幼儿文学欣赏课程内容欣赏价值点及活动目标提示(大班)

小

班

小

班

小

班

小

班

小

班

小

班

小

班

宝

宝

（儿歌）

2. 从小养成良好的礼貌习惯，学说文明礼貌用语。

（童谣）

   提高语言表达能力。

2．理解儿歌内容，体会关爱

   长辈的乐趣。

（儿歌）

貌的好宝宝。

快乐情趣。

2. 乐意做个有礼貌的好宝宝。

娃

家

（童话）

2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感

（儿童故事）

2.感受到妈妈对孩子爱的表达方式，体验妈妈对孩子的深爱之情。

（儿童故事）

   乐意在集体面前，讲述自

   己的爸爸。

2．对故事感兴趣，体验父子

   间的亲情和快乐。

（童话）

2．分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时的脚步声。

（童话）

2．知道大人不在家不能给陌生人开门。 

（儿歌）

2. 喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。

本

领

2．通过跟念儿歌，懂得宝宝长大了要自己的事情自己做的好习惯。

2．激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

2．尝试按不同的过程粘贴，体验游戏的快乐。

（儿歌）

2.引导幼儿在掌握诗歌内容的过程中，养成良好的倾听习惯。理解诗歌主要内容。

司

机

（故事）

2.喜欢听故事，养成安静倾听的好习惯。

医

生

（故事）

2.了解生病要积极接受医生治疗才能恢复健康。

（故事）

2.体验同伴之间友谊的温暖。的意义。

怕

冷

（散文）

2．能根据故事内容发挥想象，体会小朋友们喜悦的心情。

（儿歌）

    这首儿歌在通篇的“花”中加入两次变化——“飘在树上，像梅花；飘在窗上，变窗花”，禁用一个动词“飘”和两个小巧的比喻，就活灵活现地绘出了小雪花的神韵。这样儿歌就有了动感，更为轻灵，更富诗意，还有了游戏和美术的色彩。

2．诵读儿歌，萌发对小雪花的喜爱。

新

年

（儿歌）

2．在抓糖的游戏中，体验节日的快乐。

（童话）

2．体验有朋友的快乐，产生关心他人，爱帮助别人的情感。

（童话）

2．体验成功帮助小动物的快乐心情，萌发愿意帮助别人的情感。

的

故

事

（童话）

2．感受故事的趣味性，体验故事里动物友爱的美好情感。

2．感受故事趣味性，体验分享带来的快乐。

朋

友

（童话）

2．乐意与老师同伴分享交流，体验与同伴分享的快乐。

天

和

黑

夜

（儿歌）

2．体验诗歌所展示的“白天真热闹、黑夜静悄悄”的意境，萌发对诗歌活动的兴趣。

2．萌发孩子们对诗歌活动，兴趣。

花

园

（童话）

2．喜爱树木，乐意和大树做朋友。

2.愿意尝试有趣的方法，观察水油分离现象。

物

花

花

衣

（童话）

2．感受故事趣味性，体验有朋友的快乐。

（儿歌）

2.欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。

天

（童话）

2.欣赏并感受故事诗意、欢快的气氛。

2．能用语言、动作表达自己的理解与感受，乐意与同伴分享。

发

师

(儿歌)

