第一课 美丽的校园
教学总目标：
1.认识学校的环境，了解学校设施的作用。
2.知道学校里要注意安全，能区分各种行为是否安全。
3.能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。
教学重点、难点：
1.重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。
2.难点：了解设施的作用；认识不安全的错误行为。
教学课时：二课时
（第一课时）
教学目标：
1.认识学校的环境,感受学校环境的美丽;
2.了解学校各种设施的作用;
3.喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲;
教学重、难点：
了解学校各种设施的作用, 喜爱自己的新学校。
课前准备：
1.鼓励学生仔细观察校园，区别与幼儿园的不同。
2.认识一些设施，知道它们的名字和作用。
教学过程：
| 教 学 过 程 | 媒体使用 |
| 一、创设情境 初步感知 1.谈话导入 小朋友从幼儿园来到小学生活，说明小朋友们慢慢长大了。老师向你们表示祝贺！祝贺你们成为光荣的小学生啦！ 不知小朋友有没有观察过，幼儿园和我们的小学校园有什么不一样啊？ 2.录像感知 老师先请小朋友看一段录像，边看边想，小学和幼儿园校园有什么不同？ 学生回忆、讲述小学和幼儿园校园的不同地方。（小学比幼儿园大多了，有很多花草树木，有爬竿沙坑；小学有大操场，有足球场，有篮球馆；小学有大大的阅览室；小学有电脑教室；小学有两个实验教室；教室里没有床了，没有厕所了……） 3.小结过渡 小朋友们真能干，发现那么多不同的地方。小朋友在这样的小学里生活高兴吗？ 是啊！我们的校园不但美丽，还有很多活动的地方呢。让我们仔细去认识认识吧！ | 播放录像：展示学校校园环境和设施的实况。 |
| 二、游戏激趣 提高认识 不过，老师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，能够说出老师出示的是我们学校的什么地方？它们有什么作用？ （一）出示动画 1.大操场：一头是足球场地，一头是篮球场地（或中间是草坪四周是跑道） 2.电脑教室：教室里整整齐齐摆放着一台台电脑 3.阅览室：一排排的书架，书架上摆放着各种图书 4.专业教室：一边是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室不时传出悠扬的乐声。 5.卫生室：有校医，墙上挂视力表 6.教室前的空地，一边是厕所——男厕所，女厕所（学会识别男女厕所的标记） （二）想一想：学校里还有哪些地方给我们带来了方便？ 学生讲述 | 出示一个场景的动画，定格，同桌说说。老师点击动画里的小人，告知答案。 学生如答对了，请他（她）竖起大拇指，夸一夸同桌或自己，你（我）真棒！ |
| 三、参观校园，真切感受 现在让我们一起走进美丽的校园！ 1.认一认我们刚才所了解的地方。 2.找一找我们刚才没有说到的地方。 3.摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。参观校园，师生边看边议，发现新的设施，摸摸、看看、想想。 |
教学目标：
1.知道学校里要注意安全。
2.能区分各种行为是否安全。
3.能对发生在身边的危险行为进行劝阻。
教学重点：
知道学校里要注意安全，能辨别不安全的错误行为。
教学难点：
能对发生在身边的危险行为进行劝阻。
教学准备：调查学校里哪些地方要注意安全。
教学过程：
| 教 学 过 程 | 媒体使用 |
| 一、复习导入，画面再现 欣赏学生在美丽校园活动的情景。 欣赏过程中教师可配话：上堂课，我们认识了美丽的校园，也走进了校园与她进行了一次亲密接触！我们的校园很美丽，小朋友在学校里努力地学习，快乐地玩耍。 | 播放录像：展示学生在校园快乐生活的情景。 |
| 二、故事讲述，提出问题 1.师讲述故事：可是有一天，在美丽的校园里发生了一件令人不安的事情。有位小朋友和同学们在教室里追追打打，不小心被桌脚绊了一下，额头重重地磕在桌角上。只见这位同学的额角立刻淌出了血，血流到了脸上、身上甚至滴到了桌子上。原来这位同学的额角被磕出了很深的一道口子，这可把其他小朋友给吓坏了。他们赶忙叫来了班主任老师，老师见此情景急忙把这位小朋友送到了学校的医务室，并马上通知这位小朋友的家长。过了十几分钟，这位小朋友的家长匆匆赶到，将他送往医院。到医院后医生为小朋友缝了三针。 2.交流看法： 小朋友们，听了这个故事，你有什么想说的吗？（在教室里追赶打闹很危险，自己受苦，影响爸妈工作，老师同学也要担忧…… 教室不是活动场地，教室里桌椅多，容易磕碰，课间要做文明游戏……） 穿插课中操：儿歌（可边念边配上适当的动作） 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学兔儿跳跳。 我在美丽的学校， 快乐得像只小鸟。 | 出示配合故事的图片 课件播放：儿歌配上音乐。 |
| 三、辨析导行，争做安全小使者 （一）辨析并训练 1.出示几幅情况相对立的画面，请学生判断，谁对谁错？ 课间：满地打闹____玩文明游戏 路队：队伍歪扭，队伍中有同学用雨伞在打闹____路队整齐 上下楼梯：上下楼梯靠右慢行____下楼梯几个台阶一脚跨下，坐在扶手上滑下 …… 2.说说为什么，讨论：这样会造成怎样的后果？ 3.那么我们该如何做呢？谁能来做做小老师，讲一讲该怎么做，或亲自示范给其他小朋友看一看。（拿雨伞排路队回家，尖的一端要往下；排路队训练……） （二）联系实际，发现问题，树立榜样 1.在我们的班级里，你看见有小朋友玩危险的游戏吗？（如：将身体整个儿趴到走廊的栏杆上 在消防玻璃边上玩耍 在走廊上用手扔毽子……） 看见这样的行为，我们该怎么做？ 2.你认为我们班级里哪些小朋友在安全行为方面做得比较好？ 学生发现行为规范生，表扬行为规范生，树立身边的榜样。 | 出示相对立的图片 |
| 四、课后延伸：啄木鸟小队 在行动 在我们的校园里，还存在着一些我们刚才没有谈及的不安全行为。让我们人人都来做安全小卫士，把安全牢牢记在心中，带上一双雪亮的眼睛，发现其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危险事的时候进行劝说，你会吗？ | 出示配合活动图片 |
第二课 老师，您好
教学总目标：
1.认识老师，记住老师的特征；
2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；
3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；
4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
教学重难点：学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1.知道教师节，了解教师节的具体日子。
2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。
3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。
教学重、难点：感受和表达对老师的爱
课前准备：
1.有关我国教师节的资料；
2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；
3.赞美老师的诗歌；
4.学生画画的铅化纸；
5.学生带水彩笔。
| 教学过程 | 媒体使用 |
| 一、 谈话引入，了解教师节。 1.引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语；一个个喜气洋洋的老师……） 2.为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节） 3.了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（课件翻动日历，定格在9月10日） 4.师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。 5.补充有关教师节的资料。 二、认识老师，介绍老师。 1.教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？ 2.“说一说，我的老师我认识！” 学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？ 3.“猜一猜，他（她）是谁？” 借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击课件，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。） 三、深情回忆，感受师爱。 1.（课件出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？ 2.学生畅谈： 要点： （1） 因为老师工作很辛苦； （2） 老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结： a 老师教我们很多知识； b 老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾我们。 c 老师关心我们的生活，碰到什么困难，老师总是热情地帮助，比如让我多穿衣服啊，比如帮我擦汗啊，比如借我铅笔等学习用品啊…… d 下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍 e ……） 3.小结抒情：是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。 （1） 学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读） 老师像妈妈，我们都爱她！…… （2）歌曲吟唱，抒发真情 有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（课件播放《每当我走过老师的窗前》） （3）想学会这首歌吗？（跟唱） （4）齐唱。 4.引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。 要点把握： （1）见到老师要问好 （2）放学回家要和老师说再见。 （3）要听从老师的教导，不断进步； （4）…… 5.行为训练 ：（按聪明谷里的要求进行情境训练） 6.小结：老师爱我们，我们爱老师…… （1） 老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈） （2） 小结。 | 随着学生的发言，相机点击课件，出现学校庆祝教师节的喜气图片。 课件出示课文插图一 （点击课件，以欢跃跳动的方式出现卡通字：教师节） 点击课件，翻动日历（动画），然后定格在9月10日） 随着师口头补充，课件出现相关图片（图1：教师节的起源； 图2：印度教师节的摸脚礼） 点击课件，出示标题：认识我们的老师 出示二级标题：“猜一猜，他（她）是谁？” 点击课件，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。 点击课件，出示所有老师的照片 课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读 老师像妈妈，我们都爱她！ …… 点击课件，播放《每当我走过老师的窗前》或《我爱米兰》 课件出示行为要求：按书上聪明谷的形式 |
教学目标：
