单元教学实施方案

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-01 19:32:53

单元教学实施方案

主题单元名称感受童年的趣味学生年级小学三年级学生人数37规划项目具体内容专题一感受童趣是无穷的实施前教学环境数字化教室，图书阅览室、对应图片音响资料学生知识技能要求知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3、学习“抓中心句学课文”的方法。4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。评价要求提供主题单元学习评价量表教学条件准备借助注释和工具书，整体感知课文，扫除文字障碍。网上查找作者生平及创作风格实施中布置预习任务听录音，思考问题

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导读主题单元名称感受童年的趣味学生年级小学三年级学生人数37规划项目具体内容专题一感受童趣是无穷的实施前教学环境数字化教室，图书阅览室、对应图片音响资料学生知识技能要求知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3、学习“抓中心句学课文”的方法。4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。评价要求提供主题单元学习评价量表教学条件准备借助注释和工具书，整体感知课文，扫除文字障碍。网上查找作者生平及创作风格实施中布置预习任务听录音，思考问题

主题单元名称			感受童年的趣味
学生年级			小学三年级
学生人数			37
规划项目			具体内容
专题一感受童趣是无穷的	实施前	教学环境	数字化教室，图书阅览室、对应图片音响资料
		学生知识技能要求	知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。 3、学习 “抓中心句学课文”的方法。 4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。
		评价要求	提供主题单元学习评价量表
		教学条件准备	借助注释和工具书，整体感知课文，扫除文字障碍。网上查找作者生平及创作风格
	实施中	布置预习任务	听录音，思考问题：同的景了解杉树林一年四季不色，体会作者喜爱杉树林的思想感情。
		小组讨论	1轻读，春天杉树林的景色是如何的呢？ 2孩子们在杉树林里活动，杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢？ 3他们做什么游戏？
		按小组组织交流并分享学习成果	各小组任选两题交流所感所得
	实施后	为各小组打分	小组推选代表交流，集体评分
专题二︽探索自然︾唤起学生热爱自然的美好情感	实施前	教学环境	数字化教室，图书阅览室
		学生知识技能要求	查阅字典，扫清生字难词的障碍。积累并练习运用本单元课文中朴实而优美的词句。。
		评价要求	提供主题单元学习评价量表
		教学条件准备	有关视频片断
	实施中	组织讨论，导入文本	播放一段科普视频，引发讨论：读了这个作品，你们想到了什么？在学生讨论、发表自己看法的基础上，唤起学生热爱童年的美好回忆。
		整体感知	阅读课文，体验并正确理解文本内容，有自己的感受。
		品味研读	1`对比阅读《我捅马蜂窝》，进一步体会表达方式。两篇课文在写作上有什么异同？理解“我”思想感情变化，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。 2、这篇文章中又许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。
		拓展交流	选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们的活动情景，能够写出自己的真情实感。
	实施后	课后评价	检验学习效果。

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主题单元名称感受童年的趣味学生年级小学三年级学生人数37规划项目具体内容专题一感受童趣是无穷的实施前教学环境数字化教室，图书阅览室、对应图片音响资料学生知识技能要求知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3、学习“抓中心句学课文”的方法。4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。评价要求提供主题单元学习评价量表教学条件准备借助注释和工具书，整体感知课文，扫除文字障碍。网上查找作者生平及创作风格实施中布置预习任务听录音，思考问题

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