2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。

天

真

热

啊

（故事）

2.学说故事中的“快点到什么地方去做什么”的句式。

玩

的

水

（故事）

了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。

2.感受朋友之间团结友爱、互相帮助的快乐。

（故事）

一个游泳圈整个过程，激发了孩子捡

到东西要交给主人的美好情感。

2．喜欢听故事，懂得捡到东西要交还给别人。

班

爱

我

家

感。

2.尝试用比喻的方法来形容　

自己的家，表达对家的情感。

感受鼠爸爸、鼠妈妈对鼠宝宝的爱。

2.尝试创编故事并进行角色

表演。

2.即兴创编形体动作，发展想象力。

孩子的爱。

2．知道要做一个懂事的孩子，

不提无理的要求。

2．在欣赏的过程中感悟到爱的温暖。

2．体验互相帮助、互相关心所带来的快乐。

2．在乐于与爸爸玩游戏的过程中建立温馨的父子（女）关系，体验亲情的温暖。

们

的

身

体

2．体会散文诗所描绘的天马行空的神秘意境。

2．尝试用诗歌所提供的线索进行仿编。

2．能用自己的肢体动作表现儿歌的内容。

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

中

班

XX|X X |的节奏特点。

2．边朗诵边游戏，体验吟诵儿歌的乐趣。

2．感受生活中眼睛的明亮和重要。

2.体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

秋

天

里

2. 感受手指谣的乐趣，体验与手指做游戏的快乐。

2.体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美。

秋

天

里

2．体验儿歌的诙谐有趣和快乐。

2．尝试用肢体语言表现童谣中小猫的各种动作，感受童谣的趣味。

２．感受古诗的自然美和语言美。

在

动

物

园

里

2.感受童谣明快的节奏，并逐步提高运用语言的能力。

2.大胆发表自己对故事的想法和理解。

2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。

2.尝试自编节奏词，体验创编的乐趣。

2.感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

2.萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。

2.用动作、绘画形式来表现古诗的情感。

2.知道两只狗熊因为斤斤计较才上了狐狸的当，懂得朋友间应该谦让。

2.培养幼儿乐于助人的情感。

2.初步掌握如何进行团结合作，懂得人多力量大的道理。

2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

冷

的

冬

天

天

2．初步运用不同的语气表现故事内容，感受妈妈、姥姥对自己的关爱。

2．学习用愉快的情绪、优美的语言表现散文中美好的意境。

2．激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 

3．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2．感受到妈妈对孩子爱的表达方式，体验妈妈对孩子的深爱之情。

2．朗读童谣，领略其中的情趣、欣赏其中的意境。

2．通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”