1.知道可以用各种方式抒发对老师的爱，表达对老师节日的祝福。
2.认识老师的办公室并懂得进老师办公室的礼仪常规。
教学重点：
知道进老师办公室的礼仪常规。
教学难点：
能感受老师的爱心，会用贺卡的方式表达祝贺。
教学准备：《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》歌曲音乐、老师的图画、学生没礼貌送贺卡的录象 学生事先为老师做好的贺卡。
教学过程：
| 教学过程 | 媒体使用 |
| 一、用歌声传真情。 师：上节课，我们已经认识了那么多老师，小朋友们都知道老师对我们可好了，她们就像我们的爸爸和妈妈，关心我们，爱护我们！让我们一起用歌声来唱一唱我们可亲可敬的老师，好吗？（播放《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》的音乐。） 生：随音乐唱。 二、用贺卡表心意。 1.欢送贺卡，表达爱心：课前，我们已经为老师做好了贺卡，今天，我们就要把贺卡送到每位老师的手中，向他们表示节日的祝福！ 2.展示欣赏，相互启迪：让我们一起来看看小朋友们做的贺卡吧！（交流、欣赏）（选取部分同学的作品在实物展台上展示。） 三、送贺卡，知礼仪。 1. 实地走走，记住路线：做好了贺卡，怎样找到我们的老师呢？我们要认识一下各科老师的办公室。办公室是老师们办公的地方。你知道哪位老师的办公室？（学生介绍，教师画出简单的示意图）老师带领学生实地走走，认识老师的办公室。 2.录像引路，引导辨析：我们做了这么漂亮的贺卡，该怎样去送呢？瞧！有些小朋友已经抢在我们的前面去了老师的办公室呢！ （图片加老师叙述：一些同学冲进办公室，大声地说：我来送贺卡的……最后定格在老师吃惊的表情上。） 师：看了这些小朋友去送贺卡的样子，你们认为这样做好吗？ 生：不好（齐声）。 师：看来我们都认为这样的做法不好，谁能说说为什么呢？ 生1：他们直接冲进办公室了。 生2：他们在办公室里大声地说话。 生3：送贺卡的时候他们说话不礼貌。…… 3.畅谈规范，正面强化：小朋友们的眼睛真尖呀，你们发现了很多问题。那么，我们去送贺卡的时候，到底应该怎么办呢？ 生1：进办公室之前要喊“报告”。 生2：要先敲门，经过同意后才能进去。 生3：在办公室说话要轻声，不能影响其他老师。 生4：说话要有礼貌。 …… 瞧，有一位小朋友做得可真好！（录像展示一个小朋友拿着贺卡走到老师办公室门前，轻轻地敲门，得到老师允许后进入，来到老师跟前，轻轻地有礼貌地说：“谢谢老师对我们的关心，祝※老师教师节快乐！老师微笑着感谢小朋友。） 4.自评自省，规范言行：大家真棒，能说出这么多要注意的地方，我们来看看这几点要求你能做到吗？做到一条就能得到一颗星，你会有几颗星，赶快看看吧！ 课件出示P8“游戏场”的要求： 1.认识老师的办公室。 2.进办公室喊“报告”。 3.在办公室轻声说话。 4.________________ 5. 实践体验，表达真情： （1） 要去送贺卡了，你在把贺卡送给老师的时候，想对老师说句什么话呢？（小结：可以说心里话；可以感谢老师；也可以直接祝老师节日快乐……） （2） 现在就是懂礼貌，爱老师的小朋友们出发送贺卡的时候了，我们出发吧！ 生：（在音乐声中走出教师，向教师办公室走去，亲自为自己喜欢的老师送上贺卡）。 | 点击播放《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》的音乐。 再次点击时即停止。 点击课件出示3张图片：冲进办公室的一张；大声叫嚷的一张；老师吃惊表情的一张。）
点击课件，欣赏录像：录像展示一个小朋友拿着贺卡走到老师办公室门前，轻轻地敲门，得到老师允许后进入，来到老师跟前，轻轻地有礼貌地说：“谢谢老师对我们的关心，祝老师教师节快乐！”老师微笑着感谢小朋友。 课件出示P8“游戏场”的要求： 1、认识老师的办公室。（ ） 2、进办公室喊“报告”。（ ） 3、在办公室轻声说话。（ ） 4、_________________（ ） 点击播放《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》的音乐。再次点击时即停止。 |
教学目标：
1.知道一天的课程，初步认识课程的特征。
2.放学后，能安全地、有序地排路队回家。
教学重点：
1.初步认识课程的特征。
2.放学后排队回家。
教学难点：排队回家的注意事项。
课前准备：课件、图片
教学过程：
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 认识课程，体验快乐。 | 导入：小朋友们，我们在学校里都要上哪些课呢？ | 学生回答：语文、数学、美术、音乐等 | 通过提问，自然地引入新课，既能吸引学生的注意力，又能以此为契机，引出课程。畅谈课程，进一步了解课程特征，为从情感上的喜欢到行动上的喜欢做准备。 一周的课程范围较大，从一天的课程入手，小切口，大着眼，有利学生了解课程特征。动手制作深受学生喜欢，把枯燥的课程变成有趣的制作，边玩边学，效果佳。 |
| 师：（课件出示课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、活动、品德与生活）谁能认认这些课程？ | 指名读、齐读 | ||
| 师：（课件出示一周的课程表）看着这一周的课程，你想对大家说什么？ | 学生畅谈：一周的课程很丰富；我们要学的本领很多…… | ||
| 师：学校一周的课程非常丰富，老师先带着大家重点认识周一的课程。（课件出示周一的课程：语文、语文、音乐、数学、品德与生活、活动） 师：认识了周一的课程，你最喜欢什么课？为什么？ | 学生畅谈：我喜欢音乐，因为我爱唱歌…… | ||
| 师：小朋友这么喜欢这一天的课，那我们一起动手制作这一天的课程表吧！因为大家还没学过这些课程的字，所以我们用相应的水果来表示课程。如，苹果表示语文课，香蕉表示数学课，梨表示音乐课，葡萄表示品德与生活，桃子表示活动。（课件出示与课程相应的水果图） | 学生动手制作周一的课程表。 | ||
| 注意安全，排队回家。 | 师：（课件出示儿歌：放学啦，放学啦，学校的一天结束啦！让我和你说再见，排着队伍回家吧！）老师和大家先学一首儿歌，边读边想：儿歌里告诉我们什么？ | 学生畅谈：放学回家前，与老师同学说再见，要排好队伍回家。 | 通过学儿歌，帮助学生牢记放学回家时应注意的礼仪，避免死板地说教。行为练习有助学生规范行为。 |
| 师：放学时，与同学说什么？与老师说什么？ | 学生行为练习。 | ||
| 师：老师和大家一起合作练习师生道别，再请小朋友练习同学间的道别。 | 师生练习 学生练习 | ||
| 师：老师根据每个小朋友回家的路线分成两个路队，一队往文三路走，另一队往文二路走。 | 学生按不同的路线排队，教师进行适当调整，选出路队长。 | ||
| 师：排队回家要注意些什么？ | 学生交流 | ||
| 小结：守纪律，不讲话；排好队，不乱跑；有秩序，不打闹；服从路队长的指挥。 评比小结：小朋友在排队时，能做到快速、安静地找到自己的位置；走路时，能不打闹，眼睛紧紧盯着前面小朋友，已把老师讲的要求记在心上。 | 情境模拟，学生背着书包排队回家。 | 情境模拟将现实中会碰到的问题提前遇到，帮助学生学会解决生活中的问题。 | |
学情分析：
新生刚入学一个月，对小学的很多行为要求还不明确，有个别学生甚至怕上学，不太适应小学的生活，主要表现在：上课不专心，要做小动作；没有正确的坐姿、站姿，集队不够静、齐、快；早上不能按时起床……所以教师要尽快帮助学生转换好角色，树立积极向上的健康形象，以尽早让学生适应小学生活。
教学目标：
1.能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。
2.练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。
3.调节好生物钟，养成良好的生活习惯。
教学重难点：
1.初步认识小学生活和幼儿园生活的不同，主动、乐意适应这些变化。
2.养成正确的坐、立、走姿势。
3.合理安排时间，养成良好的生活和学习习惯。
课时：2课时
课前准备：课件。
第一课时
教学目标：
1.能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。
2.练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。
教学重难点：
1.初步认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2.愿意适应这些变化。
3.养成正确的坐、立、走姿势。
课前准备：
1.了解新生入学一个月的适应情况及主要问题。
2.几组幼儿园和小学的生活、学习照片。
3.歌曲《中国功夫》。
4.三张正确坐、立、行的图片。
5.四张“坐、立、行”的辨析图片。
| 教学过程 | 媒体使用 |
| 一、谈话引入，激情明理。 1.小朋友们进入学校学习也快一个月了，已经是一名光荣的小学生了。通过前几节课的学习和这段时间的感受，谁愿意来说给大家听一听，小学生活给你留下最深印象的是什么（可以说设施，也可说活动等）？ （小学是学习的地方；小学要学很多课程，有语文、数学、音乐、美术等很多课；小学不能带零食；上学不能迟到；小学比幼儿园大；小学里有很多老师……） 小学生活让大家感到新鲜、好奇，谁能来告诉大家小学和幼儿园究竟有哪些不一样的地方？ （幼儿园下午可以睡觉的，小学没有午睡；当小学生了要做作业；学校里四十分钟一节课，上完一节课才能出去活动十分钟；小学是以学习为主的，幼儿园是以玩为主的；小学有很多课程，幼儿园没有的；小学不能吃零食，幼儿园可以带零食吃的；小学有很严格的作息时间，上课不能迟到，而幼儿园要求没有那么高；小学里要写作业，幼儿园没有……） 教师随机出示两组图片： 第一组——第一幅：几个小朋友在幼儿园里玩搭积木；第二幅：几个小学生端坐在座位上认真听课。 第二组——第一幅：几个小朋友在幼儿园的小床上午睡；第二幅：一个小学生坐在座位上写作业 2.教师小结 小学的学习时间比幼儿园长；小学以学为主，不像幼儿园有玩具、有很多游戏；小学没有午睡；小学里有了困难要学着自己解决；小学有新的要求，作业要认真完成，还经常有测验等等。你喜欢这些“不一样”吗？为什么？（我喜欢，因为在小学我可以学到很多本领；我喜欢，因为这样可以让我更像一个真正的小学生；我喜欢，小学里的课程很有意思；我不喜欢，我都没时间玩……）——（不要求有统一的标准，在于老师的引导。） 二、设置情景，初步导行。 1.教师叙述：有两个小朋友也和我们一样成为了一名小学生，可他们碰到了困难，谁愿意帮助他们？ 困难一： 教师先出示图片——一个小学生坐在座位上，心不在焉，老想着在幼儿园那样玩游戏的情景。然后教师口述——亮亮上小学一年级，很不适应小学生活，上课时老是想着像在幼儿园那样玩游戏，怎么办？ 困难二： 教师先出示图片——一个小学生坐在座位上，上课时睡意朦胧想睡觉的情景。然后教师口述——丁丁和亮亮一样也不适应小学的生活，一到下午就无精打采，在上课时，老想睡觉，怎么办？ 2.教师小结：小学是学本领、长知识的地方，上了小学之后，玩的时间肯定会变少，也有许多的不适应，这就需要我们克服困难，学会合理地安排时间，上课专心听，回家及时复习，课间和放学复习完功课之后和小伙伴们文明地游戏，做一名了不起的小学生。 三、学习古训，深入导行。 1.接下来，请小朋友们来欣赏一首歌，听一听歌曲告诉我们什么？（播放屠洪刚的《中国功夫》）——听歌 （坐要像一口钟，站要像一棵松树，走路要像一阵风。） 教师小结：简单地说就是——坐如钟、站如松、行如风。 2.