美国的【教案】

教学目标制定依据

分析

分析

一、了解美国战争的背景等基本事实以及战争的性质和意义，了解《宣言》和1787年美国，初步理解美国的政治；了解华盛顿为美国和民主建设作出的贡献。

（时空观念、历史解释）

【过程与方法】

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。（史料实证、唯物史观）

【情感态度价值观】

通过学习美国人民争取的过程，培养学生为梦想不断追求，勇于奋斗的精神；通过对1787年美国的评价，激发学生强烈的民族自豪感。  （家国情怀）

2、教学难点：美国人民取得胜利的原因、1787年美国

 新

课

讲

授

1.美国战争的原因：

（1）殖民地的建立和美利坚民族的形成：1492年，哥伦布开辟通往美洲的新航线。1620年，英国人的“五月花号”帆船到达美洲。直到18世纪中叶，英国殖民者在北美建立了13个殖民地。经过一百多年的发展，13个殖民地日益频繁的经济和文化交流，形成了统一的美利坚民族，他们的辛勤劳动，促进了当地资本主义工商业和农业的发展。

（2）下面结合史料，分析战争爆发的背景和根本原因：材料一：1660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴印花税。（英国对北美的经济压制）

材料二：18世纪60年代开始，美洲殖民地经历了一个文化转变的过程，美利坚民族意识逐渐形成，开始了从英国人到美洲人的文化认同。（民族意识觉醒）

材料三：人们本质上是平等的，人人应享有自然权利。人是生而自由的，却处处带着枷锁……行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。—启蒙运动（启蒙运动的影响）   

（3）导火线：1773年12月，波士顿倾茶事件

第二幕：追求——华盛顿与战争、《宣言》

（一）合作探究：（小组合作，分析探究）

1、战争爆发的时间、经过、结果、性质

2、《宣言》颁布的时间、内容、意义

3、弱小的美国为什么能够取得战争的胜利？

学生展示

（二）成果分享展示：

1、请根据时间提示，完成战争的时间轴

爆发：1775年，来克星顿声（4月18日）

建军：1775年5月，第二届会议在费城召开，组建军，乔治华盛顿被任命为军总司令。

建国：1776年7月4日，会议发表《宣言》，它标志着美国的诞生。

转折：1777年萨拉托加大捷，成为战争的转折点。

军事胜利：1781年英军在约克镇投降。

胜利：1783年，英国终于承认美国。

教师：在战争过程中，不管是建军还是建国，有一个人都起到了重要作用，他就是华盛顿。

2、战争的性质：既是民族战争，也是资产阶级。（教师点出从其性质我们也可以得出战争的影响——推翻英国的殖民统治而赢得，扫清了资本主义发展的障碍）这是美国战争性质的突出特点——双重性。

3、根据上述材料并结合教材，学生概括《宣言》的内容和意义。

材料：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立。而的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的。             ——《宣言》

内容：天赋，要求人人平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；号召北美人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而。

意义：第一个以国家名义表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为 “第一个宣言”。

教师指出：《宣言》的发表标志着美国的诞生，每年的7月4日是美国的国庆日。

4、美国战争取得胜利的原因：

①战争的正义性

②北美人民和的浴血奋战

③华盛顿的正确领导

④国际援助：如法国的支持

过渡：播放视频

—第三幕：保障——1787年美国

（一）自主学习

1、1787年美国颁布的背景：美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的软弱无力。

2、时间：1787年

3、颁布机构：制宪会议（由华盛顿主持）

4、内容：根据分权制衡原则建立了一个联邦制共和国。

教师讲述： 在1787年中，规定行政、立法、司法三权分立，总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高掌握司法权，任何一方行使权力都受到其他两方的牵制，从而达到权利平衡。这就是三权分立原则。规定联邦和地方分享权力，这是联邦制原则。规定总统和议员由选举产生，这是民主共和原则。总统既是国家元首，又是首脑。

（二）结合材料和美国现状，如何评价1787年？

材料—第一条：第二款 众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成,……众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役,但不包括未被课税的印第安人。                                                                                           ——摘自《1787年》

1、1787年美国的积极性（进步性）:

1787年美国是世界上第一部资产阶级成文，确定了民主共和制，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

2、1787年美国的局限性： 依旧允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的政治权利，为后面美国的种族歧视、性别歧视等问题埋下隐患。

学生阅读课本84——85页内容，结合史料分析思考美国战争爆发的背景和根本原因，最后得出结论：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，损害了北美人民的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国战争的爆发。

通过教师讲述波士顿倾茶事件，让学生明确这是战争爆发的导火线，也就是直接原因。

通过合作探究，让学生主动参与到学习的过程中来。

通过时间提示，学生展示战争的事件年表

学生明确华盛顿的领导作用

学生成果展示战争的性质

学生齐读材料，然后通过分析材料和之前的合作探究，学生得出《宣言》的内容和意义。

通过战争初期英美力量对比表格思考与讨论：弱小美国为什么能打败强大的英国，取得战争的胜利？

学生带着问题观看视频思考新生的美国面临着哪些严峻的挑战？

学生结合教材自主学习后，通过抢答1787年美国颁布的背景、时间、机构、主持者、内容等问题。

通过材料和图片，学生评价1787年（自由发言）

培养学生阅读课本，自主学习和总结概括能力。

培养学生的合作探究能力，增强学生的合作意识，拓宽学生视野，激发学生的深层思维。

培养学生的语言概括能力，增强学生的时空观念。也让学生感受战争胜利的来之不易。

通过学生合作探究和教师点拨，让学生明确美国战争性质的双重性和其影响，增强知识架构。

培养学生自强不息、努力奋斗的意识。

让学生视频直观感受新生的美国所面临的的问题。

培养学生的自主学习能力。

加强学生对1787年美国的理解，衔接高中内容。

让学生回到现实，学会辩证看待问题，认识1787年的积极性和局限性，培养学生的唯物史观和家国情怀，增强民族自豪感。

展示本节课知识导图

A.第一届会议召开  B.《宣言)发表   C.来克星顿的声   D.第二届会议召开

2、美国战争的转折点是（    ）

A.约克镇的胜利   B.英国承认美国   C.萨拉托加大捷        D.来克星顿的声

3、美国诞生于（    ）

A.1775年     B.1776年   C.1777年   D.1783年

播放音乐

选做：观看《大国崛起—新国新梦》

一、战争的序幕—根本原因

二、战争经过——华盛顿与《宣言》

三、1787年美国