3．帮助幼儿感受古诗的冰天雪地一片寂静的意境。

2．感受童谣的朗朗上口和押韵。

儿

园

里

朋

友

多

松鼠的房子的位置变化，讲述自己喜欢的画面。

2. 初步感知人物的动作和背景的变化。

2. 在拍手游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐。

2. 懂得同伴间要礼貌相待、相互谦让。

2．知道用正确的方法玩滑梯才会有乐趣。

2．懂得团结友爱朋友多，体验朋友在一起的快乐。

2．懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

2．学会与他人分享，体会彼此之间的亲密与友爱。

围

的

人

造房子

2．知道做事不图省力的道理。

2．体验儿歌的诙谐有趣和快乐。

2．知道只要照着自己的目标去努力，取长补短，才会获得成功。

2. 知道孝敬老人，能爱护环境。

物的本领。

2．体会帮助他人的快乐！

吃

的

食

物

2．体验动手制作的乐趣。

2．感知反义词在儿歌中的运用。

2．能意识到挑食的坏处。

2.享受制作食物的乐趣

农

场

里

2．享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

2．感受作品的有趣

农

场

里

2．体验儿歌的诙谐有趣和快乐。

2．感受同伴间互相帮助的快乐。

真

有

用

2.感受同伴间友爱互助的情感。

２．能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

感受六字句的儿歌，学习儿歌的节奏感，理解儿歌所蕴含的意义。

2. 感受儿歌的节奏感，尝试用儿歌中的句型仿编句子。

2．感受美丽的月亮河给人们带来的快乐。

在

马

路

边

2．学习利用路边的一些标志性建筑或设施来帮助我们认路。

2．参与讨论，敢于表达自己的想法。

具

总

动

员

２．有初步的搬运的生活经验，体验成功的乐趣。

春

天

来

了

了解植物的生长也离不开春雨。

2.学习用优美的语言描述春天的景色。

2.通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

2.知道为别人做好事自己会获得快乐。

2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

当幼儿在欣赏理解故事时，也在感受、理解、分享书中主人公的情感和体验，儿童也就自然、主动地在学习友爱、分享等良好的品行。得到一种真善美的熏陶，一种直抵心灵的温暖。

2.理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。

2.通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

2．感受古诗所描绘的古代农村景色的美。

2.激发对生活与自然的热爱

2．了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

2.培养幼儿对我国古文化的热爱之情。

常

用

的

工

具

2.感受人物的形象美。

2．激发同情心，培养助人为乐的情感。激发同情心，以及助人为乐的情感。

2.朗读儿歌，领略其中的情趣、欣赏其中的意境。

通

工

具

2.诵读诗歌，感受火车的快捷便利。

辣

辣

的

夏

天

2．懂得关爱别人是幸福快乐的

为人们带来的好处。

2．初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。

2.能够感受大自然的美丽和大自然中万物的和谐。

大

班

大

班

大

班

大

班

大

班

大班

自

己

（故事）

2.能为自身的成长感到快乐和自豪。

（故事）

2. 理解作品，感受丰富多彩的社会生活和人们之间的真挚友情。

3．通过扮演角色，理解、体验人物形象和性格特征。

（故事）

2．感受小纸人实现愿望的快乐和满足。

（绘本故事）

2．理解故事中兔妈妈对兔宝宝的爱，体验家人之间的暖暖亲情。

（散文诗）

2.理解散文诗中布朗对爸爸的爱，体验父子之间暖暖的亲情。

（绘本故事）

2．学会让自己变得快乐，享受生活。

（绘本故事）

2．初步感受生命与亲情的珍贵，从而产生爱家人和珍惜幸福生活的情感。

用

的

植

物

（散文诗）

2.欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。

（儿歌）

2．知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

（古诗）

2．尝试用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

们

的

城

市

（儿童故事）

   代城市建设带来的变化，产

   生爱家乡的美好情感。

2．感受生活中一些老建筑的独

   特风貌，大胆表达自己的看

   法。

（童话）

   能传播各种信息。

2．能结合已有经验续编故事。

（童话）

   故事有趣的情节。

2．在积极的语言情境中体会角

   色“开心一气愤一开心”的

   情感变化过程，并乐意用多

   种形式表达。

（童话）

2．体会故事中主任翁野猫热心、自以为是的性格特征。

3．进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

（散文）

   的晚上独特的氛围和情趣。

2．体会故事中夜晚的优美意境，

   产生对夜晚的探究兴趣。

（儿童故事）

   事内容，尝试将之串联起来   并表述故事的主要情节。

2．初步体验与同伴相处的方法，感受为他人着想的快乐。

春

夏

和

秋

冬

（诗歌）

2．感受诗歌优美的意境，萌发热爱大自然的情感。

（儿童故事）

2.感受到妈妈对孩子爱的表达方式，体验妈妈对孩子的深爱之情。

（儿童故事）

   乐意在集体面前，讲述自

   己的爸爸。

2．对故事感兴趣，体验父子

   间的亲情和快乐。

（散文）

   对雨（声）的经验与想象。

2．感受下雨天的情趣，学着让

   自己拥有好心情。

（散文）

   诗歌的美。 

4．学习用生动的语言表达对春

   天的喜爱之情。 

（儿童诗）

   已有关于雪花及下雪天的经   

   验学习按诗歌中句式仿编诗

   歌。

2．感受诗歌清新、自然、富有

   童趣的特点及美好的意境。

（古诗）

（散文）

   感。

2．萌发幼儿对文学作品的鉴赏能力和想象力。

（散文诗）

2.习按照散文的结构形式，运用自己的经验想象画面，仿编新的散文诗。

（散文诗）

2．初步了解散文诗的语言美和意境美，学习仿编散文诗，并能用完整的语言表达出来。 

（散文）

2．与同伴合作通过画画、说说等活动尝试创编散文《听雨》，体验创编的快乐。

是

中

国

人

（故事）

2.参与游戏，体验帮助老奶奶实现愿望的快乐。

真大

（散文诗）

   解祖国南北方的特点，感受

   我们的祖国幅员辽阔。

2．欣赏诗歌，萌发热爱祖国之

   情。

（古诗）

出的思乡情感。

2. 体会故事所表达的意境，能有感情的朗诵。

（童谣）

有

趣

的

水

（散文）

2．发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的能力。

（童话故事）

2．愿意模仿儿歌并进行大胆表演。

（童话故事）

2．体会故事中有趣的科学现象，萌发对科学探索活动的兴趣。

3．乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐，大胆想象，创编新的故事情节。

物

大

世

界

的项链

（童话）

2．初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

（散文）

优美意境。

2.  运用多种方法和步骤，表现鸟类和树木和谐生存的情景画面。

（故事）

2.  启发幼儿懂得公鸡的贪吃，又爱听恭维话才受骗上当的，学习词：“探、叮嘱、严厉、黑黝黝、急腾腾、高耸耸”。

（童谣）

2．大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

3．通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

（童话）

2．通过故事，让孩子懂得在这个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己救人的优良品质。

的秘诀

（童话）

2． 会观察绘本中角色的表情、动作，体会角色的情感变化。

3． 能大胆地表述自己对故事的理解。

（散文）

《彩色的鸭子》是一首优美的叙述性散文，散文通过优美的词句，重复的句式、富有节奏的旋律，将鸭子的彩色梦想表露无遗。作品形象鲜明，情节简洁，富有童趣和诗意。能给孩子们带来了丰富的文字美感、节奏美感和温馨无比的意境之美。