出示三幅图片—— 第一幅：一个小学生端端正正的坐在座位上，下面配上文字“坐如钟”； 第二幅：一个小学生笔挺地站在操场上，下面配上文字“站如松”； 第三幅：一个小学生精神饱满地走在操场上，下面配上文字“行如风”。 让学生感受 “坐如钟，立如松，行如风”的意思。 3.学习儿歌。 坐：抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。 立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松。 走：教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。 全体起立，拍手朗诵。 4.规范“坐、立、行” （1） 辨析正确和不正确的姿势。教师出示四幅图，请学生辨析。第一幅：一个学生翘着二郎腿坐在座位上。第二幅：一个学生端坐在座位上。第三幅：两个学生，你搭着我的肩膀，我搭着你的肩膀走路。第四幅：两个小学生精神饱满地走在放学的路上。 （2）实践活动：练习坐、立、行。小组里互相评一评，看看谁坐、立、行的姿势最正确。一项做得好得一个五角星。如果得到三个五角星，那就能得到“健康礼仪之星”！ 四、教师小结： 通过今天的活动，老师相信大家一定知道做一个合格的小学生，首先要有一个良好的精神面貌，让我们从坐、立、行开始吧！ | 一、谈话激趣 1.师边谈话边点击出示一幅几个小学生背上书包走进一所小学的图片，图上配上文字——我是小学生。（揭示本课的谈话主题） 2.教师在谈话过程中随机点击出示两组图片： 第一组——第一幅：几个小朋友在幼儿园里玩搭积木；第二幅：几个小学生端坐在座位上认真听课。 第二组——第一幅：几个小朋友在幼儿园的小床上午睡；第二幅：一个小学生坐在座位上写作业。 二、 设计情景导行 1. 点击出示第一幅图片——一个小学生坐在座位上，心不在焉，老想着在幼儿园那样玩游戏的情景。 2. 点击出示第二幅图片——一个小学生坐在座位上，上课时睡意朦胧想睡觉的情景。 三、 学古训导行 1.点击播放歌曲——屠洪刚的《中国功夫》 2、点击出示三幅图片（同时） 3. 点击出示儿歌（同一版面） 4.教师点击出示四幅图，请学生辨析。（同时出示） 第一幅：一个学生翘着二郎腿坐在座位上。 第二幅：一个学生端坐在座位上。 第三幅：两个学生，你搭着我的肩膀，我搭着你的肩膀走路。 第四幅：两个小学生精神饱满地走在放学的路上。 四、点击出示一幅图：几个小学生精神饱满地站在操场上，正中配上文字——看我多精神。 |
第二课时
教学目标：
1.调节好生物钟，养成良好的生活习惯。
2.初步适应小学生活。
教学重难点：
1.合理安排时间，养成良好的生活和学习习惯。
2.初步适应小学生活。
教学准备：
1.初步了解学生的学习、生活习惯。
2.一天学习生活流程图。
3.故事配套图。
4.自编儿歌《我是快乐小学生》
5.准备儿歌《月亮姐姐再见啦》
| 教学过程 | 媒体使用 |
| 一、看图激发学习兴趣。 1.看图结合文字说说意思，知道小学生的一天是有序的、有规律的。 教师叙述：上节课我们知道了小学和幼儿园的生活有很多不一样的地方，这节课我们一起来了解小学一天的主要安排有哪些？请大家看图，你看懂了什么？（教师出示一个小学生一天的学习生活流程图。） 2. 逐图认知明理。 第一幅：早晨，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到； 第二幅：上午学习忙，收获不小； 第三幅：中午吃饭香喷喷； 第四幅：课外活动真热闹，可以打乒乓、踢毽子、踢球等等； 第五幅：放学了认真做值日生； 第六幅：晚上8：30准时睡觉。 二、编故事，深入明理导行。 1.教师叙述：有个小朋友，他叫小明，和我们一样也成为一名光荣的小学生了，我们看着画面一起来说说他一天发生的故事吧。第一画面——“叮呤呤——”闹钟响了，小明睁开眼睛一看，原来已经六点半了，这时小明该怎么做？ （学生续编——小明马上起床自己穿好衣服，开始洗脸刷牙，吃早饭，然后背着书包去上学。） 2.教师叙述：第二画面——到了学校之后，小明发现同学们还没来呢，他就自觉地打开书本朗读起来。这一天刚好是星期一，接下来会发生什么故事呢？ （学生续编——学校要举行升旗仪式。）我们跟着小明一起参加升旗仪式。（出示放国歌、升旗的动画） 3.教师叙述：第三画面—— 升旗仪式结束之后，要开始上课了，小明会怎么做呢？ （学生续编——做好课前准备，认真听，积极举手发言，不做小动作。） 4.教师叙述：第四幅图——“叮呤呤——”下课铃响了。小明会做什么呢？ （学生续编——小明先做好课前准备，上厕所，然后和小朋友玩。） 小明会玩些什么呢？你们觉得他的课间十分钟有意义吗？ （学生续编——小明可能会和小朋友们跳绳、踢毽子、散步、讲古诗……） 5.教师叙述：第五幅图——一天的课程都上完了，其他小朋友都背着书包，排着队回家了，小明还留在教室里不走，你们猜这是怎么回事呢？ （学生续编——小明要做值日生。） 6.教师叙述：第六幅图——小明认真地做完值日生之后，回到家就开始认真地复习，吃完饭和爸爸妈妈说了学校里发生的有趣的故事，不知不觉到了八点，于是小明开始准备睡觉了。 7.（出示儿歌《月亮姐姐再见啦》） 月亮姐姐再见啦 月亮姐姐再见啦， 快到云里休息吧！ 我上小学了， 明天还要早起呢， 我们一起做个梦， 飞到太空去玩吧。 一起轻轻地读一读。 8.和小明比一比，你做得好吗？ 还有哪些做得不够的地方？（自我评价） 三、朗诵儿歌 《我是快乐小学生》 我是快乐小学生，早睡早起精神好。 上课端坐专心听，积极开动小脑筋。 作业认真仔细做，按时完成及时交。 课间游戏文明玩，爱粮惜粮不挑食。 学习活动两不误，争做快乐小学生。 四、实践活动——制作评比表。 1、对照书本自评、同桌互评。 2、还可联系家长对学生一天的生活习惯进行重点指导，进行一日评价、一周评价、一月评价。 | 一、教师点击出示一个小学生一天的学习生活流程图。 第一环节：一个小姑娘早晨6：30按时起床，自己穿衣的情景，下面配上文字——早晨起得早。 第二环节：小姑娘上课专心听讲，正在发言的情景，下面配上文字——上午学习忙，收获不小。 第三环节：小姑娘在津津有味地吃中饭，下面配上文字——中午吃饭香喷喷。 第四环节：小姑娘在参加课外活动——打乒乓球，配上文字——课外活动真丰富。 第五环节：小姑娘放学了在认真地扫地，配上文字——认真做值日。 第六环节：小姑娘晚上8：30准时睡觉，配上文字——我要睡觉了，月亮姐姐再见了。 二、点击出示动画 1.教师边叙述边点击出示第一组画面——“叮呤呤——”闹钟响了，小明睁开眼睛一看，原来已经六点半了……学生续编后点击出示——小明马上起床自己穿好衣服，开始洗脸刷牙，吃早饭，然后背着书包去上学。 2.教师边叙述边点击出示第二组画面——到了学校之后，小明发现同学们还没来呢，他就自觉地打开书本朗读起来……学生续编后点击出示——放国歌、升旗的动画 3.教师边叙述边点击出示第三组画面—— 升旗仪式结束之后，小明回教室上课，学生续编后点击出示——小明做好课前准备，认真听，积极举手发言，不做小动作的情景。 4.教师边叙述边点击出示第四组画面——“叮呤呤——”下课铃响了。学生续编后点击出示——小明先做好课前准备，上厕所，然后和小朋友玩的情景。 5.根据老师的问题，学生续编后点击出示——小明和小朋友们跳绳、踢毽子的情景。 6.教师边叙述边点击第五组画面——一天的课程都上完了，其他小朋友都背着书包，排着队回家了，小明还留在教室里不走，学生续编后点击出示——小明在扫地、擦桌子的情景。） 7.教师边叙述边点击第六组画面——小明认真地做完值日生之后，回到家就开始认真地复习，吃完饭和爸爸妈妈说了学校里发生的有趣的故事，不知不觉到了八点，于是小明开始准备睡觉了。 8.教师点击出示儿歌《月亮姐姐再见啦》） 月亮姐姐再见啦 月亮姐姐再见啦， 快到云里休息吧！ 我上小学了， 明天还要早起呢， 我们一起做个梦， 飞到太空去玩吧。 三、教师点击课件出示儿歌。 |
第一课 我喜欢我们班
教学目的：
1.知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处；知道体重应适中、饮食应合理有助于健康成长的基本常识。
2.学会用简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。
3.感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。
4.增强自己喜爱班级的情感。
教学重点：
1.知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征；知道体重应适中、饮食应合理有助于健康成长的基本常识。
2.会用简单的统计、分类方法了解班级，初步掌握与人交往的基本礼仪。
教学难点：
1.感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。
2.增强自己喜爱班级的情感。
教学准备：
1.教学课件（图片、录象、歌曲等）
2.学生最近测量出来的身高体重（或者可以准备现成的体重测量器和米尺）
学生准备：
1.学生制作自己的名片若干张纸和一些工具。
2.学生拍的照片。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、我们有一个新的家。
1.音乐屋：跟唱歌曲《可爱的家庭》开始上课。
2.导入：小朋友们，就像歌曲里唱的一样，我们每个人都有一个家，家里有爸爸、妈妈和我，我们幸福地生活在一起。自从我们进入了小学后，我们又有了一个新的家，你知道他叫什么吗？（指名回答：班级、一（）班）
3.总结：是的，我们现在有了一个新的家，他的名字叫班级，而我们的班级就是一（）班。
4.强化：你能大声地告诉大家你的新家叫什么吗？（出示课件，指名回答，齐答）
二、找找“新家”在哪里？
1.师：每天来上学，你是怎么找到你的新家呢？（指名回答，可从多方面来回答，如找到班级的牌子、记住班级的位置、碰见班级的同学或老师、找到班级中与别的班级不同的布置或摆设等等）
2.出示班级的照片，说说你最喜欢教室里的什么？（根据学生回答随机出示教室中不同地方的照片）
3.总结：我们每天在这个整洁、美丽的新家学习，多开心，多幸福啊！
三、认识“新家”的成员。
1.师：在我们这个新家里，你知道有哪些成员吗？（指名回答：老师、同学）
2.小统计：让我们来做一回小小统计员，以4人小组为单位，数数在我们这个新家中有几位老师？有多少女生？有多少男生？然后把统计好的内容填到儿歌中，把儿歌补充完整哦。（出示儿歌）
一（ ）班我喜欢，
她是我们新的家。
请你听我来说一说，
老师（ ）位像爸妈，
男孩（ ）位像兄弟，
女孩（ ）位像姐妹。
反馈交流：读儿歌，说说你是怎么数的，数数教我们的是哪几位老师。
3.小游戏：我猜我猜我猜猜猜
师：这些老师每天都和我们在一起，你熟悉他们吗？让我们来做个游戏，看着图片猜猜这是哪位老师的背影？（出示老师背影照片）
总结：看样子大家对我们的老师都非常熟悉了，那我们身边的同学你又认识了多少呢？
4.小游戏：我帮小花找主人
师：你认识班级中的哪些同学？能报出他们的名字吗？（指名回答，被报到名字的同学站起来）
师：你们已经认识那么多同学了，老师要请你帮个忙。老师这里有一朵小花，你看，上面还有主人的照片呢！小花的主人是谁呢？老师要请个小朋友来找找小花的主人。（指名学生示范找小花的主人）
师：现在请你用手摸摸抽屉，你也会发现抽屉里有一朵找不到主人的小花，请你帮老师找到小花的主人。当音乐响起时，你就送，等音乐一结束，请你马上回座位。（音乐：找朋友）
5.诗园：我有一个新的家
师：在我们这个新的家里，有老师、有同学，我们一起学习、生活，多快乐啊！老师这里有一首儿歌，我们一起来听一听，学一学！
（出示儿歌，学唱儿歌《我有一个新的家》）
我喜欢,我们班.
有老师,有伙伴.
一起学,一起玩.
老师们,像爸妈.
你我他,是一家.
