人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案

人教版三年级下册美术 《 水墨游戏》 教案

课题：水墨游戏 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目的：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重难点：

1、理解、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

3、工具的使用。

4、用笔、用墨的训练。

教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：

1、导入：老师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。

2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

老师边理论边介绍中国画的工具材料。

〔1〕毛笔：羊毫〔软〕、狼毫〔硬〕、兼毫〔中性〕。

〔2〕墨汁：一得阁、中华；墨块：、欣赏。

〔3〕纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

〔4〕砚台：、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在理解工具材料的根底上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，老师辅导：

1、练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

老师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

课后反思：

从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课堂中，我体会美术教学不能无视老师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，老师的演示作用，可以让学生很直观的理解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习根本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，理解中

国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。

课题：重重复复 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目的：

1、理解平面构成的简单形成重复，理解重复图案的艺术特色，提升审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成程度。

3、联络生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识使用到生活中。

教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。

教具学具：绘画用具、剪纸用具等 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，如今有一家设计公司要开发一种新的工程，想请同学们帮助搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级实行评比，选出最正确设计作品送给设计公司，你们说好吗？ 师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就

知道了。

2、新授：

老师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边考虑。这幅画有什么特点？ 〔1〕引导学生概括出重复的概念。

〔2〕师：谁能把刚刚看到的说一说？ 小结：像这样，把一个根本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

〔3〕板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的根本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，老师辅导：

1、

自由想象，实行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以实行重重复复的排列，还有其他的根本形吗？ 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等根本形实行排列。

四、小结：图案艺术与我们的生活严密相连。生活中有图案，图案来于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好根底图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

五、拾掇整理

课后反思：

《重重复复》这节课的教材编写的有问题，容易让人产生误解，二方连续就是五瓣花，单位纹样就是一个图案的错觉。细细思量，自己也成了教材的奴隶，在教学中自己不是在用教材，而是教教材，被教材所束敷。类似的事在教学中时有发生，包括自己上课、听课、评课等，都要实行反思，实行总结。一是防止了类似问题的重犯，二是即时总结对提升自己的教育教学程度起到了重要作用。

课题：曲曲直直 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目的：

1、知识技能目的：

a)

可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b〕可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过搜集不同的直、曲材料实行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复欣赏、观察使理解直、曲线在画面中的作用 2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：

1、师：“这节课我们议论‘曲’与‘直’。”〔老师板书“曲曲直直”。〕

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的理解与表现》，理解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力，线有很多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和穿插线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；纳作品《更大的水花》使用很多程度线，程度线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线那么有变化、运动、紧张和不安的感觉。规那么的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线那么显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来很多曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析^p    ：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 三、学生作业，老师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？ 四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境拾掇整理

课后反思：

曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存有曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活泼，学生会自主发现曲直各有各的美.

课题：平平稳稳 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目的：

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体。

2、使用物体的对称或平衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重难点：

1、理解感受物体的对称或平衡的表现形式。

2、用各种材料来表现对平衡的感受。

教具学具：水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

水墨游戏

教学目的：

知识与技能：体验水墨画线所带来的形式美和韵律美。 过程与方法：打破传统水墨画方法成为有趣的艺术品。 情感态度与价值观：陶罐的花纹有深有浅，线的形式也不同。 教学重点：

探究用水墨方法表现线的粗细、浓淡。 教学难点：

不同粗细、浓淡的线的比照与搭配。 教学准备：

墨汁、笔、调色盘。 教学过程：

一、讨论与尝试

找找生活中不同相貌的线。 1.生活中，线的形式很多。 学生发言

如：微风中的海面——波浪线

蜗牛的壳——旋涡线 一把尺是粗线 天边那么是细线

〔找出图片，让学生欣赏线条带来的美感。〕 2.引出课题：水墨游戏

二、观察与发现

尝试用水墨画出各种形式的线。 1.小组的形式进展探究。 〔1〕怎样才能让线有粗细？ 〔2〕怎样才能让线有浓淡？ 2.学生发言。

老师小结，归纳：用中锋表达出粗细，用水可以表达出浓淡。 3.老师提议：水墨游戏，先画墨，再在墨上涂清水；试比拟，先涂清水、趁湿，再加墨线，效果会怎样？请你来试试？

4.学生尝试用水墨来画线。 〔1〕出示范画。 〔2〕老师巡回辅导。

三、剪裁器皿

1.随意练习的线条，我们可以如何处理呢？〔学生发言〕 2.动手操作。

运用、截取线条组合排列美观的局部，画上一器皿的外形并见下、剪下。

四、欣赏与评议 1.学生展示自己的作品。 自评、互评、师评。

〔从线条的相貌、形式及器皿造型的新颖性等几方面来讲。〕 2.拓展：讲讲这些线条还可以用在生活中哪些物品上。 

语句简洁却简单。

读完真的有所感悟。