2．会观察绘本中角色的表情、动作，体会角色的情感变化。

3．能大胆地表述自己对故事的理解。

要

上

小

学

（绘本故事）

2.知道要从小认真学本领，长大才能做好各项工作。

（诗歌）

2．为做小学生感到自豪，体会成长的快乐。

（散文诗）

小

班

小

班

（故事）

2．感受故事情景的趣味性，体验帮助别人的快乐。

（儿歌）

韵的儿歌念起来很有音韵美。

2.感受儿歌的节奏美，愿意朗诵。

   （儿歌）

2.乐意用动作表现儿歌内容，体

验共同表演的乐趣。

（儿歌）

2．乐意表达自己的想法，获得愉快的情绪体验。

（儿歌）

的事情自己做。

2.懂得的自己的事情自己做。

（儿歌）

的情感

2.体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。

（儿歌）

较感兴趣。

2．学习童谣，感受童谣的诙谐。

（故事）

兴趣。

2. 体验同伴间团结友爱、相互帮助的情感。

（故事）

2.感受小蛇吃水果的夸张有趣情景。　

班

（诗歌）

2．感受诗歌所描绘的优美意境。

（童话故事）

2. 初步感知人物的动作和背景的变化。

（童话故事）

2．理解故事中老鼠三兄弟对妹妹的关爱之情。

（童话故事）

6．  小猴行为的看法。

2．知道要认真地做好每件事，不能丢三落四。

（童话故事）

2．能用动作表现出小动物对付老狼的方法。

（童话故事）

2.了解每个人都会有自己的优

势，学会欣赏自己。

（散文诗）

2．感受散文诗语言的优美

班

（童谣）

2. 感受手指谣的乐趣，体验与手指做游戏的快乐。

（童谣）

（童谣）

2.体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美。

（童谣）

2．体验儿歌的诙谐有趣和快乐。

（童谣）

2．尝试用肢体语言表现童谣中小猫的各种动作，感受童谣的趣味。

（古诗）

大

班

大

班

大

班

大

班

大

班

大

班

大

班

（儿童故事）

2．懂得要做个勇敢的孩子。

（儿童故事）

老人外表虽然老了，却拥有丰富的经历和智慧，值得我们学习。生活在我们周围的亲戚和邻居中的老人，都是我们尊重和爱护的对象，关心他们，带给他们快乐，也会让我们快乐。

2.知道心灵美丽比外表美丽更重要。

（儿童故事）

2．能用健康的心态和积极的人生观去传递人与人之间的感情。

（儿童故事）

2．懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间的宝贵友谊。

（儿童故事）

2．激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

（儿童故事）

2．在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。

（童话）

2.多角度理解故事情节，形成热爱生活、关爱弱者的良好品质。

(童话)

2．2.通过理解故事内容，让孩子懂得什么是善良、勤劳、勇敢、坚强、朴素、健康。 

（童话）

2．在理解故事内容，并让孩子懂得朋友间要相互帮助、互相关爱。

（童话）

2．学习按情节线索进行想象，尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 

（童话）

2．感受猫和小鱼之间的爱，并能试着说出自己的爱。

（童话）

2．通过理解故事内容，让孩子懂得什么是善良、勤劳、勇敢、坚强、朴素、健康。 

（童话）

2．感悟故事传递的哲理——珍惜生命，热爱生活。

（童话）

2．体会家人对自己的关怀。

（童话）

2．自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

（童话）

2．能用语言描述作品的主要情节，体验父母对子女的情感。

（童话）

2．　感受故事中友爱、快乐、温馨的感情色彩。

（童话）

2. 能勇敢面对问题或挑战，并试着想一些解决方法。

（童话）

2. 凡事要相信自己，并且勇于尝试，才有成功的可能。

（童话）

2. 在遇到困难时不气馁，要对自己有信心，并为此而不懈努力。

（散文）

2．学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

（散文）

2.感受散文诗的优美语句，体验散文诗的优美意境。

（散文）

2．结合生活经验大胆想象、大胆仿编。

（散文）

2．体会散文的美，并能创造性的学习散文诗歌。

（童话）

   猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。

2．体验阅读的快乐，感受绘本  

   表达的优美意境。

（散文）

2．能按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表达出来。

（散文）

　2．理解散文优美的语句，感受蒲公英的轻盈和优美。

（散文）

2.感受大自然的美好。

（散文）

2．理解故事内容，让孩子懂得判断一个人是不可以以貌取人的。

（童谣）

2.能够大胆发挥想象与同伴参与表演，体验热闹的气氛。

（童谣）

2．感受童谣中词的优美和以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。

（儿歌）

（儿歌）

2．体验同心协力的同伴关系。

（儿歌）

2.感受儿歌中抑扬顿挫的语调。

（儿歌）

2.让孩子知道睡懒觉不是一个好习惯，上学不能迟到。

（儿歌）

2．根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。

（儿歌）

2．感知想象的趣味性。

（儿歌）

2．感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

（古诗）

2．通过学习诗歌，感受诗歌中描绘的一股勃勃生气，领略采莲人内心的欢乐。

（古诗）

（古诗）

2．了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

（古诗）

（古诗）

2．了解农民在烈日下劳作的辛苦，知道粮食的来之不易。

（古诗）

2．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。