四、感受“新家”的快乐。
1.师：在我们这个新家里，虽然我们相处的时间还不长，但是有许多快乐的瞬间被我们记录下来了，老师这里有一棵快乐树，请大家把你捕捉到的快乐瞬间和大家说说，然后贴在快乐树上，让这课快乐树长得更茂盛一点。（指名学生把事先拍的照片展示一下，回忆当时快乐的情景）
2.总结：我们有了一个新的家，在这个新家里有可亲的老师，有可爱的同学，我们一起学习生活留下了许多美好的回忆，相信这棵快乐树会在我们的新家中越长越茂盛。
第二课时
一、儿歌导入，展开竞赛
⒈点击课件，出示儿歌《百家姓》。老师以课间活动的方式领读儿歌《百家姓》，学生齐读，引出上课内容。
⒉承接上节课的内容，说明这节课的主要内容。讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课，我们要尽可能多地认识新朋友并了解你的新朋友。
⒊用课件展示班级同学的集体照片，让孩子说说他能认出的小朋友的名字。
师：在认识新朋友前，先来和你交到的好朋友打个招呼。认识一个人，我们最先就是从他的名字开始的，开学已经一个月多了，在班级里，你认识了多少好朋友，你能叫出他们的名字吗？
学生：能
师：接下来我们来一个小竞赛，请同学看这张照片，他们是谁啊，你能叫出他们的名字吗？我们比一比谁认识的同学最多。
二、游戏体验，增进了解
⒈过渡谈话，引出下一个环节。
师：同学们真能干，短短几个月就能认识这么多同学，老师有点开始佩服你们了。但只是“有点”，如果能完成下面老师给你们做的小游戏，那老师才真正地佩服你们，你们有信心吗？
生：有！
⒉进行“老师说，学生猜”的游戏。
介绍游戏：接下来老师说班级某位同学外貌上的特点，由你们来猜老师说的这个小朋友是谁好吗？看谁平时最会观察，最细心，能猜对的最多。同学用抢答的形式进行回答。
⒊进行“认出你，认出我”的小游戏。
师：同学们猜得真不错，但你们能像老师那样描述你同桌的样子吗？我们再来玩一个游戏。请同学以同桌合作的方式，学着老师描述的样子，结合课文中的文字提示，说说自己和同桌的外貌特点。老师巡视，适时帮助。
同学之间合作。练习5分钟左右然后反馈。说明反馈要求：请小朋友来说说你同学的外貌特征。请注意说的时候要先介绍同学的姓名，然后再说他的长相。谁愿意先来试试。
三、评判讨论，总结提升
⒈过渡总结
师：老师真的很佩服你们，不仅能说出同学的姓名，现在也能描述同学的外貌了。那你知道你的好朋友的生日，知道他的身高体重吗？你一定没注意吧。现在先请同学说一说自己的生日，并把日期写在书本第30页上。学生填好自己的生日。
⒉结合教科书中的画面提示，让学生回忆自己以前的身高体重。师：请同学想一想自己可能有多重，有多高。老师告诉他现在他的身高体重（可以是体检的结果，有条件的可以拿体重测量仪器，身高仪器进行实际操作）。你看你长高了那么多，体重也增加了不少，你要变成小大人了，你高兴吗？学生：高兴
⒊组织孩子对课文画面中不同体型的孩子进行评判。
师：是啊，小朋友能长高，能长得更结实一定很高兴。书上有些小朋友他们在比赛，比比谁的身体最健壮，你们做评判，谁能来说一说？并要说明原因。
生：第一个小朋友的身体最健康。中间这个同学太胖了。最后那个小朋友太瘦了。
师：大家都同意你的意见，你说得不错。相信大家都希望像第一个小女孩那样，不胖也不瘦，要有健康的体魄。
4.结合画面提示，分小组讨论有助于长高的办法，小组向全班汇报。
任务布置：同学们说得真好，是啊，要有健康的身体，不能太胖也不能太瘦，那如何才能保持健康的体魄，如何才能让我们更快长高呢？我想问问大家有没有什么好窍门。结合书本31页上的提示，你能说出更多好方法吗？小组讨论，并请组长代表发言（组长要定好，应该是轮流比较好）。
老师巡视，适时指导。汇报交流情况。
师：请小组的组长代表发言
⒌小结
总结谈话：同学们知道的真不少。但是我们不仅要会说，也要会做。如果你想长高个，有健康的体魄，那就要把好习惯长期坚持下去。
四、唱游激趣，评议总结
师：同学们在这节课认识了很多好同学，知道了每个同学都有自己的特点，也知道了长高的小秘诀，收获真不少。这都要感谢各位同学的金点子啊。让我们唱起来，跳起来，和好朋友新朋友一起来做“找朋友”的游戏吧！播放音乐。
学生随着欢快的音乐，跳着唱着。
第三课时
（课前）活动一：认识老师
1.戴着头饰唱着《找朋友》跑跳着出现在小朋友面前。一（3）班的小朋友你们好！猜猜我是谁？（小朋友猜）
2. 拿下头饰，今天老师是特意来和小朋友们交朋友的。你们愿意和老师交朋友吗？谢谢！小朋友，交朋友得相互了解，对吧！那就让老师先来介绍一下自己。不过介绍之前，老师要给小朋友提两个小小的要求，小朋友可要竖起小耳朵听仔细噢。一、要坐端正；二、要大声发言，让其他小朋友和在坐的老师都听到。能做到吗？真棒！
3.师自我介绍：大家好，我叫————，现在在教二年级一（3），以后你们叫我——老师好吗。老师很喜爱自己的学生，经常跟小朋友们一起做游戏，当然——在空闲的时间，老师还喜欢看看书，唱唱歌，也喜欢朗诵。现在老师就为小朋友朗诵一段吧，希望小朋友喜欢。
4.我的朗诵完了，谢谢！小朋友，刚才你听了老师的自我介绍知道了老师哪些情况？能说说吗？（学生反馈。））
活动二：自我介绍
1.现在，老师介绍完了，小朋友已经认识了我，可老师还不认识小朋友呀？小朋友，你们能不能像老师一样大声地介绍自己呀？
2.还有哪些小朋友愿意上讲台向老师向小朋友介绍自己？
3.小朋友，这（ ）位小朋友介绍得都很棒，老师知道我们一（3）班的小朋友个个都很棒，但因为时间关系，不能请每个小朋友上来一 一作自我介绍了，老师觉得很遗憾，（遗憾的表情）请小朋友们原谅。不过，老师想到了另外一个办法，我们小朋友以四个人为一小组。请小朋友在四人小组中大声地介绍自己，增进了解。你们说好吗？老师会到每个小组中来听听，听听哪位小朋友的介绍能让老师很快记住你。开始。
活动三：唱着歌儿找朋友
1.刚刚听了小朋友的介绍，真是精彩极了。老师迫不及待地要和你们交朋友了，小朋友，你们呢？那好，现在我们就一起来交朋友吧。这（）位小朋友坐得像小小，老师就先请这几位小朋友来做游戏。小朋友听仔细了，找到新朋友后，请手拉着手端正地坐到这边的凳子上。
2. 做游戏。
3.现在，小朋友都坐得很棒。老师再请这（）几位小朋友做游戏。也请记住，找到新朋友后，手拉着手，坐到这边的位子上。
4.小朋友，找到了新朋友，开心吗？老师也为你们感到高兴。那你们现在最想跟新朋友做些什么呢？
活动四：合作闯关
1.是的，和好朋友一起做游戏，一起玩，是件很快乐的事。不过啊，老师还得提醒小朋友，除了跟好朋友一起玩之外，好朋友还要互相帮助，互相学习，互相比赛，比比谁的学习好，比比谁有礼貌，比比谁遵守纪律。
2.好，现在我们就来比一比。比什么呢？请小朋友竖起小耳朵听仔细了。请小朋友拉着新朋友的手，到原来坐的位置上拿起你的铅笔盒，然后找个位置和新朋友坐在一起，坐端正后，用亮亮的眼睛告诉老师，你们已经坐端正了。听明白了吗？开始。
3.嗯，小朋友坐得真精神，个个都坐得这么棒，老师要好好奖励你们。奖励什么呢？奖励小朋友做一个有挑战性的 “闯关”游戏——走迷宫，喜欢吗？不过要比比哪对小朋友最会合作，最早“闯关”成功。
4.现在老师把迷宫图发下来，等老师说开始，小朋友才能打开，开始闯关。等会儿老师说1、2、3停的时候，小朋友不管成功不成功都要马上停下来，把迷宫图放进抽屉，能听口令吗？好，那老师发图了。
5.老师采访一下获胜的小朋友，（现在我们一起来听听这对好朋友闯关成功的秘诀）。小朋友，你俩为什么能在这么短的时间内“闯关”成功呢？
活动五：制名片，深情意
1.你们会动脑筋玩游戏，一起想办法闯关，真会玩。还有几对没有闯关成功的小朋友下课的时候，可以学学这俩个小朋友的办法去闯过这一关。
2.小朋友，这节课，我们通过参与各种活动，结识了自己的新朋友，高兴吗？
3.那么，除了玩游戏可以交朋友外，还可以用什么方法交朋友呢？
4.小朋友说得真好。那你们知道吗，大人们交朋友还有个好办法，那就是互赠名片。说起名片，小朋友会做吗？瞧，这是老师做的名片，送给小朋友，愿一（3）班的小朋友能永远记住——老师这个朋友。那小朋友想不想为自己做名片，去认识更多的朋友？好，现在就让我们为自己做名片吧。发名片。
5.请小朋友跟着老师做。
6.接下去，请小朋友再为自己做一张。做好名片的小朋友，请你们拿着名片，走出位置，再去交更多的朋友，好吗？交好朋友的同学可以拉着新朋友的手，从这个门走出去，到操场上去玩游戏吧。
第二课 我们一起做
教学目的：
1.知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。
2.有初步的规则意识。
3.体会合作的快乐。
教学重点：
1.会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语
2.知道合作的好处，
教学难点：
1.有初步的规则意识。
2.体会合作的快乐。
教学准备：
1.教学课件（图片、录象、歌曲等）
2.塑料泡沫做的假山一座，数码相机，安排学生四人小组位置就坐
学生准备：
准备自己爱吃的水果，画画的工具（水彩笔或油画棒）
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
一．谈话导入，激发学生参与兴趣，感受和同伴一起做的快乐
1．出示图片：一学生忘记带铅笔了；一学生在楼梯口摔倒了；两个学生很辛苦地扛桌子；一个矮个子的同学正想方设法想擦黑板上方的字。
2．师问学生如果同伴碰到这样的情况，该怎么办？你碰到过麻烦了？你们都是怎么解决的？
3．总结：我们在生活中需要朋友帮忙，也要去帮助朋友。让我们相亲相爱。教师点击音乐《找朋友》，配上音乐和学生一起唱一唱
二．扫除障碍，引发学生合作愿望，并体会合作的意义
1．教师述说：相亲相爱的同学们，你们前方有个大麻烦，瞧（指着预先放在教室门口的一个大袋子）并点击出示：扫除拦路虎怎么办？
2．当学生一起抬之后，教师质疑：为什么要请人帮忙
3．播放《找朋友》，鼓励孩子多找几个朋友，音乐停下后抓住个别孩子没找到位置这一细节，鼓励孩子去邀请同伴一起或者要求别人和他一起，并肯定过程中出现的礼貌用语
4．组织再次抬重物
三．“猫捉老鼠”，让学生在不同形式的活动中明白大家一起做必须遵守规则
1．教师宣布游戏规则：三个同学，一个扮猫，一个扮大树，一个扮老鼠。扮老鼠的同学双手扶住大树转动，但手不能离开。扮猫的同学想办法用手碰到老鼠，但不能碰到大树。如果猫的手碰到了老鼠，说明老鼠被猫抓住了。如果猫的手碰到了大树，说明猫不但没有抓住老鼠，反而被大树撞死了。
2．用数码相机把学生不遵守规则的片段及时拍摄下来
3．小采访：刚才心情不好的同学是什么原因
4．“小回放”：刚才游戏过程中特意留心的几个因为不遵守规则而发生的小插曲
5．出示智慧泉：一起做，要遵守大家的规则。
第二课时
一、唱一唱、找一找，鼓励孩子互相交往
一上课，教师就播放《找朋友》的音乐，在愉快的音乐中引导学生去找小伙伴边唱边表演。
