去，急的不得了，上次她听我说咱们大班的宝贝是最勇敢的，就来找我帮忙，你们愿不愿意帮助小兔子去救她的妈妈呀”

（2）介绍玩法和规则

  师：宝贝们现在我们要去营救兔妈妈了，救兔妈妈之前呢我们要分成两个队伍，你们去找找想和谁一起去完成挑战呢，然后给自己的队伍取一个好听的名字，商量一下谁第一个出发呢？（幼儿自由讨论）

  师：商量好了吗？你们队叫什么名字？（快乐队、进击队）谁第一个出发？谁第二个出发....(幼儿依次举手）

  师：好啦！我们分好组也给自己的队伍取了一个好听的名字，现在老师要介绍游戏的玩法和规则了，请小朋友们仔细听，两个小朋友同时出发，双手抱球爬过这个用纸箱子做成的草地，然后把球放在地上，用运球的方法以“s”性的路线绕过这片树林（椅子），最后来到小河旁（一条线）用力踢球把前面的城墙踢倒，然后后面的小朋友再接上，哪一组最先踢倒所有的城墙，哪组就先救出兔妈妈。在玩的过程中要注意一下几点：

1、运球和踢球过程中不能用手去碰球

2、前面的小朋友踢完球了后面小朋友才能走

3、排队过程中保持安静

（3）放松活动

   1、师：我们的宝贝们今天都很棒，成功地完成了闯关任务，成功的救出了兔妈妈。现在我们一起来放松一下吧！

足部按摩放松活动：捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿互相蹬碰小脚，放松整个足部。

二、活动内容与过程实录

实录：

游戏开始了，快乐队的浩浩和进击队的馨怡率先拿起了足球，首先爬过了草地（纸箱），动作非常的迅速，当来到需要“s”型运球穿过的森林时，浩浩速度明显的慢下来了，馨怡则多次想要用手去碰足球来调整足球的方向，浩浩先一步来到了冲破城墙这一关卡，他没有让球停下来就一脚踢了出去，导致足球在地上旋转偏离而没有踢倒城墙，馨怡的运球速度比较慢，并且只是一只脚在运球，踢球的时候球已经停下了，她对着城墙深吸一口气把球踢了出去，由于用力太小依然没有踢倒城墙，两个小朋友看到自己没有踢倒城墙，都垂着头回到了队伍里去。快乐队第二个出发的涵涵在看到浩浩没有踢到城墙回到队伍后，动作很快的抱起足球依然很顺利的爬过了草地，来到森林运球时她的速度比前两个小朋友稍微快一点，但由于速度过快她在没有掌握好足球的方向之前就踢了出去也没有踢倒城墙，进击队的墨墨在过森林时两只脚运球很好的掌握了运球的速度和方向，以至于来到踢到城墙这一关卡时球很稳的停了下来，她并没有像前面的小朋友一样很快的把球踢出去，而是停了下来，看了看对面城墙，深吸一口气把球对准了，大力的踢了出去，踢到了两块城墙，墨墨看到自己踢倒了城墙，站在原地一边拍手一边跳了起来，进击队其他的小朋友看到墨墨踢倒了城墙，都用力的为她鼓掌还夸她真棒！在对整个活动的观察下来，我发现，多数小朋友存在像浩浩、馨怡一样的问题，导致两个队的小朋友都没成功的救出兔妈妈，在第一轮游戏结束之后，我让小朋友们坐在一起想一想“为什么有的小朋友踢倒了城墙，有的小朋友没有踢倒呢？浩浩踢球的速度是不是快了一点？馨怡踢球的力气是不是小了一点点？这次我们没有救出兔妈妈，但是我们要总结和思考，下次我们争取踢得更好好不好？”小朋友们眨了眨眼睛对着我用力的点了点头。

本次活动针对的班级是大班，在选择主题时，教师结合自己本园打造的体育特色，并结合幼儿最近的自主游戏状态，即对足球有浓厚的兴趣为出发点设计了本次活动。

鉴于不同年龄班级的游戏活动各有其特定，大班的幼儿已5岁左右，身体更加壮实，体力更加充沛，已经熟练掌握各项基本动作，该体育游戏是利用足球作为游戏器械锻炼幼儿的平衡力，控制力和身体协调能力等，在游戏环节中我们设计了游戏竞争环节，这些都符合了本阶段幼儿的心理发展水平。在本体育游戏目标的确立上，教师兼顾了动作技能的强化训练和情绪情感的培养两方面，但是教师没有明确写出本体育游戏的重难点所在，这就很容易导致在游戏的具体实施过程中不能及时发现幼儿游戏中存在的问题，无法重点观察和指导幼儿的游戏行为，以致影响到游戏的效果。

三、活动的特点及价值所在

案例总结

主要问题：一是在幼儿热身活动期间，我们已经强调足球是两个幼儿配合用脚踢的，可是还是有些幼儿把足球在空中抛来抛去，有的幼儿像篮球一样在地上拍打，二是在“闯关游戏”期间大部分幼儿在运球时速度较慢，会控制不住的用手去碰球，控制球的方向。三是大部分幼儿运球是一只脚在踢并且速度很慢，四是在最后踢倒城墙的环节个别幼儿出现力量不足球在半路就停下来了，或者太急切的想要踢出去而导致足球太过于偏离自己设想的轨道。

对策

   在游戏结束后我们对于这些问题作出了相应的对策：

1、在前期经验的准备上我们对幼儿的能力设想过高，导致在热身活动时幼儿出现抛球、拍球等错误的方法，所以我们将热身活动分散踢球的形式改为了集体练习，幼儿拉成一个大圆圈踢一个球，这样束缚了他们的双手就只能用脚去接，在他们的脑海里增强了足球只能用脚去接和踢的意识。

2、在运球过森林的环节中，为了避免部分幼儿依旧用手去碰球控制球的方向，我们稍微改变了规则，要求幼儿在运球过程中把小手背起来，这样他们只能想办法用脚去控制球的方向。

3、前期我们预设的能力目标是幼儿能左右脚交替运球，但在活动过程中发现目标设得过大，经过反复讨论，我们把目标设为了幼儿学习左右脚交替运球，有的幼儿喜欢一只脚运球，并且速度较慢，所以在游戏开始前我们更加注重了规则的强调和示范，并在游戏过程中给予了适当的提醒。

4、在踢城墙的环节部分幼儿由于力量不足或者太过偏离而没有踢倒目标，教师在发现这一问题后，第二次游戏时引导幼儿踢球前先用脚把球停下来，以免球踢出去是旋转的。然后提醒幼儿适当的原地小跑，不要着急看清楚城墙的位置再踢出去。

在经过规则的修改以后，我们让另一个班的小朋友再一次的来玩这个游戏，这一次已经明显的能看到绝大多数孩子已经能够自觉的遵守规则，不用手去碰球了，大部分能够正确 掌握运球的方法并速度有所提升，在加上原地助跑发力以后，踢倒城墙的概率大大提升。幼儿对足球游戏的兴趣越来越浓厚。