教师适时对那些能够友好地对别人发出邀请和接受别人邀请的同学进行表扬。并对那些在一起愉快地边唱边表演的同学重点表扬，以创设愉快的氛围。如果有的孩子还不擅于去向别人发出邀请，那么教师要适时地进行个别的指导，以保证活动的顺利进行，以及人人参与。
二、说一说、想一想，交流一起做的快乐感受
教师：一起唱歌表演真快乐，你们的生活中还有很多事情是一起做的，有哪些事情呢？
教师根据学生的发言板书，并进行总结归纳。
教师：做这些事情的时候你感到有怎样的快乐呢？
教师巡回指导，启发。引导孩子回忆生活中的点点滴滴，让孩子用自己的语言交流，教师着重表扬和肯定能把自己和同学一起做的愉快情绪表达出来。
三、画一画、贴一贴，深化一起做的快乐体验
1．教师：我们已经回忆了很多一起做的事情，如果把这些事情画下了，是不是很有意思呢？如果让你画，你准备画些什么呢？
2．交流反馈指导。当学生的表达出现困难时，或者还没理解该怎样画时，教师应该发挥主导作用，让孩子知道怎样通过画画表达一起做的快乐。
3．老师巡视
4．小组内交流评价，全班交流评价，画完后可以和大家说说为什么这么画，说得好。
5．把画好的作品贴在教室一角（或者是专门的展板），取名“快乐墙”进行展示
四、看一看、演一演，表达一起做的快乐（课后延伸）
教师为大家讲一个“团结果”的故事，并且拿出故事中的小动物的头饰，请小朋友们来表演。
第三课 学习真快乐
| 教学目的： 情感、态度目标：体验天天进步的喜悦，体验课堂学习的种种乐趣。 行为、习惯目标: 1.学会经常进行总结并反思自己的学习情况。 2.知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。 知识、技能目标： 1.知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。 2.知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制订简单的课余生活时间表。 3.学会合理安排课间时间 | ||
| 教学重点： | 1. 学会合理安排课间时间。 2.学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。 | |
| 教学难点： | 1.通过展示活动，体验天天进步的喜悦，学会解决学习中遇到的困难。 2.学会合理安排课间时间。 | |
| 教学准备： | 教师准备： | 大展板 |
| 学生准备： | 每位学生准备自己学习的快乐成果。 | |
| 教学时间： | 2课时 | |
| 教学过程 | 教学点评 | |
| 第一课时 一、观录象，说感受 1．组织学生收看录像。 2.请小朋友说说观后感。 3.说说自己的收获。 二、展本领，说经验 1．让学生展示自己学习中最满意的内容。教师举例：书写，绘画，唱歌，朗诵，舞蹈……也可以是学习上的进步 2.小组推荐，讨论展示内容，并和展示同学一起制作上台展示所需要的用具,可以课前准备好。 3.上台展示。可以利用自己喜欢的形式。 4.布置大展板。教师及时将学生手头的资料放到展板上：文字为一栏目，图片为一栏目，进步学生的小资料为一栏目，学习中的开心场景回忆为一栏目 三、吐心声，说烦恼 1．出示课件，让学生说说他遇到了什么困难？ 2.请小朋友想一些办法来帮助他。 3.说说自己在学习中遇到的困难。 师：在我们的学习中，有很多不如意的时候，也有许多自己解决不了的麻烦。今天就让我们大胆地说。 鼓励学生交流 四、播放儿歌，话快乐 1．播放《快乐的课堂》。 进课堂，真高兴。 听讲课，很专心。 月亮里，去拜访。 火星上，去观光。 动动脑，想一想。 动动手，做一做。 爱幻想，爱讨论。 长知识，学本领。 教室里，欢乐多。 2．学生说感受，说快乐的事情 3．教师总结 | ||
| 第二课时 一、评判，导行 1.联系课文，让学生做做小评判员。完成“谁做得对”。 2.出示幻灯：判断他们做得对吗？ （指导学生观察课文的图画，结合自己的生活实际，先和同桌交流，亮出观点，然后指名评价。这个环节教育学生不仅在课堂上要学得快乐，学得开心，要让学生明确在课间要注意安全，活动要文明。） 二、合理安排时间、 1．说说课间还有哪些要注意的地方？可以结合自己的学校的环境，自己所在班级的环境，具体分析。 2．讨论怎样安排才是最合理的。 结合自己学校的实际组织全班同学交流每天课余时间的安排情况，对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。 参考： 早自修铃结束后 午饭后 体质锻炼时间 放学到家后 吃过晚饭后 看书看电视时间的合理安排（看什么电视节目适当提点要求） 休息时间 3、完成“谁的安排合理”，明确课间的要求。 三、拓展延伸 1. 教师总结。齐读“回音壁”的话 2. 课堂延伸，部分学生朗诵儿歌《快乐的课堂》指导部分学生完成课余时间安排表。 | ||
| 教学目的： 1.了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的。 2.在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 3.有克服困难的勇气，初步学会用“解决麻烦三秘诀”中的办法，解决生活中出现的简单困难。 | ||
| 教学重点： | 在认识各种情绪的教学过程中 ，应帮助孩子们认识到各种情绪是人的正常反应，每个人都会有各种情绪表现。 | |
| 教学难点： | 鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了的事及时改正，遇到问题想办法解决”。 | |
| 教学准备： | 教师准备： | 教师准备各种心情符号、版画“心情气象树”、弹簧一根、课件 |
| 学生准备： | 画画的工具（水彩笔或油画棒） | |
| 教学时间： | 2课时 | |
| 教学过程 | ||
| 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 1.谈话 师：今天，老师想介绍一位新朋友给大家认识，它就是“天气”。（板书：天气）谁来介绍一下天气？ 生：（自由畅谈） 师：是啊，天气是会变的，有时候张开笑脸，是个大晴天（出示晴天的图片）；有时愁云满面，变成了阴天（出示阴天的图片）；有时会泪流满面，就下起雨来了（出示下雨的图片 ），多像一个喜怒无常的人啊。是的，我们的心情就像天气一样，有时高兴、有时伤心、有时愁眉苦脸……老师这有一幅“心情气象树”，谁愿意把今天的心情展现在这棵“心情气象树”呢？ 2.贴心情符号，交流原因 生：个别汇报（让发言的小朋友在“心情气象树”贴上符合自己的心情符号） 师：为什么选择笑脸作为你的心情符号呢？ 3.同桌交流师：其他小朋友也想说说自己的心情吗？那就把你的心情画在书上的“心情气象树”上，然后和你的同桌交流交流。 生：（同桌交流） 二、创设情景 1.出示图片：哈哈大笑、哇哇大哭、愁眉苦脸、愤怒；同桌互相讨论交流。（课件出示） 师：谁能模仿图片中的几种心情？ 生：个别汇报 师：你什么时候会有插图里的几种心情 1） 同桌讨论 2）全班交流。 三、认识心情变化的原因 1.看情境表演：在这样的情况下，你的心情会怎么样？（忘带学习用品、迟到、做不出作业） 1）还在什么样的情况下，小朋友的心情会不好？这个时候你是怎么办的？（小小组讨论交流）（全班讨论交流） 2） 把自己不高兴的事情画在心情树的空白处。 2.小结：我们的心情就像多变的天气一样，碰到高兴的事情，就艳阳高照 ；碰到麻烦的事情就会由晴转阴，有时还会下一场“小雨”。那么我们怎么样才能有一个好心情呢？小朋友自己可以想一想，我们下节课再来讨论。 四、实践活动 a) 把今天一天的心情变化用不同的颜色画出来，回家告诉爸爸妈妈自己的心情为什么会变化。 b) 问问爸爸妈妈今天的心情好不好？是什么原因？ | ||
| 第二课时 一、歌曲导入： 师：上节课，小朋友们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到麻烦事的时候 ，人们的心情气象树还会“下雨”，就像这首歌《小小少年》一样，我们先一起来唱吧。（课件播放）这堂课让我们试着解决麻烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。 生：齐声合唱《小小少年》 二、讨论行为： 师：今天老师带来了几个小朋友，他们都遇到了很多麻烦事，你能给他们出出主意吗？ 1. 全班讨论： 麻烦事——忘带学习用品。 A．你有没有忘带学习用品的时候？ 师：你觉得是什么原因造成的？（学生联系实际自由回答） B．师：你有没有什么好办法防止下次再出现这类麻烦的事？（学生四人小组讨论）汇报 C．看插图：书上的小朋友是怎么解决的？你赞成用哪个方法？说说理由。画脸谱 D．你什么好方法？（给说得好的小朋友贴心情符号） E．情景表演：忘带铅笔了（小小组合作） 注意：向别人求助时，别忘了向他人致谢。 2. 小组讨论 师：请小组选择一件“麻烦事”事（迟到、做不出作业……）进行讨论，再把你们组认为最好的办法通过表演告诉大家小组讨论——汇报表演——评价 三、实践活动： 师：麻烦事人人会遇到，碰到的时候我们该怎么办呢？ 1.学生自由发挥。 2.老师讨论小结： 解决麻烦事的三大法宝（课件出示——调整心情，找找原因，想想办法） 3.全班齐读秘诀 4.诵读：遇到麻烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯。(全班齐读) 5.游戏总结：（压弹簧）遇到困难的时候该怎么办？（困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强） 师：你能说说你的理解吗?学生解释、教师点评。 6.齐唱《幸福拍手歌》（课件播放） 7.课外实践：用你学到的办法帮别人解决一件麻烦事。 | ||
第一课 我的的爸爸和妈妈
教学目标：
1. 能向同学介绍自己的爸爸妈妈。
2. 通过参与各种亲子活动，了解自己的爸爸妈妈。
3. 体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。
教学重点：介绍自己的爸爸妈妈，增进了解。
教学难点：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。
教学准备：
⒈课前，请学生了解自己父母的喜好等。
⒉一家人的生活照片，或是单照也可以。
⒊请爸爸妈妈完成一张调查问卷。
教学过程：
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 创设情境，导入新课 | 1.同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗？题目是《妈妈的爱》 2.同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。 3.今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈，板书：我的爸爸和妈妈 4.来，我们向题目问声好。 | 听老师念诗。 学生齐读题目。 | 教师声情并茂的朗读，能引起学生的回忆，从而感受到妈妈对自己的爱，就比较自然地揭示了课题。 |
| 介绍“全家福” | 1.下面我们就把自己的爸爸妈妈介绍给其他小朋友认识，好吗? 2.师根据学生的介绍作补充，可引导学生从姓名、年龄、职业等方面介绍自己的爸爸妈妈。 | 学生把“全家福”放在实物投影机上，边展示边介绍。听同学介绍爸爸妈妈。 | 通过学生的介绍，了解学生对爸爸妈妈的熟悉程度。 |
| 亲情大放送 | 1.在家里，爸爸妈妈又是怎样关心你的呢？你能上来介绍吗？ 2.你们的爸爸妈妈虽然工作很辛苦、很忙碌，但还是非常地关心你们。有这样的爸爸，有这样的妈妈，真令人羡慕呀！ 3.让我们说一句赞美爸爸妈妈的话——出示：“我真为你们骄傲！” | 学生上台来介绍。 学生1：爸爸平时经常教我下象棋。 学生2：当我生病的时候，妈妈总是陪着我。…… 学生大声朗读。 | 引导学生进行回忆，唤起学生对爸爸妈妈平时照顾自己的感激之情。 |
| 总结 | 今天，我们把自己的爸爸妈妈介绍给了其他小朋友认识。在介绍的过程中，我们也感受到了爸爸妈妈对我们浓浓的爱。我们真是幸福的一家人呀！ | ||
我的爸爸和妈妈（第二课时）
教学目标：
1.了解父母的样子及性格。
2.找到自己哪些地方像父母。
3、.增进对父母的自豪感。
教学重点：找与父母相似的地方。
教学难点： 引导学生找出与父母样子与性格上的相似点。
教学准备：
⒈和爸爸妈妈的生活照片（单照也可以）。
⒉小镜子一面。
⒊了解父母其它部位的特点，如：鼻子、眼睛、嘴巴、痣等等，找找自己与父母相像的地方。
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 回忆过渡 | 上一节课，我们向大家介绍了自己的爸爸妈妈。今天这节课，我们来找一找自己哪些地方像自己的爸爸妈妈好吗？ | 学生认真听老师的谈话。 | 承接上节课的内容，说明这节课的主要内容。 |
| 火眼金睛找相同 | 1.介绍儿子做示范。（老师边展示边介绍，随机提问：你们说像不像？） 这是*老师的小宝宝，他长着一对小酒窝，像妈妈；他长着一双小眼睛，像爸爸；他有一对大耳朵，和妈妈一样；他有一对弯眉毛，和爸爸一样。他喜欢跳舞，像妈妈；他喜欢玩球，像爸爸。他长得既像妈妈又像爸爸，是我们家的宝贝疙瘩。 2.爸爸妈妈把我们生下来，我们有很多地方长得像爸爸妈妈。上课前，老师已经请你们自己去找过了，谁来说说？（还可让其他学生判断一下展示的学生像谁？哪里像？） 3.小结：你又像爸爸，又像妈妈。这就是一家人呀! | 1.学生听老师介绍。 2.学生拿着全家福介绍，其余学生听同学的介绍。 3.并根据同学的全家福照片，判断他像谁？哪里像？ | 老师作适当的示范介绍，让学生有一定的参考，为下一步学生找自己与爸爸妈妈的相似点作好铺垫，更为下一环节改编诗歌作好准备。 |
| 学习诗歌，改编诗歌 | 1.（出示诗歌）师有感情地朗诵诗歌《我像爸爸，我像妈妈》。 2.刚才我们也找了自己和爸爸妈妈长得像的地方（包括样子和性格、脾气）你能不能也像书上一样，来编一首小诗。 3.配上音乐，一起唱唱、跳跳。 | 学生听老师范读后，齐读。学生编诗。学生一起唱唱、跳跳。 | 配上音乐，营造良好的课堂气氛，同时也达成了教学目标。 |
教学目标：通过活动，引导学生学会在家使用文明礼貌用语以表达自己对家人的尊敬与爱。
教学重点：通过活动引导学生学会在家使用文明礼貌，表达自己对家人的尊敬与爱。
教学难点：引导学生在生活中自觉运用文明礼貌用语，表达自己对家人的爱与关心，增进家庭的和睦。
教学准备：
教师准备：课件。
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 一、火眼金睛 | 1. 进行“火眼金睛”找错比赛，请小朋友们找找录像中的主人公小明有哪些做得不对，不对的时候立即喊停。（第一段录像小明进校不与家人打招呼说再见；第二段录像小明把花瓶打碎了就把它扫掉，不告诉妈妈；第三段爷爷给压岁钱，小明单手接并且不道谢就走开了；第四段小明放学回家使劲地敲门，奶奶为他开门后，他就直接走了进去。） | 学生一起看录像，观察录像中的每一个画面。当找到小明做得不对的时候就马上喊停，然后说出哪里不对，应该怎么做。 | 通过小朋友喜欢的游戏形式“火眼金睛”，使学生找出不礼貌的行为。初步使学生感受到作为孩子应该对家人有礼貌。 |
| 二、分析讨论 | 1.如果你是小明的家人，你会怎么想？同桌互相讨论一下。 | 学生同桌讨论一下，互相交流。 | 为后面的集体汇报打下基础，使学生过会儿能有话说。 |
| 2.上台汇报，全班交流。 | 学生汇报，补充。比如心里很难受；他这么不懂礼貌；很生气。 | 让学生换位思考，初步感受到对家人不礼貌的所作所为会使家人不高兴。 | |
| 3.那你认为小明应该怎么做才是正确的，能使家人高兴。四人小组讨论。 | 学生四人小组讨论，交流，想出改正的措施。 | 让学生通过换位思考后反思小明应该如何做才能让家人高兴，加深学生应该尊重家人的意识。 | |
| 4.全班交流。 | 学生汇报，补充。 | 让学生通过交流知道更多的对待家人的方式。 | |
| 三、小舞台 | 1.刚才同学们都说了该如何改正，那请你们四人小组就刚才的四种场景任选一种进行正确行为的表演。 | 学生分工合作，准备表演场景。 | 为表演做铺垫，事先演习一遍。 |
| 2.汇报展示。（四种情况都要选到） | 学生表演。 | 通过表演模拟场景，使学生加深印象。 | |
| 3.教师总结：有时只是一声亲切的问侯，几个简单的礼貌用语，家人也会快乐欢心。 | 激发学生的尊敬家人的情感，引起他们的共鸣。 | ||
| 四、小评判 | 刚才小朋友们真能干，都知道应该如何对待父母，尊重他们，那我啊想请你们这些懂事的小朋友帮一个忙，做次小评判，来评评图中的小朋友是不是爱家人的好孩子，好吗？如果是，请用手势表示（对），如果不是，请说用手势表示（错），还要说出为什么。 | 1. 快开门。不对。 2. 爷爷，今天学校里……对。 3. 爸爸辛苦了，你烧的菜真好吃。对。 4. 为什么不给我买生日礼物。错。 5. 妈妈晚安。对。 6. 这是我的，不给你吃！错。 | 使学生通过这一环节更清楚地了解到哪些行为是尊重家人的，从而指导他们实际生活中的行为。 |
| 五、总结 | 通过一节课的交流与学习，我们知道了简简单单的一句话就可以使我们的家人高兴，相信我们小朋友以后在家肯定会更懂事，更尊敬我们的家人，是吗？ | 学生回答：是的。 | 总结概括，明确主题。 |
教学目标：
1. 通过穿衣比赛和系鞋带活动，培养学生的生活自理能力，会穿衣、穿鞋。
2. 学会扣扣子，拉拉链，系鞋带的技能。
教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。
教学难点：系鞋带的技能培养。
教学准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。学生每人带两件的衣服（一件套衫，一件扣子开衫）、课件。
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 猜谜引入 | 师：我们先来看表演猜个谜语吧！ | 两个学生上台表演，（一人做动作，一人当镜子模仿他的动作） 其他学生猜猜是什么？ | 表演猜谜，激发学生兴趣。 |
| 进行照镜子活动 | 1.教师推出穿衣镜，并告诉学生：镜子是我们的好朋友，它可以让我们打扮自己。那么就让我们来照一照镜子吧！看看自己的头发有没有乱？衣服有没有穿好？（请几个小朋友上来照照） 2.请同桌互相当镜子整理自己 3.课件出示小诗 《镜子是我们的好朋友》。 4.玩照镜子游戏。 | 几个同学一一上台照镜子，学生也许会很兴奋。注意叫个别学生就可以了。 （一人做动作，一人当镜子模仿他的动作） 请学生跟着朗读小诗同桌模仿小诗中的形式玩照镜子游戏 | 可以初步整理一下自己，为后面游戏做准备。 先学诗，再进行模仿做游戏，学生比较容易操作。 |
| 穿衣服活动 | 一、 请会自己穿衣的同学上来示范。 二、请同桌互相帮忙穿衣1套衫2扣子衫 三、一起讨论扣扣子的诀窍 四、全班比赛穿衣服。教师进行表扬。 | 个别同学示范 同桌一起穿衣 全班讨论 全班比赛 | 互相帮忙增进友谊。 |
| 系鞋带活动 | 1.师：刚才同学们真能干，会自己穿衣服了，哪位小朋友会自己系鞋带呢？能上来表演一下吗？ 2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉——抽紧——打蝴蝶结） 3.师：小朋友可以自由练习练习。 | 会系鞋带的同学上来表演 学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起按步骤系一次。 自由练习系鞋带。（不会的同学可以请同桌帮帮你。） | 脱下鞋来学系鞋带是为了让同学更清楚地看清步骤，因为这个比较难。 |
| 总结 | 总结：我们小朋友真能干。从今以后，我们要自己穿衣、系鞋带，还要每天问问镜子，自己穿的是不是整齐、干净好吗？希望你们回去后要天天坚持自己的事情自己做，争做巧手好孩子。 | ||
让我自己来吧（第2课时）
教学目标：
通过游戏判断正误，以及对自己生活和学习习惯的讨论，培养学生良好的生活习惯，尤其是学习上自觉的习惯。
教学重点：培养学生良好的生活学习习惯。
教学难点：养成自觉管理自己的习惯。
教学准备：课件
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 一、讨论安排父母不在家的一天 | 1、导入：小朋友，假如有一个星期天，你的父母都不在家，你能一个人管好自己吗？ 2、四人小组讨论安排这一天的生活。教师给每个组发一张表格作为提示。 早上 | ||
| 上午 | |||
| 中午 | |||
| 下午 | |||
| 晚上 | |||
| 晚饭后 | |||
3、请小组代表发言。 4、把安排得比较恰当的一个组（能管好自己学习和生活的）拿出来做为典范，着重对良好的学习习惯进行表扬。 | 学生回答。（回答能的应该占多数） 学生依据表格四人讨论 小组代表发言。 | 一年级的孩子还没有很具体的时间观念，所以发一张表格提示 。 通过典型分析，让学生知道良好的学习习惯很重要。 | |
| 二、说说我的好习惯和坏习惯 | 1、询问在学生平时的生活中，有哪些好习惯？哪些坏习惯？（教师可以在黑板上例举） 2、先从好习惯着手，进行表扬和鼓励。 3、再从坏习惯着手，讨论为什么会有这些坏习惯？你在做这件事情的时候感觉有哪些困难？请大家帮忙解决。（随机抓住学习习惯这个重点） 4、结合书中的图画归纳生活中的好习惯。 着重围绕学习习惯：自己抓紧时间做作业、自己控制看电视的时间、睡觉前自己将书包整理好这三个方面展开。（可以扩展到自己检查作业，自己控制书写姿势，自己刨铅笔等等方面）（自己控制看电视要从保护眼睛角度出发。） 5、穿插游戏：现场整理书包比赛。 | 学生举手回答 学生讨论并提出解决方法。学生提出自己做得不够的地方和困难。（其他学生帮他出主意解决） 学生归纳讨论 学生先把书包里的东西都拿出来，然后会自己理书包的同学说说整理书包的方法，再全班比赛整理书包， | 让大家踊跃发表意见，其实也是调动大家的自主参与，也增进了同学间的互助。 随机穿插“整理书包”的游戏，理论联系实际把重点落到实处 |
| 三、画好习惯 | 请学生挑其中的一个好习惯把它画下来好吗？（画在书里第8个空框里）然后教师指名说说，并加以表扬。 | 学生画自己的好习惯 | |
| 四、课后实践 | 师：你们有没有信心在以后的生活中多一些好习惯？那我们比一比，在今后的一个星期里，请爸爸妈妈当评委给你在P45页上打五角星。星星最多的小朋友将是我们班的自我管理小能手。加油啊！ |
让我自己来吧（第3课时）
教学目标：
通过看父母辛苦的图片，使学生能够体谅家人的辛苦，从而愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学重点：使学生愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学难点：体谅到家人的辛苦。
教学准备：课件、用来奖励的五角星
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 一、体会父母的辛苦。 | 1.（出示课件：歌曲《妈妈下班回来了》）调动小朋友一起做动作一起唱。问：“歌曲中的小朋友为什么要给妈妈倒茶啊？”从学生的回答引出妈妈的辛苦。 2.请学生讨论：爸爸妈妈和家人平时要做哪些事情？ 3.出示课件：父母辛苦的图片，有讲解（上班忙，家务忙，管我学习忙）。 4.师：看了这些图片，你最想对父母说些什么话呢？ 是啊，小朋友有那么多的话想对父母说，就让我们来编一首歌送给他们好吗？（根据《妈妈下班回来了》这首歌曲。提示可以编给所有的家人。 5.教师请改编好的同学在四人小组中表演，根据编写内容的不同，各抽取一位同学上台表演。 | 学生听歌，跟唱。 学生回答。 学生讨论回答。 学生回答如：“妈妈，您辛苦了”“爸爸，您为了我的学习好累啊”“爷爷……”…… 学生回答“好”。然后开始改编。如：“我的好爸爸…”“我的好奶奶…” 把编好的歌配上动作，在四人小组中进行表演。再全班表演。 | 唱歌曲能让学生在情境中去爱父母和家人，更加体谅他们的辛苦。 通过讨论让学生能体会到父母和家人的辛苦。 看图更进一步体会家人的辛苦，并能由衷地把自己对家人的感激之情表达出来。 |
| 二、改编歌曲 | 1. 结合书上的图来说说小朋友可以为父母分担一些什么事情？并在你已经做到的图片旁边打上★表扬自己。 2.全班讨论一下：我们平时还可以帮家里的人做些什么事情？用一些什么方法来减轻他们的负担呢？ | 学生说说并且打★ 全班交流。（打扫卫生、整理房间、拿包，放鞋，盛饭，叠衣……） | 通过讨论让学生知道：除了自己的事情自己做，还可以帮大人做点力所能及的事情。 |
| 三、讨论慰劳方法 | 1.结合书上的图来说说小朋友可以为父母分担一些什么事情？并在你已经做到的图片旁边打上★表扬自己。 2.全班讨论一下：我们平时还可以帮家里的人做些什么事情？用一些什么方法来减轻他们的负担呢？ | 学生说说并且打★ 全班交流。（打扫卫生、整理房间、拿包，放鞋，盛饭，叠衣……） | 通过讨论让学生知道：除了自己的事情自己做，还可以帮大人做点力所能及的事情。 |
| 四、总结 | 总结：其实有很多事情还是让我们来帮帮父母吧！我们做的虽然是小事，可加起来，就让我们的家庭更可爱啦！ | ||
第四单元 我们一起迎新年
第一课 快乐的冬天
第一课时
教学目标：
认知目标——体验冬日的快乐，发现冬日独特的美。
技能目标——知道冬季生活常识，会做冬季保健操。
情感态度目标——体验冬天生活的快乐，培养对大自然、对生活的热爱。
教学重点、难点：体验冬日的快乐，发现冬日独特的美。
教学准备：收集表现冬天美丽或快乐的图片、实物、故事、歌曲等。
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 做做手指操 | 1. 摸一摸孩子的手，有些冰凉，师生一起做手指操，设疑：小朋友，你们知道为什么会这么冷？（冬天） 2.教师问：“冬爷爷到底是啥模样？你们见过吗？” | 和老师一起做手指操 | 多媒体展示冬天手指操 |
| 寻找快乐的冬天 | 1. 组织小组交流，自由表达课前收集到的冬天的发现。（冬天就在我们周围，只要走进大自然，就能发现生活中的许多秘密。） 2.看看冬天人们赏雪景、堆雪人、打雪仗、看灯会等的照片 | 交流收集的资料（小草枯黄下雪，落叶，梅花开了，青蛙冬眠）交流生活经验 | 实物投影仪展示学生收集的材料 |
| 读读冬天的诗 | 1.献给冬天的小诗，感受冬天的美丽 2.教你读读冬天的小诗：雪花雪花飘呀飘，地上屋顶全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆个雪娃娃。 | 交流收集的冬天的诗歌学生一起跟着拍手参与 | 课件展示 |
| 唱唱冬天的歌 | 1. 听听冬天快乐的歌。 2. 唱唱冬天的歌 | 边听边学 | 录音或动画 |
| 课后延伸 | 1.美丽的冬季到来的时候，你有什么烦恼？ 2.都有什么好办法来解决？（找找自己解决烦恼的好办法） 3.收集资料，争做“冬季保健小博士”活动 | 交流冬天的烦恼主动和父母交流 | 出示图片 |
第二课时
教学目标：
认知目标——了解冬季生活常识，懂得一些基本的冬季保健知识。
技能目标——知道冬季生活常识，会做冬季保健操。
情感态度目标——提高参加体育活动的积极性，鼓励做不怕冷的勇敢的孩子。
教学难点、重点：克服畏难、依赖情绪，养成良好的、健康的生活习惯。
教学准备：了解学生参加冬季训练的情况，寻找班级中的典型事例。
学生准备：分小组收集有关冬季保健的知识
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 歌曲引入 | 播放冬天的课件：美丽的景色和人们快乐的过年情景 | 观看课件，感受美丽 | 多媒体课件展示引导学生感受冬天的美丽 剪辑的典型的人们冬天过节的录像 |
| 小品观看引发讨论 | 1.观看录像：冬冬的烦恼？你也有这样的烦恼吗？随机出示 图1小朋友感冒，咳嗽；图2小朋友皮肤干燥， 嘴唇裂开图3生冻疮 2.师总结：看样子这个季节有人欢喜有人忧，因为天冷麻烦还真不少。老师真想帮你们消除这些烦恼，你们有好办法吗？ | 学生畅谈自己冬季最害怕，或不喜欢的原因：冷、容易得感冒咳嗽、生冻疮、皮肤干裂等烦恼 | |
| 争做保健小博士 | 1.听听“保健医生”说保健：冬季的气候冷热易变，儿童免疫系统不健全…… 2.“冬季保健小博士”活动：根据自己的调查和搜集，比一比谁的保健知识多。 3. 小组交流冬季生活经验：耳朵生了冻疮怎么办？怎么预防冬季感冒？怕冷怎么办？ | 1.听保健医生说保健参与保健小博士竞赛 2.擦上冻疮膏、经常搓耳朵、出门要戴好手套、耳套、穿衣要合适…… | 采访录象 |
| 学做勇敢小战士 | 1.怕冷怎么办？ 2.教师引导：冰雪中站岗的战士、冬泳的老人，在雪地里玩耍的小孩、穿运动服晨练的人们，寒风中的清洁工人，穿着短袖衣裤在寒冬中踢球的球员。 | 1.学生交流谈想法：生命在于运动、像老人那样锻炼身体、不怕冷去运动…… 2.学习儿歌《我不怕》 | 1.课件展示站岗…… 2.动画《我不怕》 |
| 跟我学学健康歌 | 1. 听听健康歌。 2. 在冬季到来之前就和爸爸妈妈一起动脑筋，过个健康、难忘的冬季。 3. 赠送美好的祝愿：祝愿每位小朋友都成为健康小天使! | 1.边听边学：健康歌 2.主动和父母交流 | 1.指导学生注意冬季保健，激发兴趣。 2.在父母的指导、督促下过有意义的寒假 |
第一课时
教学目标：
认知目标——认识中国的新年：“元旦”和“春节”，并了解新年的习俗。
技能目标——会分清新年“元旦”和“春节”的不同时间。
情感态度目标——通过听习俗传说、玩新年活动，感受新年的欢乐。
教学重点：1、知道中国的新年：元旦和春节。2、了解春节的习俗。
教学难点：感受新年的快乐。
教学准备：搜集春节习俗故事，歌曲，各国新年习俗资料。
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 一、 导入。 | 小朋友，再过一个多月，我们将要放寒假了，高兴吗？是啊，我们即将迎来最喜爱的新年，这不，有个朋友来了，看看他说什么了？（出示“多啦A梦”卡通形象） | 引入话题 | |
| 二、第一站：知识门。 | 引言：进入知识屋，小朋友将学到许多有关新年的知识，我们先进哪个门呢？仔细观察，一会儿“多啦A梦”可得考考你哦！ 1.门一：《两个新年》 →“元旦”（指到日历上的日期） 每年的一月一日就是元旦。元旦，“元”是表示第一位的，瞧！“旦”就像一个刚从地平线升起的太阳，所以“元旦”就被人们看成是新年开始的第一天。 →“春节”（指到日历中的农历日期） 小朋友最喜欢的新年就是农历正月的春节。这可是我们中华民族作隆重、最古老的一个传统节日。★（“多啦A梦”）出题：这是新年日历，谁可以指出两个新年在哪里？ 2.门二、三：《过年》 →“元旦”。 A、在12月31日晚上，很多人会聚集到寺庙等地，在凌晨零点时敲响新年的钟声，以求得新年的平安、顺利。 B、我们学校里也会举行“庆祝元旦”联欢会（或者游园活动）。 →“春节” A、吃团圆饭。（除夕夜，出门在外的人都要回家和家人团圆，吃上一顿团圆饭） B、放烟花。（吃完团圆饭，家家户户都要放烟花爆竹，以迎接新年的到来，到处都能听到“噼噼啪啪”的鞭炮声，整个夜晚的天空也变得特别漂亮。） C、看春节联欢晚会。（放完烟花，大家会围在电视机前，收看春节联欢晚会，一家人欢笑连连。） D、贴春联、窗花、福字。（为了迎接新年，家家户户都把家打扫得干干净净，门上贴上春联、福字，窗花上贴上窗花，以求得新年的顺利、平安、福气。） E、舞龙。（在农村，村民们穿上节日盛装，舞起长龙，以庆贺新年。） F、拜年。（春节期间，亲朋好友们会带上礼物，互相拜年，以送上节日的祝福。） ★（“多啦A梦”）出题：以下图片中，哪些是新年的习俗？是什么？ | 学生根据自己喜好选择进入三扇门，学习里面的知识。 学生看日历找出新年的日期。 学生根据提供图片竞猜。 | 通过“多拉A梦”带领，开门学知识的形式，激发学生探究的积极性，从而达到自主学习的目的，使得知识点能很快被学生接受。 明确两个新年的时间。 通过出题竞猜的形式巩固这一部分知识点。 |
| 三、神话园。 | 引言： 小朋友，你们真聪明，现在“多啦A梦”就带你们进入“神话园”，听说那里有很多有趣的故事等着你呢！ 1.《“年”的故事》 2.《舞龙的传说》 3.《贴福字（或窗花、春联）的由来》…… | 学生听有关过年的传说故事。 | 由动画人物讲故事，增强学生的兴趣。 |
| 四、交友场。 | 引言：哇！原来还有那么多关于新年的有趣的传说啊！看来这次“新春之旅”是越来越有趣了！下一站到哪里了呢？ 1.这么多的新朋友也想和我们分享一下，看看他们是谁？（出示加拿大、日本、印第安人、德国、泰国、罗马尼亚等国身着民族服饰的小朋友。） 2.你想和谁交朋友？那就赶快去了解他们国家的新年习俗吧！ | 学生分别选择一个国家的小朋友了解该国新年习俗。 | 通过结交朋友的形式，以可爱的卡通小朋友形象出现，让知识点自然融入朋友间的交流互动中。 |
| 五、游乐厅。 | 引言： “多啦A梦”有个任务交给你们，听听他说什么了！（“多啦A梦”说：回忆一下，新年时什么活动最有趣，你玩过什么？现在就和你结交的朋友一起进入游乐厅玩一玩） 1.逛庙会。 2. 赏花灯、猜灯谜。 3.其他新年活动。 | 学生选择自己喜爱的活动说一说。 | 通过带朋友玩一玩的形式展开此知识点，自然交流。 |
| 六、总结。 | “新年之旅”要作短暂的休息，你还想继续吗？等下节课我们继续。 | ||
第二课时
教学目标：
认知目标——认识庆贺新年的歌曲、对联、诗歌。
技能目标——学会拜年，学会接收新年礼物。
情感态度目标——通过拜年、收送新年礼物等活动，知道新年礼物代表长辈对自己的爱，自己对长辈的爱，学会从礼物中体验爱的情感，感受新年的欢乐。
教学重点：学会拜年和接收礼物。
教学难点：知道新年礼物代表长辈对自己的爱，学会从礼物中体验爱的情感。
教学准备：歌曲、录像
| 环节 | 教 学 活 动 | 设计意图说明 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 一、导入 | “多啦A梦”的“新年之旅”经过短暂的休整又要出发了，准备好了吗？ | 承接上一节课内容。 | |
| 二、爱心屋。 | 引言：拜年啦，拜年啦！“多啦A梦”带小朋友去拜年啦！你会拜年吗？ 1.小剧场：抽签（去爷爷奶奶家、去老师家、去小伙伴家）分小组演一演。 2.表演。评选最佳表演小组。 3.除了登门拜年外，还可以通过什么拜年呢？（电话、邮件、写信寄贺卡） 4.你觉得拜年的时候该注意什么呢？（指名说一说） 引言：看到小朋友这么有礼貌的拜年，长辈们一定会送给我们一份新年礼物——压岁钱。 1.我们来看看兰兰她得到了什么？（播放小录像） 2.打开红包，看到的是爸爸妈妈爷爷送给自己的新年祝福，你觉得兰兰会怎么想？（指名说一说） 3.那我们来看看兰兰是怎么说的？ 4.听了兰兰的话，老师也觉得收到这样“压岁言”，比收到“压岁钱”好多了，因为这表达长辈们对我们的爱。你们说呢？（指名说说想法） ——嗯，只要心意在了，礼物也就显得更珍贵了，这都是长辈对我们的爱。 | 学生根据抽签内容小组演一演“拜年”的情景。 观看录像。 说一说自己对“压岁言”的看法。 | 通过表演、评议的形式习得“拜年”的礼仪和注意事项。 通过“兰兰”这一典型，让学生明白“礼物不在轻重，贵在情意”。 |
| 三、才艺室。 | 引言：长辈给我们送上了新年礼物，那我们小朋友呢，是不是也应该给长辈们送上新年大礼呢？那我们就跟随着“多啦A梦”进入才艺室，各展所长吧！ 1.老师这里有“唱一支好歌”、“写一幅对联”、“剪一个窗花”、“念一首诗歌”这些新年大礼。你准备送什么呢？ 2.学生分组准备。 教唱《新年好》、《铃儿响叮当》等中外新年歌曲。 学念意思浅显的对联、诗歌。（书P55、56） 教剪窗花。 3.展示新年大礼。 4.总结：能收到这些新年大礼，我想长辈们一定也会很高兴的。 | 学生根据自己的爱好分组进行新春大送礼活动。 | 通过“礼尚往来”这一形式引入下一知识点。 提供几种不同的形式，更能发挥学生的自主性，而且通过交流也能了解新年的祝福、庆贺形式很多。 |
| 四、竞猜台。 | 引言：“多啦A梦”的“新年之旅”即将结束，最后，“多啦A梦”要派送新年礼物了，看看百宝箱，你想得到什么礼物呢？不过，你可得答对它出的题目才能得到哦！题目例举： 1. 我们国家有几个新年，叫什么？在哪一天？ 2. 请说出新年我们都有哪些习俗？（3个以上） 3. 新年时，你给爷爷奶奶拜年，你是用什么形式拜年的？会说什么呢？ 4. 新年到了，你能唱一首新年的歌或者念一首新年的诗庆贺新年吗？ 5. 新年习俗有很多传说和由来，你知道哪个？ 6. 接收到新年礼物时，你会说什么？对于新年礼物，你有什么好的提议？ 7. 日本、泰国小朋友过新年会做什么？ 8.加拿大、罗马尼亚、德国的新年又是怎样的？…… | 学生根据“多拉A梦”出题，答题。 | 竞猜得奖能激发学生的学习兴趣，通过竞猜，让学生巩固整课的知识点。 |
| 五、新年祝福。 | 新年即将来临，“多啦A梦”也要给小朋友们送上祝福：小朋友，祝愿你们好好学习，获得一个好成绩！开开心心过新年！ 你会对“多啦A梦”说什么？给同学、老师送什么祝福呢？我们在新年锣鼓声中互相送祝福吧！ | 学生在新年的锣鼓声中互说祝福语。 | 祝福声声中结束整堂课，自然流畅。 |
（第一课时）
活动目标：
认知目标：回顾一年的生活，全面地了解“长大”的含义，知道自己明年的努力目标。
行为目标： 有为实现愿望的勇气与行动。
情感态度目标：感受自己的进步，体验成长的快乐，能树立正确的理想，愿意为实现梦想而努力。
教学重点：体会到自己长大了，树立正确的理想。
教学难点：在活动中让学生体验到成长的快乐。
活动准备：
1.学生自带小时候的衣物；2.学生小时候的照片；3.音乐磁带《我有一个小小的心愿》或者《种太阳》4.每人一朵七色花 、一棵心愿树。
教学流程：
| 教学设计 | 多媒体演示设计 |
| 一、创设情景，导入新课。 1.出示一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。学生七嘴八舌、兴致勃勃地猜。 2.分别请出照片中的学生。你们觉得像吗？ 二、回顾往昔，感受成长。 1.师：咱们同学从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。我这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试一试，穿一穿。 2.启发：你们发现了什么？引导学生体会他们身体上的变化。小结：这些是我们小朋友小时候曾经穿过、戴过的。现在，我们长高了，变胖了，所以都太小了。 3.师：但是，你们的成长远不止身高、体重发生了变化，这一两年中一定有许多难忘的事，让我们一起来回顾。多媒体出示回顾的内容，填一填、画一画： （1）请学生填一填或者画一画书中61页方框中的内容。 （2）自找伙伴，音乐声中交流一年中印象最深的人、事，体会学习、生活能力的变化。 4.上台交流，展示本领。 三 、展望明年，抒发心愿。 1.师：过去的一年小朋友们有伤心也有欢笑，因为我们有了自己的朋友，还掌握了很多本领呢!如果现在有一朵神奇的七色花，它能满足你新年七个小小的愿望，你的愿望是什么？ 2.在音乐声中描画心愿（心愿画在七色花花瓣 中） 3.说说新年的愿望。 4.将画好的心愿卡贴在心愿树上。 5.根据学生的心愿颁发“爱心好少年”“有理想好少年”“孝心好少年”鼓励学生从小树立美好心愿。 四、总结。 在小朋友的心中，有那么多美好的愿望，老师真高兴，让我们用自己的行动去努力，到明年，我们班这棵心愿树一定会枝繁叶茂，开出鲜艳的心愿小花！ | 逐一出示学生婴儿照片 多媒体出示： “最快乐的一天” “最想说的一句话” “最要好的同学” “最得意的一件事” “最伤心的一件事” “最拿手的一项本领”。 播放mp3小螺号出示：我的愿望七色花 播放《种太阳》歌曲flash动画 出示“爱心好少年”章、“有理想好少年”、章“孝心好少年”章 动画演示心愿树一朵朵花争相开放 |
明年会更好（第二课时）
活动目标：
认知目标：知道如何有计划地安排自己的寒假生活，健康地度过寒假。
行为目标：初步学会制定自己的寒假生活计划。
情感态度目标：学会安全、健康地度过寒假。
教学重点：指导学生制定寒假生活计划。
教学难点：帮助孩子养成严格作息时间，做事认真负责的习惯与态度。引导学生能将计划付诸行动。
教学过程：
| 教学设计 | 多媒体演示设计 |
| 一、引导学生制定寒假生活安排表 1.师：小朋友们， 愉快的寒假生活即将到来，怎么过得有意义呢？看看图上的这些小朋友在寒假里干什么？ 2.展示丰富多彩的寒假生活片断。汇报交流。 3.师：图上小朋友的寒假生活可真丰富，运动、郊游、还帮大人做家务呢！ 4.小朋友准备在寒假里参加哪些活动呢？ 如何制定寒假计划？四人小组里讨论讨论，指名汇报交流。 二、做小小评判员，明确科学的寒假生活安排。 1. 情境导入：寒假里，小朋友可开心了，大家可以尽情地玩耍，专心地学习。这些小朋友做得对吗？请你做个小小评判员。 （1）睡懒觉，没有正常的作息时间 （2）乱放鞭炮焰火 （3）不忘学习，做作业。 （4）早晨坚持跑步训练。（读书学习是他们的主要任务，由于孩子正处于长身体、长知识的重要时期，多锻炼。） （5）录象1：看电视入了迷，还与妈妈顶嘴。（要有学习活动和娱乐休息，但要有节制。） （6）录像2：小朋友们在社区做好事，擦楼道扶手。 2.讨论交流，各抒己见。形成正确的寒假生活观。 三、你觉得还需要注意什么问题呢？了解注意事项 1.注意问题：交通安全、水、火、电 2.播放过新年放鞭炮flash 3.小结：小朋友在活动时要特别注意安全，不要玩危险的游戏，也不要到危险的地方去活动。 四、学校“寒假小学士乐园”介绍评比。 师：小朋友们寒假中我校的“寒假小学士乐学园”开班了，我们将开展四个系列“我是爱学习孩子子”“我是助人为乐好孩子”“我是健康小学生”“我有一双亮眼睛”的活动评选， 希望大家合理、科学地安排时间，不忘学习、不忘运动，度过一个愉快而又健康的寒假！ 附材料：寒假生活注意事项： 1.合理安排时间，不消极休息。不睡懒觉，注意锻炼身体。控制好看电视的时间，每天按时定量完成寒假作业，读一些课外书。 2.“勤俭过新年”，不挑吃穿，不乱花钱，合理安排“压岁钱”。 3.注意安全，遵守公共秩序、交通规则，爱护公共财物，不乱放烟花爆竹。 4.在家自己能做的事自己做，帮助父母做一些力所能及的家务劳动，参加一些社区组织的公益劳动。 | |
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